Plan De área Matemáticas

1. OBJETIVO: Organizar los contenidos temáticos del área de Tecnología e Informática, y distribución de unidades para los grados desde Primero hasta Undécimo.

2. ALCANCE: Aplica desde el grado 1º a 11º y cubre todas las actividades que se generan con el área como: Feria de la Ciencia, Muestra Empresarial, Seminario de Mercadeo, Feria Empresarial, Celebración del Día del Trabajo.

3. RESPONSABLE: Jefe del área.

4. PARTICIPANTES: Profesores del área de Tecnología e Informática de la Jornada de la mañana y de la tarde.

5. RECURSOS:

- Recopilación, estudio, valoración y resumen de informaciones, útiles para abordar un problema técnico sencillo, obtenidas de fuentes diversas: análisis de objetos, sistemas y entornos ya construidos, documentos escritos, imágenes y opiniones de personas expertas.

- Consulta y aprovechamiento de distintas fuentes de información para la realización de tareas concretas.

- Construcción de objetos sencillos del entorno inmediato y cotidiano.

- Planificación y documentación de un proceso de trabajo, estableciendo una secuencia lógica y económica de operaciones.

- Descomposición de una tarea compleja en tareas simples.

- Elaboración de lista de materiales y herramientas necesarias. Organización de un proceso de trabajo por división de tareas y asignación de responsabilidades en un grupo.

- Utilización de las herramientas y técnicas básicas en la construcción y acabado de objetos.

- Realización de uniones de distintas piezas mediante clavos, tornillos y adhesivos; Construcción de mecanismos simples con palancas, ruedas, poleas y ejes.

- Realización y presentación de informes orales y escritos, utilizando medios y soportes diversos y técnicas de comunicación adecuadas.

- Producción de textos con un vocabulario que incorpore términos técnicos básicos.

- Obtención de información: personas, documentos, enciclopedias virtuales e Internet, etc.

- Medición de magnitudes básicas y cálculo de magnitudes derivadas en el contexto del diseño, el análisis y la construcción de objetos.

- Construir circuitos eléctricos simples e identificar y seleccionar los componentes y materiales necesarios para su realización y montaje.

- Aprovechamiento de las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para la producción, manipulación de textos y tratamiento de la información.

6. DEFINICIONES:

6.1 Tecnología: El término griego "téchne" (arte, destreza) es la raíz común de las palabras técnica y tecnología; el sufijo "logía" proviene del griego "logos" (palabra, habla, tratado). En un análisis puramente etimológico-semántico, podemos decir que "la tecnología es el tratado o ciencia que estudia la técnica", y ¿qué se entiende por técnica?.

6.2. Informática: Es la ciencia que estudia el tratamiento automático y racional de la información.

6.3. Técnica: "un conjunto de procedimientos dirigidos a hacer bien una cosa"; o "una acción técnica, proceder técnico o intervención técnica, un modo de saber empírico, artesanal, precientífico" saber hacer de forma eficaz", y con el sentido de "realización material y concreta de algo" parece encontrar un amplio consenso.

6.4. Empresa: Una empresa es una unidad organizativa de carácter económico que, mediante la combinación de los factores de producción (capital, trabajo y materias primas), tiene por objeto la obtención de un beneficio. Para poder funcionar, toda empresa precisa de unos medios humanos (directivos y empleados), recursos financieros, y medios técnicos y económicos.

6.5. Industrialización: La Industria, es un conjunto de operaciones materiales ejecutadas para la obtención, transformación o transporte de uno o varios productos naturales. Por extensión, el conjunto de las actividades en un territorio o país. La Industrialización, en economía, etapas de crecimiento o decrecimiento del peso del sector industrial. El proceso de industrialización describe el periodo transitorio de una sociedad agrícola a una industrial.

6.6. Trabajo: Se trata de una actividad del hombre, por lo que participa de la dignidad propia de éste. El concepto de que, como consecuencia, el trabajo no puede equipararse a una cosa, a una mercadería, ya no tiene vigencia. Esfuerzo ‘humano indica, además, el ejercicio de las facultades propias del hombre : la inteligencia y la voluntad. La condición de esfuerzo ‘humano

7. CONTENIDO:

7.1. JUSTIFICACION DEL AREA

La tecnología juega un papel cada vez más importante en la sociedad actual. El grado de desarrollo de un país es reconocido, entre otros factores por la capacidad para responder a los nuevos retos tecnológicos. El ámbito de la tecnología engloba todo el conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que, convenientemente organizados y sistematizados, resuelven diferentes necesidades humanas, por lo tanto, su campo de aplicación es muy amplio. Esta es una de las razones por la cual resulta muy difícil situarla de manera genérica sin tener presente alguna aplicación o especialización que la defina.

El área de Tecnología e Informática, se basa en el conocimiento científico aportado por los diferentes ámbitos de la ciencia y se aplica a una situación específica. En este sentido interesan más los resultados concretos que los teóricos. A la vez, facilitando la resolución de determinados problemas prácticos, representa para la ciencia un estímulo ya que le aporta nuevas soluciones.

Una vez detectada una necesidad y propuesta una solución, la tecnología hace uso de la aplicación de la técnica para materializarla, valorar su viabilidad, modificarla, etc. Así, la tecnología depende de la evolución del estado de la técnica a la hora de ofrecer soluciones, pero, en algunos casos, el hecho que propicia una solución determinada sirve para favorecer el perfeccionamiento de una técnica o la aparición de una nueva.

La Tecnología dentro de la sociedad y de la educación debe asumirse como un hecho cultural, que se inserta en las estructuras sociales para producir cambio benéfico o contraproducente. La educación en tecnología, desde el punto de vista de la educación formal, contribuye a la formación de los educandos, mejorando los procesos de integración y diversificación del currículo.

Este tipo de Educación es muy significativo por cuanto las perspectivas de desarrollo del país exigen que las personas y las comunidades piensen y actúen tecnológicamente, a fin de que en forma racional, optima y segura, puedan interactuar con su medio creando, adaptando o transfiriendo la tecnología que se requiere para la defensa, conservación, recuperación y utilización racional de los recursos naturales y de los bienes y servicios de la sociedad.

Es necesario desarrollar programas educativos que propaguen, desarrollen y fortalezcan la capacidad científica de los estudiantes a través de proyectos de aula. La ciencia y la tecnología crean un mundo y con ese mundo un tipo de hombre que responde de forma especifica a coordenadas éticas e intelectuales, orgánicamente correlacionadas con ese mundo. La educación en tecnología e informática, no puede ser una asignatura más en la cual se intente decir a los alumnos lo que es la tecnología.

Se trata de preconcebir el proceso de aprendizaje, incorporando siempre y en todo momento el saber práctico con la explicación teórica, mediante estrategias pedagógicas que conciban la escuela de otro modo.

Es evidente que una educación en tecnología e informática, requiere que una escuela cambie su concepción y en vez de salones de clase diseñados para que el maestro hable y los alumnos escuchen, apunten y repitan, debe haber salones en los cuales se hacen cosas y se discute sobre los procesos que se realizan. Maestro que no tiene ningún saber práctico, que más allá de su rutina tradicional de texto, tiza y tablero, no se le ha ocurrido fabricar una cometa, ni se ha preguntado por qué necesita una cola para volar, difícilmente podrá desarrollar una adecuada educación tecnológica.

Una nueva área se ha incorporado al currículo de la educación básica a partir de la ley general de educación, se trata de tecnología e informática. El nombre despierta todo tipo de preguntas entre los docentes y estudiantes y auque muchos lo consideren importante, persisten las dudas de la comunidad educativa de lo que hay que hacer y sobre todo, como hacerlo si se carece en la mayoría de los establecimientos de los medios elementales para un área aparentemente muy exigente en materia de recursos físicos y profesionales.

La Tecnología es un punto de encuentro de conocimientos muy distintos, que se relacionan entre sí. Para resolver un problema práctico, se acude al conocimiento teórico y a la experiencia previa, se hace de acuerdo a un plan establecido en cuya elaboración se analizan y proveen los recursos necesarios. Este currículo se elaborará teniendo en cuenta el contexto social y cultural, con el propósito de que los contenidos sean apropiados y flexibles de acuerdo a las circunstancias del entorno. La propuesta esta encaminada a un mejoramiento de la sociedad, la cual requiere individuos alfabetizados tecnológicamente, no solo capaces de manejar los múltiples artefactos que invaden la vida diaria, sino de aproximarse a los problemas prácticos con una nueva actitud; la educación en tecnología no requiere necesariamente recursos didácticos especializados. Se trata de un proceso en el que queriendo

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