PROYECTO ESCOLAR ALPARGATAS
Enviado por KEFOTO • 17 de Diciembre de 2018 • Trabajos • 1.255 Palabras (6 Páginas) • 416 Visitas
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INTRODUCCION:
TRADICIONALMENTE LAS ALPARGATAS HAN FORMADO PARTE DE LA ROPA TIPICA EN PAISES DE AMERICA Y PENINSULA IBERICA EN ESPAÑA donde esta documentado su uso desde el año 1932 donde aparece en escritos catalanes como espardenyes que significa “alpargatas”.
SE CREE QUE TUVO SU ORIGEN EN LA SANDALIA Egipcia para proteger los pies del sol y el calor.
Paralelamente se usaban ya en AMERICA antes del contacto con España y su registro aparece en la indumentaria de la cultura ANASAZI EN Mexico.
En la Actualidad en la Argentina y en Uruguay es adaptado por trabajadores rurales, como asi tambien en nuestro contexto Escolar, ya que es útil para largas jornadas de trabajo,cómodas para los campesinos, jornaleros también marcado por su bajo costo económico.
Hoy su uso es diversificado para nuestra población Escolar ya que es usada indistintamente por hombres y mujeres con distintas variantes.
El presente proyecto denominado ALPARGATAS GAMARA, rinde honor a los colonos que limpiaron y habitaron esta zona como lo fueron GA ( GARCIA)MA (MANERI) Y RA (RAINERI),REVALORIZANDO nuestra cultura y también dando respuesta a una necesidad de nuestros jóvenes con miras a un emprendimiento local que mejore la Economia social de la localidad de Colonia Gamara.
PLANILLA 1 Etapa exploratoria de las temáticas de interés para la comunidad |
Temática/s |
Proyecto Alpargatas Gamara. Economía social, Migración joven, Micro emprendimientos locales. |
Necesidad de la comunidad a la que daría respuesta |
La producción de Alpargatas daría respuesta a : *Una necesidad local de contar con un calzado económico para el uso de la familia rural |
*un proyecto muy valorado ya que forma parte de la cultura de la cual forman parte los alumnos. |
*brinda oportunidades laborales a los alumnos con falta de acceso al trabajo ,evitando la migración del joven y el abandono escolar. |
*brindar conocimientos a través de talleres especialmente a las alumnas quienes tienen poca oportunidades de acceso a los mismos por la distancia y falta de recursos. |
Interés y posibilidades de participación de los alumnos |
Muy buena ,los alumnos tienen buena predisposición a participar en producciones manuales y talleres. |
Condiciones locales de las que se dispone |
La institución dispone de salón de usos multiples donde se llevara a cabo los talleres. |
También dispone de una tallerista ,que dictara los talleres durante tres meses,cuyos gastos serán cubiertos por la Secretaria de Cultura de Santiago del Estero debido a un pedido realizado por esta Institucion. |
Condiciones locales que se necesitan |
Se necesita el material para la confeccion de los calzados.Ormas,telas,plantillas,pegamentos |
Posibilidad de articular con otras escuelas del agrupamiento |
Durante los talleres se invitara a dos alumnos por cada sede del agrupamiento a participar,los cuales iran rotando. |
PLANILLA 2 Selección de una temática y de un problema en relación con el tema |
Temática seleccionada |
Elaboracion de calzados utilizados en el area rural.”Alpargatas Gamara” |
Situaciones problemáticas en relación con la temática |
Falta de calzados en algunos alumnos y sus familias. |
Falta de emprendimientos locales que den trabajo y sustento a jóvenes en la ruralidad |
Falta de oportunidades de capacitación y talleres |
Ausentismo y abandono escolar en busca de trabajo |
Problemática seleccionada |
Producción de calzados económicos como alpargatas y chatitas. |
Beneficios esperables para la comunidad |
Se espera beneficiar a las familias de bajos recursos.Enseñar a los alumnos técnicas y procesos de elaboración de calzados económicos y utilizables en la zona rural. |
Preparar a los alumnos para un posible emprendimiento local que mejore la economía social. |
Oportunidad de participación de los alumnos |
Muy buena la participación. |
Posibilidades de avanzar en su resolución |
Se espera conseguir mas recursos para elaborar mas cantidad y otorgarle un valor comercial a la producción.se necesita comprar màquinas de coser,cortadoras de plantillas ,telas por piezas etc |
Valor didáctico del problema seleccionado |
El presente proyecto tiene un gran valor didáctico ya que pone en practica los contenidos desarrollados en clase desde los espacios de micro-emprendimientos, procesos productivos y economía. |
PLANILLA 3 Itinerario técnico | ||
Producto por lograr | ||
Etapas técnicas | Insumos y mano de obra | Participantes |
Presentación del taller | Selección de material,telas,plantillas | Alumnos y docentes |
Diagnóstico de necesidades y recursos | Impresión de cartillas | Docentes y directivos |
Diagramación de actividades y horarios de talleres: coordinación institucional. | Cronograma de actividades | Docentes responsables |
Inicio de la producción | Preparación de moldes | Alumnos y padres invitados |
Producción inicial | Etapa de corte | |
Producción general | Etapa de pegado y armado | |
Etapa de diseño y pintura personalizada | ||
PLANILLA 4 Recorrido didáctico | |||||
Contenidos de enseñanza | |||||
Procesos productivos-análisis del entorno-diagnóstico de necesidades-selección de la idea proyecto-elaboración-búsqueda de insumos-tipos de materiales-búsqueda de presupuestos. plan de negocios-cooperativas-micro-emprendimientos-economía social. mercado local-encuestas y entrevistas. Marketing-medios de comunicación. | |||||
Secuencia de actividades | Alumnos participantes | Materiales | |||
Alumnos de 3 ,4 y 5to | |||||
1º encuentro: Presentación general del taller, introducción general a las etapas de confección del calzado. Partes y componentes del calzado. Tipos de materiales que se utilizan. Reconocimiento de las hormas, tipos, formatos y partes. Encintado para obtención de patrón de corte y forro de alpargata base. Disposición en plano del patrón de corte y forro. Encintado para obtención de plantilla y base. Disposición en plano de molde de plantilla y base. | UTILES PARA EL PRIMER ENCUENTRO: Lápiz y borrador. Lapiceras de trazo fino, al menos 3 colores diferentes Trincheta. Folio tamaño oficio 3 (tres) Una madera, chapa o vidrio, para cortar sobre ella y no dañar el mobiliario. Se pide puntualidad. Como asi también cumplir con las 4hs de clase establecidas. | ||||
2º encuentro: Corrección del patrón de corte y forro. Calado del patrón. Obtención de molderia de alpargata base, corte y forro. Corrección de la molderia de alpargata base (márgenes de costura), Calado de la piezas. Corrección de molde de plantilla y base. Recorte. Disposición sobre el textil, marcado y corte de las piezas de corte y forro. Disposición sobre materiales de base, marcado y corte de plantilla y base. Denominación de cada pieza. | Telas Hormas Pegamentos Pintura para tela Cuerina Hilo de coser industrial Elásticos Plantillas | ||||
3º encuentro: aparado (unión por costuras de las piezas) Modelo alpargata base | |||||
4º encuentro: aparado (unión por costuras de las piezas) modelos alpargata base. Armado sobre horma del modelo alpargata base. Deshormado. | |||||
5º encuentro: Armado sobre horma del modelo alpargata base. Deshormado. | |||||
PLANILLA 5 Presupuesto | |||||
Rubros | Origen del aporte | Precios | |||
PROMER | Locales 5 | Precio Unitario | Unidades | Precio Total | |
Insumos Equipamiento Herramientas Librería Materiales de consumo Refrigerio Otros | goma | ||||
cartòn | |||||
hilos | |||||
clavos | |||||
reglas | |||||
Telas Pegamento yute | |||||
Honorarios y traslados Traslado de técnicos Honorarios Combustible Traslado de alumnos Otros | Cubiertos por la secretaria de cultura | ||||
Bibliografía Material didáctico Publicaciones Otros | |||||
Total | 8.000 |
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