Practica Profesional I

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA

ÁREA EDUCACIÓN

MENCIÓN: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (521)

TAREA: TRABAJO TEÓRICO - PRÁCTICO

ASIGNATURA: Práctica Profesional I

CÓDIGO: 584

ESTUDIANTE:

Rosa

CENTRO LOCAL: )

OFICINA DE APOYO: )

ASESOR: MGS .

ÍNDICE

Índice …………………………………………………………….. 3

Introducción ……………………………………………………… 4

Programa de Expresión ………………………………………… 7

Parte I Concepto ………………………………………………... 7

1. Definición de Arte ……………………………………………….. 7

2. Definición de Educación Estética ……………………………… 8

3. EXPRESIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA, PINTURA, DANZA, TEATRO Y OTRAS. “CONCEPTO Y BREVE RESEÑA HISTÓRICA” 9

 Música ……………………………..…………………….. 9

 Origen de la Música …………….……………………… 9

 Tipos de Música ……………….………………………… 10

PINTURA ………………………………………………………… 10

DANZA …………………………………………………………… 11

TEATRO ………………………………………………………… 11

FOTOGRAFÍA …………………………………………………… 12

 Un poco de historia …………………………………….. 12

 La fotografía de hoy ……………………………………. 12

ARTESANÍA …………………………………………………… 13

 ¿Qué es la artesanía? …………………………………. 13

ALFARERÍA ……………………………………………………… 13

TÍTERES …………………………………………………………. 14

 Su origen ………………………………………………… 15

 Tipos de Títeres 15

CARPINTERÍA ………………………………………………….. 15

TALABARTERÍA…………………………………………………. 15

HERRERÍA ……………………………………………………… 16

PARTE II 16

 El Arte en el Currículo Básico Nacional de nuestro país ……………………………………………………….

 El Folklore. Definición. Tipos de Folklore ……………. 16

 Folclor material o ergológico …………………………… 20

 Folclor Social …………………………………………….. 20

 Folclor espiritual-mental ………………………………... 20

MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE LOS ESTADOS CARABOBO, COJEDES Y ARAGUA 20

 ESTADO CARABOBO ………………………………… 20

 Manifestaciones folklóricas del estado Carabobo …. 23

 ESTADO COJEDES …………………………………… 25

 Tradiciones ………………………………………………. 27

 ESTADO ARAGUA ……………………………………... 31

 Tradiciones ………………………………………………. 32

REFRANES MÁS COMUNES ………………………………… 34

EL ARTE Y LA EDUCACIÓN ESPECIAL, IMPORTANCIA … 35

Manifestaciones artísticas del estado Mérida en Educación Especial …………………………………………………………. 36

F.O.S.J.I.E.M. (FUNDACIÓN ORQUESTA SINFÓNICA JUVENIL E INFANTIL DEL ESTADO MÉRIDA) ……………. 36

 Misión …………………………………………………….. 36

 Visión …………………………………………………….. 36

CORAL DE MANOS BLANCAS ………………………………. 37

PINCELADAS DEL ALMA …………………………………….. 37

Actividades que realizan las casas de cultura en la comunidad donde residen los niños …………………………. 37

Manifestaciones folklóricas del Municipio Tovar ……………. 38

Técnicas para trabajar el arte …………………………………. 43

Breve descripción de las técnicas de la Pintura …………….. 44

CONCLUSIONES ……………………………………………….. 45

BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………….. 46

ANEXOS ………………………………………………………… 47

INTRODUCCIÓN

El arte y el hombre son indisociables, no hay arte sin hombre, ni hombre sin arte; y en sus más diversas expresiones, se hace presente de diferentes modos en la vida cotidiana de toda persona.

El arte desarrolla la capacidad creadora de aquellos niños que presentan necesidades educativas especiales, el cual es de suma importancia ya que podría permitirle un mejor desarrollo académico, fundamental cuando las nuevas tendencias educativas promueven la integración de estos mismos a la escuela regular.

Cabe destacar que cuando se quiere conseguir el desarrollo armónico e integral del niño, deben incorporasen medios de expresión como la pintura, la escultura, la música, la danza, la dramatización o el teatro; es obvio que entre más medios de expresión pueda utilizar el niño, mejor se comunicara con su medio exterior e interior.

La presente monografía tiene como objetivo el conocer el Arte en todos sus contenidos y la influencia en la educación, específicamente en la Educación Especial.

Los objetivos de propiciar la sensibilización por el Arte son: Cognitivos: inculcando conocimientos y aptitudes a las personas y grupos sociales. Afectivos: ayudando a las personas a la toma de conciencia de sus propias capacidades, demostrando la adquisición de valores sociales. De acción: aumentando la capacidad de evaluación de los programas de arte y fomentando la participación.

Por medio del Arte el ser humano ha trasmitido y trasmite, no solo sentimientos sino que, con sus múltiples matices ha generado herramientas imprescindible para el desarrollo de actividades en pro de la evolución de la humanidad. En Educación Especial el arte ha utilizado la creatividad como un recurso para apoyar a los educandos con necesidades educativas especiales.

Realizamos una revisión teórica de los conceptos enmarcados en el arte y las diferentes manifestaciones culturales y tradicionales de los estados de la región central, luego se llevo a cabo tres actividades teórico-practico: la elaboración de un mural: el paisaje plasmado en dicho mural fue producto de la imaginación y creatividad de los niños previo orientación de los alumnos UNA y de la docente de aula. La segunda actividad fue moldeados en arcilla de figuras de plantas y animales propios de la región central con ayuda del mural antes realizado y la tercera actividad se relaciono con la gastronomía típica.

PROGRAMAS DE EXPRESIÓN

PARTE I CONCEPTO

1.- Definición de Arte

Arte es aquella actividad que requiere un aprendizaje y puede limitarse a una simple habilidad técnica a ampliarse hasta el punto de englobar la impresión de una visión particular del mundo.

El termino arte deriva del latín ars, que significa “habilidad” y hace referencia a la realización de acciones que requieren un talento como, por ejemplo el arte de la jardinera, el arte de jugar el ajedrez o el arte de la cocina.

El arte es aquel proceso en el cual el hombre utiliza materia, sonido e imagen, o todos los elementos para crear, copiando o fantaseando, haciendo uso de cierta habilidad o destreza para lograr el producto de ese proceso o podemos decir también que el arte es todo aquello producido por el hombre en búsqueda de representar todo lo que guarda por dentro, sus emociones, sus sentimientos; por lo tanto, la obra artística representa una de sus más altas aspiraciones a través de la historia, las artes se han clasificado en diversas formas debido a los criterios tomados para ellos.

La clasificación más antigua que se le da a las artes sigue el objetivo de buscar la belleza, como fue el ideal de los antiguos griegos. Es por ello que se les llamó Bellos Arts: Literatura, Escultura, Música, Arquitectura, Pintura.

La otra clasificación de las artes toma en consideración la manera como percibimos el mundo a través de los sentidos: Artes audiovisuales: Danza, Teatro, Cine; Auditivas: Literatura y Música; Visuales: Artes tura.

2.- Definición de Educación Estética

La educación estética implica concebirla como la ciencia que investiga el origen u las leyes del desenvolvimiento y la especificación de la

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