PLAN DE TRABAJO DE UN DIRECTOR

PLAN DE TRABAJO DE LA DIRECTORA ( E ) DE LA U.E. Dr. “ FRANCISCO ANTONIO GUERRERO”

AÑO ESOLAR 2014- 2015

INTRODUCION:

Actualmente en nuestro país, transcurre por profundos cambios, que van en pro del beneficio de toda la población, en especial de las y los ciudadanos que históricamente fueron excluidos de las políticas de la cuarta república. Uno de estos cambios se enmarca en el campo educativo, que tienen miras a la formación de una mejor sociedad, busca lograr el fortalecimiento de la práctica pedagógica a través de la implementación del Sistema Educativo Bolivariano.

El objetivo de este sistema, es conseguir un cambio significativo en el modelo educativo, esta transformación incluye la integración de la familia y la comunidad al proceso educativo de los niños y niñas, con el fin de alcanzar la formación integral del individuo y su posterior incorporación a la sociedad, con un rol protagónico y participativo, para ello es importante asumir la educación como un proceso social que se crea en colectivo, desde las raíces de cada pueblo, con la finalidad de fomentar el pensamiento crítico liberador, transformador, que le permita a los educando dar respuestas y soluciones a las problemáticas de su entorno.

La incorporación del currículo nacional bolivariano es un elemento de fortaleza para promover la participación de las madres, los padres, los representantes y la comunidad en general al hecho educativo, tomando en cuenta que estos deben ser parte activa en los procesos de aprendizaje de los niños y las niñas, ya que es desde el entorno que se construye el currículo.

La educación tradicional y los antiguos programas educativos no permitían un acercamiento verdadero entre la escuela-la familia-comunidad, debido a que la educación se centraba más que todo en contenidos y en seguir al pie de la letra las indicaciones del programa que era diseñado en la capital del país sin tomar en cuenta la realidad social, económica y cultural de cada zona o región.

En este marco de ideas, se origina el presente proyecto de investigación, en aras de crear estrategias que permitan la integración de la familia y la comunidad al quehacer escolar, siempre con el fin del logro de la excelencia académica.

De lo planteado, se genera el siguiente problema de investigación ¿Cómo influirá el proceso de dirección en la integración familia-escuela-comunidad?

En cuanto a la situación polémica detectada se puede mencionar que la familia ha sido la institución responsable directa de la educación de los hijos e hijas. Los primeros aprendizajes eran copiados de las conductas de su entorno social inmediato, estos aprendizajes y conocimientos estaban orientados a garantizar la supervivencia de estos en una sociedad que era netamente clasista en la que solo el más fuerte, sagaz y astutos sobrevivía.

En Venezuela a nivel nacional se plantea un modelo educativo enfocado entre otros aspectos, en mejorar la integración entre la escuela y la familia, logrando un desarrollo integral de los niños y niñas, para que sean personas estables y equilibradas, que se vinculen y transformen la sociedad en una forma creativa y participativa, tomando en cuenta que la formación integral de los niños y niñas no es una tarea que depende sólo del maestro o de la escuela, también es responsabilidad de la familia, incorporada a las actividades pautadas dentro del aula.

El municipio seboruco también vive esta realidad, es evidente un divorcio entre los padres, las madres, los representantes, los consejos comunales, la comunidad en general y la escuela.

Con el presente proyecto de integración escuela-familia-comunidad se pretende poner en práctica una propuesta para incentivar a los padres, madres y a las redes sociales a participar en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas .

En consonancia con lo expresado vale resaltar que el objeto de la investigación se encuentra enmarcado en el proceso pedagógico de dirección, por lo que en el campo de estudio, destaca la integración escolar.

Objetivo general:

Diseñar un plan de actividades que contribuyan a la integración de la escuela, la familia y la comunidad al ámbito escolar.

Objetivos específicos:

Determinación del contexto contemporáneo de la integración escuela-familia-comunidad.

Diagnóstico del estado actual de la integración escuela-familia-comunidad en la UNIDAD EDUCATIVA Dr. “FRANCISCO ANTONIO GUERRERO” DEL MUNICIPIO SEBORUCO.

Elaboración de un plan de actividades que contribuyan a la integración de la escuela, la familia y la comunidad en la MISMA.

Desarrollo.

El proceso educativo del ser humano, es tan complejo que amerita que la familia, comunidad y la escuela mantengan una articulación para el logro pleno e integral de este proceso que es determinante en la vida de cualquier individuo a continuación se estudian algunos antecedentes que promulgan la importancia de la triada escuela-familia-comunidad.

La educación es un proceso sistemático e integral puede darse sobre la base de los conocimientos que importe el maestro o quien proporciona el medio físico social. Educar también es asistir al desarrollo de lo que ya esta en le sujeto, facilitando o fomentando las cualidades que están en potencia.

La educación es una tarea que se propone un fin y que puede ser absoluto o esencial: valido para todo hombre, en cualquier lugar. Accidental: que responden a las aspiraciones circunstanciales de la edad, el tiempo o el estado social.

La familia es la base fundamental de toda sociedad, contribuye el medio por el cual el niño, recibe las primeras informaciones, aprende actitudes y modos de percibir la realidad, construye los contextos significativos iniciales. La familia es un punto de partida de fácil acceso. Como parte integrante de la red social más amplia es portadora de un sistema de ideas, creencias, valores, actitudes que filtra a través de su propia dinámica, de sus mitos y rituales.

Entre los deberes sociales que tiene la familia destacan: Proveer subsistencia y cubrir todas las necesidades materiales que contribuyen a la supervivencia de sus miembros

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