Practica Profesional I

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL ZULIA

ÁREA: EDUCACIÓN

MENCIÓN: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE:

LILIANA VILLEGAS

C. I. V-11.798.652

ASESORA:

LCDA. MARIBEL URRIBARIL

MARACAIBO, MARZO DE 2012.

ESQUEMA

I.- INTRODUCCIÓN

TÍTULO DE LA PRÁCTICA I

PROPÓSITO DE LA PRÁCTICA I

EXPECTATIVAS DE LA PRÁCTICA I

II.- INFORME DE LAS FASES DE LA PRÁCTICA I

FASE Nº 1

Descripción de la Estructura, Organización y Funcionamiento del Centro de Práctica

1.- Identificación de la Institución

1.1.- Nombre del Plantel

2.- Organización

2.2.- Condición

3.- Año de Creación

4.- Funcionamiento

4.1.-Turnos

5.- Números de secciones y de aulas que funcionan en el Centro

6.- Niveles educativos y modalidades que se atienden en el Centro

6.1.-Matrícula estudiantil.

7.- Número de estudiantes por nivel

7.1.- Preescolar

7.2.- Básica

1era. Etapa

2da. Etapa

Diversificada

Técnica Profesional

8.- Modalidad

9.- Estructura - Dotación en cuanto a:

9.1.- Número de aulas de clase

9.2.- Salón de Usos Múltiples

9.3.- Salas de Reuniones

9.4.- Canchas Deportivas

9.5.-Laboratorios

9.6.- Auditórium

9.7.- Laboratorios de Informática

9.8.- Áreas de Recreación

9.9.- Cantinas, cafetín, comedor

9.10.- Personal de la Institución

9.11.- Número de docentes por nivel y modalidad

9.12.-Número de Profesionales y personal técnico que cumple funciones en el plantel

9.13.- Especialidades de los profesionales y técnicos que prestan servicio en el Centro de Práctica

EXPERIENCIAS EN EL CENTRO DE PRÁCTICA

FASE Nº 2

Registro y Observación de las Actividades con el Docente de Aula relativa a la Organización, Administración y Evaluación de la Enseñanza.

10.-Entrevista con el Docente de aula

11.- Identificación, lo que el docente hace antes de la sesión de clase:

11.1.- Introduce el tema a tratar

11.2.- Identifica el objetivo

11.3.- Destaca la relación del tema o del contenido con otras asignaturas o contenidos ya vistos

11.4.- Motiva o solicita la participación de los estudiantes con preguntas:

*Durante el desarrollo del tema

*Recuerda el objetivo en cuestión

*Resume el contenido ya revisado

*Verifica con los alumnos si éstos van captando los aspectos esenciales

*Qué recursos pedagógicos emplea

*Qué estrategias de enseñanza utiliza

*Verifica las estrategias de aprendizaje que van empleando los alumnos

*Qué estrategias de evaluación emplea

*Al cierre de la sesión de clase

*Resume lo tratado durante la sesión de clase

*Emplea estrategias que promuevan la revisión crítica por parte de los alumnos de los tópicos tratados.

*Realiza una revisión general a partir de los aspectos esenciales del tema

*Qué estrategias de evaluación y verificación de aprendizaje emplea

*Registro y observación Registro y observación de las actividades del docente de aula relacionadas con la programación de eventos extra cátedra

12.- Observación y registro de las situaciones en las que el docente de aula interactúa con los alumnos de su clase y del plantel en general:

12.1.- Describe cómo se dirige el docente hacia los alumnos

-Por su nombre

-Escucha atentamente cuando el alumno le interroga o le solicita que le oiga

*Mira a los alumnos al momento de hablarles

*Se muestra amigable o afectuoso

*Describe de manera detallada una de las interacciones que durante la clase establece el docente con un alumno en particular

12.2.- Durante la observación de la actividad extra cátedra, registra una de las interacciones que tiene el docente con sus alumnos o con otros alumnos del plantel:

-Se incorpora con los alumnos

- Promueve a participar de manera adiestrada y respetuosa

-Admira el tiempo y espacio de los estudiantes

-Dialoga de manera frecuente con otros alumnos del plantel

13.- Observación y registro de las situaciones en las que el docente de aula interactúa con los colegas de otras secciones:

-Solicita la intervención de otros docentes o profesionales y técnicos, durante la clase

-Sí hay la intervención de un colega, le presenta o manifiesta su presencia en el aula.

-Luego de la intervención del docente o del especialista, hace alguna consideración ante la clase

-Se muestra respetuoso y amigable con el docente o especialista que intervino durante la clase

14.- Durante la observación de la actividad extra cátedra registra de manera objetiva, cada una de las situaciones en las que el docente interactúa con otros colegas docentes:

*Se relaciona con otros docentes o profesionales durante el desarrollo de la actividad observada

*Se muestra solidario y colaborador con los otros profesionales involucrados en la actividad

*Respeta el estilo, ritmo y tiempo de los demás colegas o profesionales involucrados en la actividad observada

15.- Registro y observación de las situaciones en las que el docente de aula interactúa con los maestros especialistas; con los profesionales de los servicios de apoyo y el personal directivo y de servicio que hacen vida en el plantel:

15.1.- Solicítale al docente que te describa las actividades que realiza de manera conjunta con los profesionales de los servicios de apoyo que existen en la escuela:

*Cómo se dirige a la autoridad del plantel

*Le llama por su nombre, le llama por el cargo, le tutea

*Se muestra confiado o muestra una actitud de respeto y consideración

15.2.- Durante la observación de la actividad extra cátedra y en la observación con el personal directivo, registra la interacción que tiene el docente de aula con el personal obrero del Plantel:

*Cómo se dirige hacia esta persona: le llama por su nombre, le llama por el cargo, le tutea

*Se muestra confiado o muestra una actitud de respeto y consideración

16.- Registro y observación de las situaciones en las que el docente de aula interactúa con los padres, representantes y miembros de la comunidad educativa:

16.1.- Actividades que se desarrollan en el Centro y en las que está prevista la participación de los padres y representantes:

16.1.1.- Solícita al docente que te describa las actividades que se desarrollan en el plantel en las que está prevista la participación de los padres y representantes:

*Esta participación es en la planificación de la actividad

*Los padres y Representantes participan durante la realización de la actividad

*Intervienen los docentes de manera interactiva con los padres

*Intervienen los padres y representantes conjuntamente con los directivos del plantel

*El plantel cuenta con asociaciones escolares donde se cuenta con la representación de los padres y representantes

*Qué rol juegan los docentes en las actividades donde participan los padres y representantes

*Participa el plantel en las asociaciones de vecinos, que existen en la comunidad circundante

*Tiene Representación el plantel en alguna Ong’s que haga vida en la comunidad circundante

*Participan los vecinos en las actividades que planifica regularmente el plantel

*Qué rol juegan los docentes en las actividades que realiza el plantel y en las que participan los miembros de la comunidad circundante

*Registra y observa alguna de las situaciones en las que el docente de aula interactúa con los representantes de las organizaciones que hacen vida en la comunidad circundante al Centro de Práctica

FASE Nº 3

Entrevista y Observación

17.- Entrevista a la docente especialista

18.- Observación durante la Cooperación Docente

18.1.- Registra en forma detallada y objetiva cada una de las acciones que lleva a cabo el docente regular y el especialista:

*Solicítale al docente especialista el plan que orientará la sesión de la clase durante la cooperación docente con el maestro regular

*Identifica el objetivo, las estrategias de enseñanza y evaluación en el plan

*Identifica lo que el docente hace antes de la sesión de clase

*Observa: ¿Cómo introduce el tema a tratar?

*Describe las responsabilidades del maestro especialista durante la sesión de trabajo

*¿Cuál es el rol del docente especialista en la sesión (es)?

*¿En qué consiste esta cooperación docente: estrategias, recursos, evaluación?

*¿Cómo es la interacción del maestro especialista con el maestro regular durante la sesión?

*¿Cómo

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