Planificación didáctica Semanal

UNIDAD EDUCATIVA Dr. “OTTO AROSEMENA GOMEZ”

            AÑO LECTIVO

2022-2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Estudiantes:    Jessica Marlene Torres Galarza

 Alexandra Lisbeth Choez Zúñiga

GRUPO:  4-5 años

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Actividades diarias 

TIEMPO ESTIMADO: 1 semana

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: La experiencia consiste en que los niños por medio de la noción del tiempo reconocerán las actividades que se realizan diariamente de día, tarde y noche.

ELEMENTO INTEGRADOR:  Cuento: El día, la tarde y la noche

NÚMERO DE NIÑOS: 10

2. PLANIFICACIÓN

ÁMBITO

DESTREZAS

ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIAL

INDICADORES PARA EVALUAR

Relaciones

lógico-matemáticas

Identificar características de mañana, tarde y noche.

Inicio:

• Saludo y canción de buenos días

https://www.youtube.com/watch?v=xkSob4DrQm0

• Ver y escuchar el cuento: El día, la tarde y la noche

https://www.youtube.com/watch?v=nAPuIhM2FyE

• Realizar preguntas: ¿Qué hace la Luisa cuando se despierta? ¿A dónde va luisa en la tarde? ¿Qué hace Luisa antes de ir a dormir?

Desarrollo:

• Ver mediante imágenes la diferencia y actividades que se realizan en el día, tarde y noche.

[pic 1][pic 2]

[pic 3]

Cierre

• Realizar las actividades de la hoja
• Unir con línea las actividades que corresponde al día, tarde y noche.

        [pic 4]

- Computadora

- Videos

- Hoja

- Imágenes

Menciona las características de mañana, tarde y noche.

ELABORADO:

Jessica Marlene Torres Galarza

 Alexandra Lisbeth Choez Zúñiga

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:  

COMISIÓN PEDAGÓGICA:

SUB-DIRECTOR Y COORDINADOR ACADEMICO:

FIRMA:

FIRMA:

FIRMA:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

UNIDAD EDUCATIVA Dr. “OTTO AROSEMENA GOMEZ”

            AÑO LECTIVO

2022-2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Estudiantes:  Jessica Marlene Torres Galarza

 Alexandra Lisbeth Choez Zúñiga

GRUPO:  4-5 años

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:  Conociendo el día, la tarde y la noche.

TIEMPO ESTIMADO:  1 semana

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia vamos a conseguir que el niño reconozca y diferencie, las actividades que se realizan a diario, por medio de las nociones del tiempo del día y la noche.

ELEMENTO INTEGRADOR:

NÚMERO DE NIÑOS: 10

2. PLANIFICACIÓN

ÁMBITO

DESTREZAS

ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIAL

INDICADORES PARA EVALUAR

Relaciones

lógico-matemáticas

Identificar las

nociones de tiempo

en acciones que

suceden antes y

después 

Inicio:

_ CANCION DE BIENVENIDA

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=3x6zhnnvdnk

 realizar preguntas sobre la canción que escuchamos

• ¿quién sale en el día?
• ¿quién sale en la noche?
• ¿qué hacemos al levantarnos?
• ¿qué más hacen ustedes en el día?

Desarrollo:

• Conversar de las actividades que hacemos en el día y noche, luego pegar las figuras en sus lugares correspondientes.

Cierre:

• Canción de despedida relojito
• Unir con líneas según corresponda la siguiente actividad 

[pic 5]

- Laptop

- Imágenes

- Lápices de colores

- Hojas bond

Identifica correctamente la noción tiempo, en acciones que

suceden antes y

después.

ELABORADO:

Jessica Marlene Torres Galarza

Alexandra Lisbeth Choez Zúñiga

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:  

COMISIÓN PEDAGÓGICA:

SUB-DIRECTOR Y COORDINADOR ACADEMICO:

FIRMA:

FIRMA:

FIRMA:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

UNIDAD EDUCATIVA Dr. “OTTO AROSEMENA GOMEZ”

            AÑO LECTIVO

2022-2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Estudiantes:  Jessica Marlene Torres Galarza

 Alexandra Lisbeth Choez Zúñiga

GRUPO:  4-5 años

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Cadena de acción en la noción tiempo (día-noche) 

TIEMPO ESTIMADO: 1 semana

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Identificar acciones que se realizan en el día y en la noche utilizando dos espacios que identifican el día y la noche

ELEMENTO INTEGRADOR: Video: el tiempo: mañana, tarde y noche

NÚMERO DE NIÑOS: 10

2. PLANIFICACIÓN

ÁMBITO

DESTREZAS

ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIAL

INDICADORES PARA EVALUAR

Relaciones

lógico-matemáticas

Identificar características del día y la noche

Inicio:

Canción de bienvenida (hola, hola hola)

https://www.youtube.com/watch?v=7wtkhmpde9k

Lluvia de ideas

• ¿qué es el día?
• ¿qué es la noche?
• ¿qué actividad se realiza de día?
• ¿qué actividad se realiza en la noche?
• canción (día y noche)

https://www.youtube.com/watch?v=3x6zhnnvdnk

Desarrollo:

• Delimitamos con las sogas dos zonas en la sala. Una es el día y otra la noche. Con tizas se puede dibujar un sol y una luna en cada región para facilitar la identificación.
• Los alumnos/as están en el medio.
• El maestro/a irá diciendo acciones y los niños/as deberán ir al día o la noche según corresponda, y escenificarán la acción. Por ejemplo “desayunar, levantarse, ponerse el pijama, dormir, despertarse, ir al colegio, encender las luces de casa.

Cierre:

Dramatización de acciones que se hacen

 a diario en horarios definidos, por ejemplo: comer, dormir, cepillarse los dientes, despertarse, etc.

• Canción (día y noche)

https://www.youtube.com/watch?v=sG2MBYbY-Fw

• Canción de despedida (Adiós amiguitos)

https://www.youtube.com/watch?v=3rkp8FhNQQA

- Parlante

- Sogas

- Tizas

Identifica correctamente la noción tiempo día- noche.

ELABORADO:

Jessica Marlene Torres Galarza

Alexandra Lisbeth Choez Zúñiga

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:  

COMISIÓN PEDAGÓGICA:

SUB-DIRECTOR Y COORDINADOR ACADEMICO:

FIRMA:

FIRMA:

FIRMA:

FECHA:

FECHA:

FECHA: