Mi experiencia en la construcción de mi Identidad docente

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ESCUELA NORMAL NO. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL

MODELOS PEDAGÓGICOS

*IDENTIDAD DOCENTE*

ALUM. MERLOS ROMERO LITZY LORENA

PROF. JESÚS RAMÍREZ BERMÚDEZ

2° II

2019-2020

Mi experiencia en la construcción de mi Identidad docente

Introducción

Los docentes a traviesan por diversos desafíos mientras recorren el camino, uno de estos desafíos que tienen y tenemos que vivir cada uno de nosotros es la construcción de la identidad docente, para comenzar y entender mejor el tema, es importante mencionar lo que esto significa, Lasrky (2015) afirma:

La identidad profesional es la forma como los profesores se definen a sí mismos y a los otros. Es una construcción del sí  mismo profesional que evoluciona a lo largo de la carrera docente y que puede verse influido por la escuela, las reformas y los contextos políticos que “incluye el compromiso personal, la disposición para aprender a enseñar, las creencias, valores, conocimiento sobre la material que enseñan así como sobre la enseñanza, experiencias pasadas, así como la vulnerabilidad profesional”. (p.19)

Por lo tanto, podemos decir que son los atributos que le permiten al docente reconocerse como docente, no es algo que se posee, sino algo que se desarrolla a lo largo de la vida y a través de las experiencias que cada uno va viviendo. En el siguiente trabajo, hablare sobre mi experiencia a lo largo de este camino que aún falta por recorrer, sin embargo realizare una reflexión sobre cómo se va forjando en mi persona, lo difícil que es construirla debido a los desafíos que se presentan y los elementos se han sumado en ello como docente en formación.

Desarrollo

Como ya lo mencioné anteriormente, forjar una identidad como persona resulta bastante complicado. En el campo laboral resulta aún más complejo, debido a que día a día descubres,  cosas nuevas y nos vamos apropiando de cada una de ellas, además de que también la sociedad representa un gran desafío dentro de esta labor. La sociedad va cambiando y evolucionando a lo largo de tiempo, no es la misma concepción que se tiene ahora a la que se tenía hace 10 años, el rol y la imagen del docente va cambiando desde lo que transmite como conocimiento, hasta el acompañamiento tutorial que se le brinda al alumno. “La docencia como profesión está sufriendo cambios debidos a la evolución de las demandas de la sociedad hacia los sistemas educativos” (García, 2009, p.15). Aun con estos cambios los docentes deben actualizarse, adaptarse y saber actuar ante los nuevos cambios.

Otro desafío que podemos observar, inclusive en la actualidad es el uso de las nuevas tecnologías. “pocas de estas innovaciones tecnológicas han tenido un impacto profundo en el cambio de las prácticas tradicionales docentes” (Gracia, 2009, p.35). El estarse actualizando constantemente en las nuevas tecnologías resulta bastante tedioso para los docentes debido a que cambian de manera inmediata, dentro de algunos años surgirán nuevas tecnologías que probablemente yo no domine y mis alumnos tengan un gran dominio de ellas, durante las practicas los docentes mencionan que es muy difícil mantenerse actualizado, debido a que hay cosas o asuntos más importantes por atender y lo fundamental es hacer llegar el aprendizaje al alumno, sin importar si se están utilizando o no las nuevas tecnologías. En el momento que nos encontramos, debido a la emergencia sanitaria en la que nos presentamos, podemos detectar y reflexionar lo conveniente que era hace unos meses conocer las nuevas tecnologías, saber cómo comunicarme con mis alumnos, como brindarles conocimiento por medio de una pantalla y saber utilizar herramientas para el aprendizaje. Menciono hace algunos meses porque  ahora hay muchos docentes que tienen que estar investigando o ayudándose de sus mismos alumnos para poder brindar una clase, atender las necesidades de cada uno de los estudiantes, o incluso mantener la constante comunicación con los alumnos. Sin embargo y como ya se mencionaba anteriormente, un aspecto que va forjando la identidad es la experiencia que se obtiene mediante las situaciones que se van presentando. Son diversos los cambios que presentan un desafío para la identidad del docente, y sumándole que cada vez los docentes son  más sometidos a presión, no en termino del número de alumno, sino a su trabajo, la carga mental y emocional, así como atender a las competencias, tomar en cuenta las estrategias a trabajar con los alumnos y adaptarse a la diversidad que existe entre ellos (cultura, religión, lengua, etc.) y las responsabilidades que se generan dentro de la profesión (Tardif,2018).

La construcción de la identidad profesional

“La construcción de la identidad profesional que se inicia en la formación inicial del docente y se prolonga durante todo su ejercicio profesional. Esa identidad no surge automáticamente como resultado de un título profesional” (Vaillant, 2010, p.16). Se requiere de un proceso individual, pero a la vez colectivo, individual, en virtud a la experiencia que se consigue de manera personal y colectivo, debido al resultado de diversos procesos de socialización a los que nos afrontamos.

Considero que la identidad de los docentes se va formando desde que son alumnos, esta identidad evoluciona a lo largo de la formación inicial, en donde se consolidan las expectativas de convertirse en docente y se profundiza en el conocimiento profesional que nos permite ejercer la docencia. Como Palacios (2017) menciona: “Durante su formación inicial y en el ejercicio profesional, los profesores se dedican a la construcción y reconstrucción de sí mismos como docentes” (p. 41). Es preciso mencionar que todas las alumnas que nos encontramos estudiando la Licenciatura en Educación Preescolar, estamos en el proceso de formar nuestra identidad como docentes y nos encontramos en esa formación inicial, un elemento o componente de suma importancia para esto son las diversas prácticas que hemos realizado en diversos preescolares. La experiencia que brindan las prácticas representa una ocasión privilegiada para investigar el proceso de aprender a enseñar, de lo cual hablaremos más adelante.

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