NFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA) DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA) -2015

I . DATOS GENERALES:

    1.1.  I.E.P  Nº          :             16471 – “JOSÉ MARTÍN CUESTA”

    1.2.  LUGAR          :              LA COIPA

    1.3.  UGEL             :              SAN IGNACIO

    1.4.  DRE.               :             CAJAMARCA

    1.5..REGIÓN          :             CAJAMARCA

II INTRODUCCIÓN      :

                                          La dirección de la I.E.P, Nº 16471- “JOSÉ MARTÍN CUESTA” La Coipa, provincia de San Ignacio, Región Cajamarca; tiene a bien presentar la Información de Gestión Anual 2015, para toda la comunidad educativa local y superior inmediata.

III  ANÁLISIS           :

     -  Contribuir al mejoramiento y buen prestigio de la Institución Educativa.

-  Verificar y controlar los logros y dificultades, fortalezas y debilidades que se han desarrollado durante el año lectivo que caduca 2015.

 -  Inculcar en los estudiantes conocimientos teóricos-prácticos y reforzar las relaciones     humanas practicando los valores éticos, morales, cívicos y religiosos.

-  Contribuir en el mejoramiento de la Gestión Pedagógica, Gestión Institucional y   Gestión Administrativa.

3.1 GESTIÓN PEDAGÓGICA:

 3.1.1 Procesos de desarrollo Curricular. Se inició trabajando con la Programación curricular anual, diseñado en DCN del ministerio de Educación, y la RUTAS del aprendizaje, teniendo en cuenta el PEN, PER y PELF. SI.

          Se ha trabajado con unidades de aprendizaje en un total de 6 al año y para el año 2016 ya se ha elaborado la primera unidad y la Programación anual.

 3.1.2 Movilización Nacional por la Comprensión Lectora. - se inició con una prueba de entrada a todos   los niños y niñas de la I.E. en los diferentes grados y secciones, teniendo relevancia, de cuanto los niños han leído y/o vivido sus experiencias durante el tiempo vacacional, además se tomó una evaluación de salida para ver los resultados en comprensión lectora y razonamiento matemático. Por último, se avaluó a los niños del 2° grado en comprensión lectora y raz. Matemático de la evaluación CENSAL a nivel nacional programado por el MINEDU.

3.1.3   Tecnologías Educativas. - el uso de las tecnologías de Comunicación e Información-TIC. Se ha realizado a partir del mes de MARZO, contando con una plaza de APOYO de parte de la municipalidad distrital de la coipa Profesor Yenner CRUZ FLORES en el área de Computación, estuvo a cargo de todos los niños del 1º al 6º grado.

            Además, se usó el TV, DVD para ver y escuchar algunos audiovisuales educativos, actuaciones culturales etc.

3.1.4 Plan Lector. - se trabajó con el plan lector utilizando 1 hora a la semana con la que cuentan los docentes en los diferentes grados y secciones, en la cual se desarrollaron actividades de lectura, razonamiento verbal, comprensión lectora, formación de oraciones, vocabulario, analogías, cuentos, historietas, obras sencillas, etc. dependiendo del grado escolar.

3.1.5. Días de Logros de Aprendizaje:

         Se ha desarrollado dos días de Logro de los aprendizajes, el 1° en el mes de JULIO y el 2° al finalizar NOVIEMBRE, demostrando las actividades pertinentes todos los estudiantes del 1° al 6° grado con mucha alegría y entusiasmos, contando con participación de los padres de familia,

3.1.6   Logros de Aprendizajes. - la evaluación de los aprendizajes se ha realizado en forma literal: C= NO LOGRÓ, B= EN PROCESO DE LOGRO, A= LOGRO ESPERADO y AD=LOGRO DESTACADO O SOBRESALIENTE.

           Los resultados de las evaluaciones se les han brindado en forma TRIMESTRAL, siendo relevante para su promoción y/o repitencia de grado el III TRIMESTRE, en el PRIMER GRADO la promoción es AUTOMATICA, a excepción del 2º al 6º grado.

           Los resultados finales de las evaluaciones de los alumnos son como se detalla en el siguiente cuadro:

  LOGROS:

              - En cuanto al rendimiento escolar de los estudiantes un 88% de alumnos que están por encima de Bueno y Excelentes, sobre todo en las áreas de COMUNICACIÓN-MATEMATICA-PERSONAL SOCIAL Y CC.AA.

               - Para estimular a los estudiantes en el logro de los aprendizajes, y comportamiento se ha premiado a los niños más destacados y teniendo en cuenta su CONDUCTA, para hacerse acreedor de un DIPLOMA DE HONOR a los 1° y 2° puestos.

DIFICULTADES:

• Los niños muestran dificultades en cuanto a la capacidad de razonamiento cuando se enfrentan a situaciones complejas como de inclusión o relaciones de conceptos.
• Algunos estudiantes presentan serias dificultades para expresar ya sea oral o escrito situaciones de su entorno o imaginación.
• Los educandos en su minoría tienen dificultades para comprender textos complejos de estructura no lineal, debido a que su comprensión lectora está en un nivel bajo y también al desinterés por el área.

  ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

                - Exigir a los estudiantes, con el apoyo de sus padres adquieran su texto de razonamiento verbal para desarrollar mejor su capacidad léxica. Éste significa que a todos los grados se designen horas fijas para razonamiento, comprensión de textos y ortografía.

        - Los indicadores con menos logros deben ser desarrollados con mayor atención en el año lectivo 2016.

        - Mayor énfasis en los procesos de producción de textos argumentativos e instructivos teniendo la coherencia y cohesión.

        - Desarrollo de capacidades a los docentes en tareas técnico pedagógico integrados con las rutas del aprendizaje.

        - Ejecución de talleres de capacitación sobre comprensión lectora y razonamiento matemático, concursos por parte de la RED ED.”MI” en forma oportuna, y por parte de la UGEL-SI.

              - Seguimiento oportuno para algunos educandos que requieren apoyo psicológico por parte del psicólogo de la Parroquia de San Ignacio, para el próximo año 2016.

3.2 GESTIÓN INSTITUCIONAL

       3.2.1 EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DEL PEI:

              - Teniendo en cuenta los objetivos estratégicos del PEI (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL) se ha determinado los siguientes:

               a) se ha propiciado un mayor diálogo, entre docentes, alumnos y padres de familia; esto se evidencia en las diferentes reuniones de aulas, comités de AMAPAFAS, vigilancia, CONEIS y Escuela para Padres, sobre charlas educativas y de salud.

                     b) Hemos participado en un evento de capacitación     docente y directores, propiciado por la UGEL. SI el 09 y 10 de setiembre con el tema: manejo de las RUTAS DE APRENDIZAJE y el 10 de DICIEMBRE con todos los directores del distrito La Coipa, tema: formulación de la línea de actividades del PATMA y sus Plan de acciones para el año 2015.

...