Planeaciones Para Preescolar

5 al 16 de Noviembre 2012

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

“Aprendamos a cuidar nuestra salud y evitar accidentes”

•Diálogo con los niños sobre ¿Qué es la salud?, ¿Quién se ha enfermado?, ¿Adonde acuden cuando se enferman?, ¿Qué síntomas tienen?, Abordar de manera general sobre el virus de la influenza presentado los últimos días en nuestro país, ¿Qué saben sobre la influenza?, ¿Qué medidas necesitamos tomar para cuidarnos? Etc.

•Dialogar sobre ¿cómo se pueden prevenir enfermedades? y cuestionarlos sobre los riesgos para la salud ¿Qué hace que se enfermen?

•Hacer un cartel con las ideas principales y comentarios de los niños.

•Dar a conocer o reforzar cuales son las medidas básicas para prevenir la influenza.

•Jugar al memorama de la salud, con distintas imágenes relacionadas con este tema.

•Colorear las imágenes del memorama y pegarlos en lugares estratégicos del Jardín para que estén a la vista de los demás niños.

•Dramatizar una visita al doctor, integrando equipos donde unos niños sean parte de una familia que se enferma, otros los médicos, enfermeras y encargados de farmacia.

•Elaborar gorritos de enfermera y cubrebocas.

•Armar rompecabezas que contengan dibujos de promoción de la limpieza y salud.

•Pequeño diálogo sobre la importancia de lavarse las manos después de ir al baño y antes de comer.

•Cuidar de lavarse las manos al finalizar las tareas.

•Pequeño diálogo sobre cómo utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.

•Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.

•Diálogo sobre mantener limpio su vaso para el agua y evitar derramarla y desperdiciarla.

•Diálogo sobre el comportamiento adecuado en los juegos, para evitar accidentes.

•Investigar sobre cómo podemos lograr una alimentación balanceada e intercambiar información con sus compañeros.

•Establecer reglas de seguridad (utilizar los materiales y las distintas áreas del jardín de manera adecuada, evitar subirse a las mesas y sillas).

•Diálogo sobre la importancia de depositar la basura en el cesto.

•Entonar cantos “Pimpón”, “Las gotitas de agua”, entre otros.

•Preguntarles sobre que accidentes pueden tener en su casa ¿Cuáles son?, ¿A que creen que se deban? ¿Qué les puede pasar? ¿A dónde deben acudir para que los atiendan? ¿Cómo se curan?, ¿Cómo los pueden evitar? ¿Qué sienten cuando les ocurre un accidente?.

•Anotas ideas principales en una lámina

•Formar varios equipos para dramatizar distintos tipos de accidentes con utilizando material sin riesgo para los niños, por ejemplo, cortarse, toques en los enchufes, atropellamiento, caídas etc.

•Realizar un recorrido por las instalaciones del Jardín de Niños y buscar o comentar sobre posibles lugares donde pueden pasar accidentes y como se pueden evitar.

•Dejar tarea de investigación sobre ¿Cómo se deben cruzar las calles? – Preguntas a sus papás y hermanos-.

•Dialogar sobre como cruzar la calle y anotar idea principales.

•Hacer cuestionamientos para reforzar la investigación: ¿Por donde debemos cruzar?, ¿Qué significan los colores del semáforo?, ¿Hacía donde debemos voltear?, ¿Qué señales vemos al cruzar la calle?, ¿Qué peligros corremos? Etc.

•Realizar distintas señales y jugar a los automovilistas, peatones y tránsitos, poniendo en práctica las medidas para cruzar una calle.

•Enseguida del juego, entablar conversación sobre si ¿les gustó la actividad?, ¿Se les hace fácil o difícil cruzar la calle?, ¿Qué aprendieron en la actividad?.

Materiales:

•Láminas de colores

• Plumones de colores

• Cinta

• Tela para hacer cubrebocas

• Resorte

• Hojas blancas

• Jabón y gel antibacterial

• Tijeras

• Cartón

• Cartulina

• Cartel con medidas de prevención

• Cajas de medicamento vacías y jeringas nuevas sin aguja (botiquín).

• Algodón

• Agua

• Semáforo de madera.

• Sillas o cartones.

20 de noviembre 2012

Campo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: El mundo natural.

Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

LA ESFERA FLOTANTE.

Pondremos la canción “los globos”, Niños ¿saben que es una esfera? ¿Alguna vez han visto que flote algo? Pues en esta actividad veremos como una esfera flota y es por eso que se llama “La esfera flotante”, los niños se organizarán de forma grupal, la haremos con el propósito de observar porque flota esa esfera, el primer paso es llenar con agua la botella hasta la mitad, agregaremos unas gotas del colorante verde, con el embudo vaciaremos unas cucharadas de aceite, después agregaremos el alcohol y observaremos muy bien como la capa de aceite se pliega por la mitad, seguiremos agregando alcohol hasta que la capa de aceite se convierta en una esfera que flota en medio del líquido, los niños tiene que observar el experimento.

En cada paso del experimento tendré que preguntar si van entendiendo el procedimiento, además de decirles que se vallan fijando en los ingredientes que se están utilizando, los niños comentarán en grupo, para pensar en como es que la esfera flota.

Al terminar se cuestionará a los niños ¿observaron lo que ocurrió? ¿Qué lograron descubrir con el experimento?, ¿Alguna vez habían visto algo parecido?, ¿En donde?

Materiales:

Alcohol de 90 grados, aceite de cocina, colorante verde para alimentos, agua, un embudo, una botella pequeña y plana.

21 de Noviembre 2012

Campo: Expresión y apreciación artísticas.

Aspecto: Expresión y apreciación visual.

Competencia:Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

TITERES DE PLATO

Se les mostrarán varios cuentos pero por el momento sólo los observarán, haber niños ustedes ¿Saben que es un títere? ¿Como podemos hacer un títere con un plato? , la actividad que realizaremos se llama “títeres de plato” para ella nos organizaremos en equipos de acuerdo a los personajes del cuento, ya elegidos los personajes crearán su títere con el plato, primero elegirán el cuento, lo observarán para ponerse de acuerdo y crear su títere, tienen que formar un equipo por cada cuento.

Los niños para poder realizar la actividad observarán el cuento y dialogarán para llegar a los acuerdos, mientras tanto la educadora cuestionará a los equipos sobre decirles que se fijen bien en sus personajes.

Al terminar se cuestionará a los pequeños ¿cómo realizaste tu títere? ¿Tuviste alguna dificultad? ¿De que otra forma podemos hacer títeres?

Materiales: Pinturas, pinceles, palitos, platos y silicón frío.

22 de Noviembre del 2012

Campo: Pensamiento matemático.

Aspecto: Forma, espacio y medida.

Competencia: construye objetos figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Proposito: Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre los objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.

LAS SOMBRAS

Les diré a los niños que llevarán acabo la actividad que se llama “ sombras”, para ello los cuestionara si saben lo que es la sombra, les diré que van a trabajar en grupo, participando todos.

La educadora explicará que en la pared estarán pegadas varias imágenes de sombras de diferentes objetos, y que en la mesa habrá imágenes de esas sombras y que ellos tratarán de identificar de qué objetos son esas sombras. Para que comprendan mejor explicará que todos tenemos una sombra, que si alguien la ha visto, ya comprendido mejor pasarán uno por uno a identificar la sombra de la imagen correspondiente.

Se le dará a los niños una explicación el por que se presentan las sombras, cuestionará a los niños ¿Cómo se sintieron durante la actividad?, ¿se les hizo divertida? Durante el desarrollo de la actividad de observaran los siguientes aspectos.

Logra relacionar objetos con su sombra.

Reconoce características de los objetos.

Reconoce e identifica tamaños y forma de los objetos.

23 de Noviembre 2012

Campo: Pensamiento matemático.

Aspecto: Numero.

Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, iguala r, comparar y repartir objetos.

Proposito:

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