PRACTICA DOCENTE 1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRETORADO ACADEMICO EDUCACION

MENCION DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

PRACTICA PROFESIONAL (I)

COD. 584

AUTOR: JHON MERCADO

CI. 13.183.028

PROFESOR: LIC. ROSA DE PRINCIPE

SAN CARLOS, JUNIO DEL 2011.

INTRODUCCION

Esta asignatura esta desarrollada con la única finalidad de dar la oportunidad a El estudiante de educación Mención dificultades de aprendizaje de la Universidad Nacional Abierta de permitirle la integración de conocimientos teóricos adquiridos previamente y de experiencias parciales. Es necesario que el estudiante como futuro docente en formación, se sensibilice con la profesión en la que corresponderá actuar, para lo cual es importante generar situaciones en la que pueda reflexionar y vivenciar el compromiso y la vocación que demanda el ejercicio profesional.

El estudiante debe acceder a una institución de educación para realizar la practica e la cual debe permanecer 10 semanas y en las mismas debe analizar en forma ética, critica y respetuosa la acción docente, a partir de las observación sistemática y directa de las funciones y actividades que en el ámbito escolar desempeñan tanto el maestro de aula regular como el maestro especialista en dificultades de aprendizaje.

Familiarización

“En esta fase el estudiante debe familiarización con la institución conocer la organización y funcionamiento del centro de práctica”

1. Características Generales de la Institución.

La Unidad Psicoeducativa “Rómulo Gallegos”, es de carácter público, con una cobertura a nivel local. Atendiendo las necesidades sociales en el área educativa en la modalidad de Educación Especial. La relación entre la Institución y la Política Social se da a través de planes y programas emanados de la Dirección de Educación Especial a nivel central.

Reseña Histórica de la Institución

¿Qué es la Unidad Psicoeducativa “Rómulo Gallegos”?

Es una unidad operativa del área de Dificulta de Aprendizaje de la modalidad de Educación Especial, adscrita a la Escuela Básica Estadal “Alejandro Febres”, conformada por un equipo interdisciplinario, el cual brinda atención educativa integral a los educandos que presentan necesidades educativas especiales. Este servicio se crea debido a que muchas instituciones de educación básica reportaban casos de niños con problemas de aprendizaje al Departamento de Educación Especial en la Zona Educativa.

La Unidad Psicoeducativa “Rómulo Gallegos”, fue fundada el 03 de Octubre del año 1988, anexa a la Escuela básica “Rafael Silva”, ubicada en la Urbanización Las Tejitas. Para ese entonces la conformaba el siguiente personal: una Sub-Directora, Lic. Mirian de González; tres Docentes Especialistas y un Trabajador Social.

Esta institución atiende a la población de niños y jóvenes con dificultades de aprendizaje de la Escuela básica “Alejandro Febres” y los Preescolares, La Milagrosa, General Manuel Manrique, Alejandro Febres y la Medinera.

Dentro de las líneas estratégicas de acción se cumple con la Intramodalidad, Intra sectorial e Intersectorial. También desarrolla tres líneas de acción cooperativa, las cuales son:

acción Cooperativa en el Aula Regular, acción Cooperativa en Pequeños Grupos y acción Cooperativa dirigida a la Comunidad.

Actualmente la Unidad cuenta con un equipo interdisciplinario completo: Un Subdirector, un Psicólogo, un Trabajador Social, siete Docentes Especialistas, además del personal Administrativo y Obrero, una Secretaria y cuatro Auxiliares de Servicio.

Objetivos Generales de la Institución

1. Brindar atención educativa integral a los alumnos con dificultades de aprendizaje, para lograr su permanencia, prosecución y culminación de la escolaridad dentro del sistema educativo.

2. Propiciar una acción preventiva de posibles dificultades de aprendizaje en Educación Inicial y Básica.

3. Cumplir funciones de apoyo para la integración escolar de los alumnos con necesidades educativas especiales, conjuntamente con los planteles y servicio de la modalidad.

4. Propiciar la participación activa de los padres y representantes en el proceso de atención educativa integral, a fin de involucrarlos en el hecho educativo.

5. Fomentar líneas de investigación en vías de optimizar el proceso de atención educativa integral a la luz de los diferentes enfoques actuales y avances tecnológicos.

Objetivos Específicos

1. Implementar estrategias de aprendizaje cooperativo.

2. Propiciar el desarrollo personal-social del educando con necesidades educativas especiales.

3. Garantizar la permanencia y prosecución escolar de los educandos con necesidades educativas especiales integrados a educación inicial y básica.

4. Propiciar el avance

en el rendimiento académico de los educandos atendidos por el servicio.

5. Establecer redes de trabajo con el sector educativo y otros sectores, enmarcada en la línea estratégica de acción intersectorial.

6. Desarrollar acciones que permitan la articulación entre las diferentes instituciones comunitarias que brindan atención a los educandos.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

Organigrama

VISION Y MISION DE LA INSTITUCIÓN

Visión.

Ser un equipo interdisciplinario de apoyo, comprometidos a trabajar sobre la línea de acción cooperativa en los entes involucrados en el proceso de desarrollo de los alumnos en los niveles: Inicial y Básica, para garantizarles una acción preventiva y atención educativa integral especializada.

Misión:.

Brindar atención preventiva y psicosociopedagógica, mediante una acción coordinada interdisciplinaria y cooperativa, dirigida a los educandos a fin de favorecer y contribuir al ingreso, prosecución y culminación académica necesaria para su continuidad en el sistema educativo.

Análisis FODA de la Institución

|Fortaleza |Oportunidades |Debilidades |Amenazas |

|Contar con un equipo |Intercambio permanente entre |Poca disposición del |Poco apoyo de los directivos|

|interdisciplinario completo. |docentes de aula regular y |docente de aula regular al|de Escuela Básica en el |

|Contar con infraestructura ideal|aula integrada. |asumir la atención del |proceso de integración. |

|y propia|Intercambio entre docentes |niño especial. |La no aceptación por parte |

|Ejecución de proyectos de |especialistas y padres o | |de los padres en relación a |

|capacitación docente. |representantes. | |la discapacidad de sus |

|Basamento legal y políticas |Preparación y capacitación del| |hijos. |

|nacionales. |personal del equipo. | | |

B) EL TRABAJO SOCIAL

1. Organización Interna del Departamento

El departamento de servicio social se encarga de llevar el control y seguimiento de todos los alumnos que se atienden en la Unidad, así como también se participa en la elaboración y ejecución de proyectos, programas, dirigidos a los docentes, padres y alumnos. También se realiza un trabajo coordinado con la Psicólogo y los Docentes Especialistas en relación a la atención y evaluación de los alumnos.

Por otra parte se mantiene constante intercambio con los distintos organismos del Estado que puedan colaborar en el proceso Bio-Psico-Social del estudiante. En el departamento de Servicio Social, reposarán todos los expedientes de los alumnos atendidos, programas, proyectos, planes del Trabajador Social.

2. Objetivos del Departamento y su relación con la Institución

1. Realizar la evaluación diagnóstica y abordaje de la situación socioeconómica y cultural del alumno y su grupo familiarenmarcado en su entorno comunitario y escolar.

2. Participar en la elaboración y desarrollo del plan estratégico del servicio.

3. Diseñar y ejecutar proyectos relacionados con el campo socio-cultural, conjuntamente con el equipo de trabajo.

4. Elaborar los informes sociales, de acuerdo con las necesidades y requerimientos del servicio.

5. Realizar estudio social de los educandos que asistan al servicio.

6. Realizar la planificación conjunta con el Equipo Interdisciplinario para la atención integral requerida por los alumnos.

7. Orientar a los Padres y/o Representantes, Docentes y Miembros de la Comunidad Local que así lo requieran, etc.

Todos estos objetivos guardan estrecha relación con los de la Institución ya que debe darse cumplimiento con la conceptualización y políticas del área Dificultad de Aprendizaje.

3. Programas que Desarrolla

El servicio Social, lleva a cabo varios programas:

• Programa de Información y Formación a los padres.

• Programa de Capacitación a los Docentes, conjuntamente con la Psicólogo.

• Programa de Información y Orientación a los Adolescentes.

• Programa de prevención de las dificultades en los alumnos de Educación Inicial.

4. Métodos y Procedimientos

Se implementan los tres tipos de métodos:

• Grupo

• Caso

• Comunidad

Procedimientos:

• La observación

• La entrevista

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