PROYECTO DE CATEDRA SOCIOLOGIA

PLAN FINALIDAD SECUNDARIA FINES 2

PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Sociologia

Apellido y Nombre:

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

“La obtención del título de nivel medio significa, para quien aún no lo tiene, un logro personal que confronta un destino que parecía negado. Es un logro personal y, a la vez, una práctica de ciudadanía, en tanto que la educación es una apuesta desde el presente y al futuro por una sociedad más justa.”[1] “Es un acto de justicia que debe constituirse con los sectores sociales postergados”[2]

La finalización de la escuela secundaria se puede entender como expresión de ciudadanía plena y supone romper con la vieja concepción del secundario como institucionalización del camino de unos pocos privilegiados hacia la universidad o la administración contable de empresas. Concomitantemente, la promoción de la terminalidad de estudios secundarios en instituciones populares ha de construirse como un deber de justicia hacia los sectores sociales postergados y aquellas realidades de género, etnia, sexualidad, etc, que se han visto discriminados en el acceso a una educación con igualdad de oportunidades.

En el caso del plan Fines 2, son los trabajadores organizados, los movimientos sociales y otras entidades los que se constituyen como continentes del proceso educativo hasta culminarlo, siendo fundamental el protagonismo de los estudiantes y el acompañamiento de docentes comprometidos.

El plan sostiene que la obtención del título permitirá también contar con nuevas herramientas para desempeñarse en el mercado laboral. Esto es particularmente cierto en un tiempo en que el título secundario “es condición necesaria aunque no suficiente para el acceso al trabajo”[3] y en el que la falta de titulación secundaria es una barrera legal objetiva al acceso al trabajo en blanco registrado.

Entendemos que pedagógicamente; la educación debe ser problematizadora como propone Paulo Freire, en tanto “es necesario desnaturalizar, desmitificar aquello que nos es dado como objeto de conocimiento; hay contextualizarlo y aprovechar los resquicios que nos brinda el sistema para mejorarlo desde adentro”.

La Sociología como materia curricular no ha de entenderse exclusivamente como un conjunto de saberes a transmitir a los estudiantes, sino como un sistema instrumental para la construcción de la justicia social y la soberanía política desde el ejercicio de la ciudadanía plena y el lugar de participación que cada uno elija (laboral, social, político, cultural, etc).

PROPUESTA DE DIAGNOSTICO

• Reconocer la naturaleza e importancia de las instituciones de la sociedad actual.

• Favorecer la comprensión de la ciudadanía como una práctica fundada en el reconocimiento de la persona como sujeto de derechos y obligaciones que vive en una comunidad que tiende a organizarse social y políticamente y del Estado como garante de su efectiva vigencia y amparo.

• Propiciar espacios de análisis y deliberación sobre las formas de organización social de una sociedad democrática progresivamente más justa, más libre y soberana, sobre la base del Estado de derecho explicitado en la Constitución de la Nación Argentina mediante el empleo de herramientas conceptuales del pensamiento político, cultural y social.

• Favorecer el conocimiento y la apropiación de los mecanismos de cooperación y libre asociación en consonancia con el principio solidario que construye sociedades más justas y equitativas.

• Favorecer la capacidad problematizadora de los alumnos.

• Estimular el pensamiento complejo y la búsqueda de fundamentación de las opiniones propias y ajenas.

• Utilización apropiada del lenguaje específico.

• Valorar la importancia del trabajo grupal en la construcción del conocimiento.

• Recopilación, sistematización e integración de datos.

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

1) INSTITUCIONES SOCIALES

Definición, funciones manifiestas y latentes de las instituciones. Teorías funcionalistas y teorías críticas de las instituciones. La familia. Cambios en la constitución de las instituciones en diversos momentos históricos. Otras instituciones: educativas, religiosas, políticas y económicas. La burocracia. Concepto de Estado. Democracia.

2.2) ESTRATIFICACIÓN SOCIAL Y MOVILIDAD SOCIAL

Clases sociales. Castas.

Procesos de movilidad social: causas y consecuencias.

Los procesos sociales: cooperación, competencia, conflictos, adaptación y asimilación.

Cambio social: factores de cambio. Aceptación y resistencia al cambio.

Desorganización social.

2.3) POBLACIÓN Y ECOLOGIA

Conceptos demográficos. Aspectos sociales y culturales del cambio demográfico. Tendencias demográficas actuales. Comunidades rurales y urbanas. Pautas de crecimiento urbano.

4- Propuesta

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