ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE


Enviado por   •  6 de Noviembre de 2019  •  Trabajos  •  1.092 Palabras (5 Páginas)  •  31 Visitas

Página 1 de 5

IDENTIFICACIÓN

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO

MUNICIPIO

LOCALIDAD

 

ESTADO

CCT

MOCTEZUMA

OCOSINGO

EJIDO NUEVA LAS TACITAS

CHIAPAS

07ETK0186D

CICLO ESCOLAR

SEMESTRE

GRUPO

PERIÓDO DE APLICACIÓN

 2019-2020

1

2

3

4

5

6

A

Del           26 AGOSTO                 al        28 SEPTIEMBRE    

HORAS ASIGNADAS A LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

55

SESIONES ASIGNADAS:

35

NOMBRE DEL DOCENTE:

GEYDICENI LOPEZ LÓPEZ

No. de horas de la unidad con mediación docente:

35

No. de horas de la unidad para estudio independiente

20

DIAGNÓSTICO

El plantel se ubica en el Ejido Nueva Las Tacitas, Municipio de Ocosingo, Chiapas, su clima es lluvioso, su fuente económica es la agricultura (siembra de maíz) cuenta con los tres docentes, de experimentales, sociales y comunicación, la matrícula actual del primer semestre es de 12 alumnos, tiene una carencia en cuanto a comprensión lectora por lo tanto se buscaran las estrategias adecuadas para atender dicha situación. Por otra parte se le introducirá en un nuevo lenguaje de comunicación que es el inglés con la finalidad de poder comunicarse en un segundo idioma.

ÁREA DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN 

NOMBRE DEL MÓDULO

PROPÓSITO DEL MÓDULO

PROBLEMA EJE

Proceso comunicativo 1

Utiliza los recursos del español y del inglés para expresar sus pensamientos de forma oral y escrita, a fin de mejorar su entorno cercano

Puede el uso eficiente del lenguaje, influir en las mejora de las relaciones interpersonales de la familia, la escuela y la comunidad en donde vive

UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE LA UNIDAD

PREGUNTAS GUÍA

Unidad 1. Me conozco

Unidad 2. Mi persona y mi entorno

  • Conoce los ejemplos del proceso comunicativo y las funciones del lenguaje.
  • Expresa e intercambia información personal y de su entorno haciendo uso correcto del español y el inglés.

1.- ¿Quién eres y de dónde vienes?

2.- ¿De qué manera te comunicas en inglés y en español para intercambiar información personal y de tu entorno?

APRENDIZAJES ESPERADOS

Al final el alumno entienda, interprete, procese y redacte cualquier tipo de texto al momento de la lectura.

Relaciona los conocimientos de español e inglés plasmándolos en textos diversos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

HABILIDADES

GÉNERICAS

DISCIPLINARES

SOCIOEMOCIONALES

  • Aporta puntos de vista con apertura

Y considera los de otras personas de

Manera reflexiva

  • Se comunica en inglés como lengua extranjera en situaciones cotidianas.

  • Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas con introducciones desarrollo y conclusiones claras.
  • Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito.
  • Autoconocimiento

CONTENIDOS 

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDES

UNIDAD DE APRENDIZAJE TLYR I:

Proceso comunicativo y funciones del lenguaje:

  • referencial
  • poética
  • emotiva
  • fática
  • apelativa
  • metalingüística

Estrategias de comprensión lectora:

  • referencial
  • inferencial

Reglas de acentuación

Reglas de puntuación

Principios básicos de la sintaxis

Propiedades de la redacción:

  • coherencia
  • cohesión
  • adecuación

Conectores discursivos

UNIDAD DE APRENDIZAJE INGLES I

Verbo “ to be”

Pronombres personales

Adjetivos posesivos

Posesivo anglosajón

Reglas para 3er. persona del singular

Uso de auxiliares “do”, “does”

  • preguntas con wh
  • adverbios de frecuencia
  • expresiones de tiempo
  • preposiciones del lugar

Razonamiento lógico-verbal de relaciones semánticas en español e inglés:

  • sinónimos
  • antónimos
  • homófonos
  • parónimos y polisemia

Estrategias de lectura:

  • estructural o analítica

UNIDAD DE APRENDIZAJE TLYR I:

Interpreta mensajes de su vida académica y cotidiana aplicando los conocimientos del proceso comunicativo y las funciones de la lengua.

Selecciona lecturas de acuerdo a sus necesidades e intereses personales.

Identifica las ideas principales en diferentes tipos de textos.

Integra el proceso de la escritura a sus intereses y actividades perdónales y escolares, atendiendo las reglas sintácticas, ortográficas y propiedades de la redacción.

UNIDAD DE APRENDIZAJE INGLES I

Redacta en español e inglés, su perfil personal y de otras personas utilizando la gramática y ortografía apropiada.

Formula en ingles respuestas a textos auditivos sobre perfiles de otras personas.

Formula en ingles preguntas y respuestas de manera oral y escrita acerca de actividades que se están realizando en el momento del habla considerando la gramática, entonación y pronunciación apropiada.

Aplica las relaciones verbales y semánticas de la lengua para desarrollarlas en los textos que produce. Analiza la relación lógica, semántica de las diferentes analogías para el desarrollo del pensamiento crítico.

Comprende las ideas principales en diferentes tipos de textos para elaborar resúmenes de diversos textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE TLYR I:

Identifica sus gustos, sus motivaciones, sus valores y otros aspectos de su contexto e historia personal.

Respeta las opiniones de los demás con actitud positiva y constructiva.

Participa de manera activa y asertiva en el trabajo colaborativo.

Muestra una actitud receptiva a nuevos conocimientos.

Propone soluciones a problemas diversos.

 

UNIDAD DE APRENDIZAJE INGLES I

Reconoce sus emociones.

Escucha y participa activa y respetuosamente.

Se expresa de manera adecuada para su contexto.

 Se muestra con una actitud.

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE QUE SE UTILIZA
(PROYECTO FORMATIVO, APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, ANÁLISIS BASADO EN  CASOS, OTRO)

Aprendizaje basado en problemas (ABP)  

NOMBRE Y JUSTIFICACIÓN

Después de haber realizado un análisis contextual de la comunidad estudiantil, se diagnosticó el problema de los educandos consiste en no hacer el uso correcto de la gramática y la semántica al momento de comunicarse ya sea de manera escrita o verbal. Teniendo como antecedente el uso excesivo de su lengua nativa, por lo tanto se comunican muy poco en español y en ingles nulo. Por tal motivo o por tales circunstancias se va atacar dicho problema con actividades relacionados a reforzar los conocimientos previos de comunicación, con la finalidad de lograr una buena interpretación y socialización en su entorno.

ACTIVIDADES (INICIO)

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

TIPO DE ACTIVIDAD

RECURSOS

EVALUACIÓN

MEDIADA

INDEPENDIENTE

EVIDENCIA

INSTRUMENTOS

PONDERACION

Dinámicas de presentación

Interactuar, relacionarse y socializar.

El docente realiza el encuadre bajo el siguiente orden:

  • presentación del docente y las asignaturas (taller e inglés).
  • Metodología del trabajo.
  • Criterios de evaluación.
  • Bibliografías.
  • Evaluación diagnostica (test de cuestionario, texto, dibujo o dinámica participativa)

(una hora)

Participación  

Cuaderno

Lápiz

Lapiceros

Hojas blancas  

Marca textos

Marcadores

Examen de diagnóstico

 

ACTIVIDADES (DESARROLLO)

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

TIPO DE ACTIVIDAD

RECURSOS

EVALUACIÓN

MEDIADA

INDEPENDIENTE

EVIDENCIA

INSTRUMENTOS

PONDERACION

  1. Mediante la técnica de la comunidad de dialogo, el docente explica de manera clara y sencilla las funciones del lenguaje, mediante ejemplos.
  2. El docente imparte 2 textos a cada alumno y a partir de ahí los alumnos dan su punto de vista de lo leído.
  3. El docente solicita a los alumnos una investigación sobre las reglas de acentuación y puntuación, misma que será socializada en el grupo.
  1. Mediante una clase expositiva el docente da a conocer las características y propiedades de la redacción (coherencia, cohesión, adecuación), al final se le proporciona al alumno un ejemplo.

Que el alumno identifique la función del lenguaje predominante en cualquier texto.

El alumno interprete con sus propias palabras los diferentes textos

El uso correcto de los signos de acentuación y puntuación.

El alumno pueda redactar un texto donde contemple dichas propiedades.

2 sesiones

2 sesiones

2 sesiones

2 sesiones

1 sesión

1 sesión

1 sesión

1 sesión

Marcadores

Hojas blancas

Lapiceros

Lápices

Textos impresos

Libros

Libro

Internet

Rotafolio

Marcadores  

Actividades didácticas

Interpretación de textos

Investigación

Redacción de un texto

Cuadro comparativo

Síntesis

Resumen

Autobiografía

10%

10%

10%

10%

...

Descargar como (para miembros actualizados)  txt (9.5 Kb)   pdf (131.9 Kb)   docx (20.7 Kb)  
Leer 4 páginas más »
Disponible sólo en Clubensayos.com