PLANEACIONES CIENCIAS SEGUNDO PERIODO

TEMA

SEGUNDA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA:

Número de sesiones

3 sesiones

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica el análisis y la sistematización de resultados como características del trabajo científico realizado por Cannizzaro, al establecer la distinción entre masa molecular y masa atómica.
• Identifica la importancia de la organización y sistematización de elementos con base en su masa atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó a la predicción de algunos elementos aún desconocidos.
• Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicación de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.

EJE/ÁMBITO

Propiedades y transformaciones de los materiales

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

Analizar el método de Cannizzaro

Discutir las aportaciones de Dimitri Mendeléyev:

PRODUCTOS

•  Línea de tiempo
• Tabla comparativa sobre aportaciones de Cannizaro y Mendeleiev
• Mapa conceptual de las características de los elementos químicos

RECURSOS

• Libro de texto Ciencias III
• Tabla periódica

DESARROLLO

Hacer reflexionar a los alumnos sobre las aportaciones de Cannizzaro y cómo enriquecieron los datos de la tabla periódica al agregar las masas atómicas correctas de los elementos en una línea de tiempo

Propiciar que establezcan comparaciones entre su trabajo y el grupo y que definan diferencias y semejanzas entre los trabajos presentados

CIERRE

Dar acompañamiento a los alumnos para que hagan un mapa conceptual que exponga las características de los elementos químicos de acuerdo con su carácter metálico.

 -Pedir que dentro del mapa conceptual consideren ejemplos de los materiales metálicos

EVALUACIÓN

Se evaluará a los alumnos considerando lo siguiente:

• Identificar fechas y aportaciones de Mendeleiv y Cannizzaro

• Clasificación de algunos elementos químicos de acuerdo a su masa atómica o nivel de valencia
• Mapa conceptual con las características de los elementos químicos

Nivel de desempeño

calificación

Deficiente

5

Bajo

6-7

Aceptable

8-9

Destacado

10

TEMA

TABLA PERIÓDICA: ORGANIZACIÓN Y REGULARIDADES DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS

Número de sesiones

3 sesiones

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos.
• Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos.

EJE/ÁMBITO

Propiedades y transformaciones de los materiales.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

Promover que los alumnos se familiaricen con la tabla periódica realizando las actividades sobre su organización, y características de cada elemento

• Fichas de c/u de los elementos con sus características
• Ideas principales de video sobre la tabla periódica

RECURSOS

• Libro de texto
• Tabla periódica
•  Video sobre tabla periódica y organización

DESARROLLO

Propiciar que definan en fichas la relación entre la posición de un elemento químico en la tabla periódica con sus cualidades macroscópicas y cómo éstas son aprovechadas para diversas aplicaciones.

Observar video sobre la organización de los elementos en la tabla periódica y anotar ideas principales

Exponer que los elementos químicos son muy importantes para los seres vivos porque de hecho los elementos químicos forman parte de todo lo que existe a nuestro alrededor (C, H, O, N, S, P)

CIERRE

Mencionar que otros elementos como el hierro, el magnesio, el calcio, el fosforo, el yodo, entre otros, también son indispensables porque regulan muchas veces hasta nuestra salud, si nos falta alguno de ellos, nos enfermamos gravemente.

Redactar un texto sobre la importancia de algunos elementos quimicos

EVALUACIÓN

Se evaluará a los alumnos considerando lo siguiente:

• Identificar las características más importantes de los elementos químicos

• Relaciona los elementos C, H, O, N, S, P con su abundancia en nuestro planeta y su importancia

Nivel de desempeño

calificación

Deficiente

5

Bajo

6-7

Aceptable

8-9

Destacado

10

TEMA

TABLA PERIÓDICA: ORGANIZACIÓN Y REGULARIDADES DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS. ENLACE QUÍMICO: MODELOS DE ENLACE: COVALENTE E IÓNICO. RELACIÓN ENTRE LAS PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS CON EL MODELO DE ENLACE: COVALENTE E IÓNICO.

Número de sesiones

4 sesiones

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica que los átomos de los diferentes elementos se caracterizan por el número de protones que los forman.
• Identifica las partículas e interacciones electrostáticas que mantienen unidos a los átomos.
• Explica las características de los enlaces químicos a partir del modelo de compartición (covalente) y de transferencia de electrones (iónico).
• Identifica que las propiedades de los materiales se explican a través de su estructura (atómica, molecular).

EJE/ÁMBITO

Propiedades y transformaciones de los materiales

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

Pedir a los alumnos que manifiesten sus ideas con respecto al orden de los elementos químicos en la tabla periódica.

Pedir que socialicen su trabajo con el grupo, que identifiquen diferencias y semejanzas, y expliquen a qué se deben.

Pedir a los alumnos comentar algunas aplicaciones de los elementos químicos

PRODUCTOS

• Características de los modelos de enlace (semejanzas y diferencias)
• Ejercicios de enlaces químicos

RECURSOS

• Libro de texto Ciencias III

• Copias con ejercicios de enlaces

DESARROLLO

Analizar la pregunta: ¿Qué es el enlace iónico?

Analizar la pregunta: ¿Qué es el enlace covalente?

Análisis del tipo de enlace más probable.

Según el tipo de átomos que forman las sustancia

Según las propiedades de la sustancia

Propiciar que investiguen las características de los modelos de enlace y presenten al grupo las semejanzas y diferencias entre ellos

CIERRE

Explicar al grupo que los enlaces químicos son resultado de la transferencia de los electrones.

Dar ejemplos sobre dicho fenómeno con el modelo de partículas abordado en Ciencias II.

Promover el pensamiento reflexivo del grupo para que justifiquen por qué el agua se considera un compuesto ejemplar