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Organizacion Educativa Personalizada


Enviado por   •  17 de Abril de 2012  •  1.048 Palabras (5 Páginas)  •  648 Visitas

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1.1.Factores que configuran la organización educativa personalizada de un centro

La organización educativa personalizada es disponer los distintos elementos de

la escuela para que todos concurran adecuadamente a la educación de los escolares.

Esta finalidad ha de entenderse en un doble sentido: en el de que cada

elemento se ha de hallar en la mejor situación posible del conjunto escolar para cumplir

su fin propio; pero también debe entenderse como la disposición de todos los

elementos a fin de que, mediante una acción relacional, el centro en conjunto

contribuya realmente a la educación óptima de todos y cada uno de los

escolares.

1.2.Las investigaciones han demostrado que de entre los factores determinantes de la

eficacia de los centros figuran de modo destacado sus condiciones organizativas.

C. Martínez Mediano, 1994

En la valoración y uso de uno y otro tipo de factores, el principio de diferencia y

complementariedad es absolutamente necesario y útil. La escuela, como institución

educativa, exige una organización que da paso al trabajo solidario frente al trabajo

solitario de antaño. Todos los elementos de la organización escolar han de

planificarse de modo coordinado o participativo.

En toda institución escolar pueden contemplarse una serie de elementos o factores:

Los factores estructurales.

Los factores personales.

Los factores materiales.

Los factores funcionales.

1.2.Estructura organizativa personalizada

Criterios organizativos básicos relativos a los factores estructurales

Se puede hablar de estructuras organizativas en el centro educativo cuando

existe un conjunto de órganos que cumplen las siguientes condiciones (Gairín J. y

Darder, P., 2001):

Mantienen unas funciones y competencias y tienen una composición que los

define.

Sus funciones y actuaciones se comunican y coordinan. Se hallan

interrelacionadas.

Están ordenados jerárquicamente. Hay una autoridad o autoridades reconocidas.

Actúan y son influidos por el entorno mediato o inmediato: realizan actividades.

El conjunto de órganos mantiene una relación global integral.

Estos órganos pueden ser colegiados y unipersonales, por una parte, y ejecutivos

o de gestión y de apoyo o consejo, por otra.

El siguiente esquema resume los cuatro criterios que rigen la organización de un centro

educativo que quiera personalizar la educación según García Hoz. (El texto está

extraído del apartado correspondiente en el manual de referencia de la asignatura, cap.

Los elementos básicos a tener en cuenta en toda organización educativa

personalizada son:

La planificación.

La delegación de funciones y/o tareas.

La colegiación de los órganos de gestión y/o consulta o apoyo.

La coordinación, interrelaciones e integración de todas las funciones y

tareas en base a la unidad de la educación, que es consecuencia de la unidad

de la persona.

La distribución de tareas.

La realización de las tareas encomendadas a los distintos órganos y

personas (actuación).

El control-evaluación.

La innovación.

Líneas que definen la estructura personalizada de un centro educativo

El primer supuesto básico para determinar cuántos elementos ha de tener la

estructura de cada centro es que han de ser el menor número que haga posible

una educación personalizada de calidad, es decir, todos los necesarios y solo los

necesarios, de forma que no compliquemos la estructura con elementos accesorios.

El segundo supuesto, referido a qué elementos son los más adecuados para cada

institución educativa, sugerimos que se actúe de la siguiente forma:

Identificar qué funciones o tareas resultan indispensables para conseguir

los objetivos propios de la educación personalizada.

Crear los equipos, órganos o personas necesarios para realizar dichas

funciones.

Por lo que se refiere

...

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