Proyecto Los Peces Preescolar

Fecha: 4 de mayo de 2011

Campo: Lenguaje y comunicación

Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Propósito preciso Proyecto: “Los pececitos ”

Actividad 1: “El mural de los peces” Tiempo Rasgos a evaluar

Propiciar la interacción con sus iguales al proponer ideas, acuerdos en la elaboración de un mural.

Indicar a los niños que elaboraremos un mural donde se encuentran las diversas actividades que llevaremos acabo para conocer sobre las plantas

El mural tendrá apartados de colores que representaran cada una de las actividades donde estará el nombre de la actividad escrita.

Explicar que los niños dibujaran de acuerdo a la actividad por ejemplo que son las peces, beneficios de los peces ahí dibujaran los cuidados de los peces que son alimentarlos, cambiarles el agua etc.

Formar equipos donde a cada uno de ellos le tocará una actividad, apoyándose entre sus iguales para proponer ideas, soluciones y el trabajo sea más enriquecedor.

Explicar que con los diferentes materiales como acuarelas, crayolas, colores, marcadores plasmaran con dibujos de acuerdo a la pregunta

Unir los colores de papel para formar el mural.

Pedir que pase alguno de los integrantes del equipo a explicar los que realizaron y cuestionar sobre:

¿Qué dibujaron?, ¿De se trata?, ¿Cómo son las peces?, ¿Dónde viven? Etc.

Pegar el mural fuera del aula para que los padres de familia observen lo que estarán trabajando los niños y lo que quieren aprender sobre las plantas

45 min

Habilidad para observar

Formas en las que expresa sus ideas.

Actitud que presenta en la actividad.

Facilidad para dibujar

Capacidad de escucha

Lenguaje que utiliza

Materiales

Hojas

Lápiz

Crayolas

Imágenes

Fecha: 5 de mayo de 2011

Campo: Lenguaje y comunicación

Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Propósito preciso Proyecto: “Los pececitos ”

Actividad 2: “Conociendo sobre los peces” Tiempo Rasgos a evaluar

Desarrollar la descripción de acontecimientos observados a través de consignas.

• Pedir a los niños que se sienten en semicírculo con sus sillitas.

• Indicar que pasaran al frente a exponer lo que investigaron sobre los peces guiándose de su cartel

• Cuestionar sobre:

- ¿Qué dibujo en su cartel? ¿Que son los peces?, ¿Dónde viven?, ¿Qué comen?, ¿cómo son?, ¿Qué pez dibujo?, ¿Por qué lo dibujo?, ¿Qué fue lo que más llamo su atención? Etc.

• Explicar por medio de un cuento que los peces aparecieron en el planeta primero que otros animales como los pájaros, reptiles, anfibios, y mamíferos, mostrar imágenes de estas especies para que entiendan mejor los términos.

• Mencionar que los peces son animales acuáticos y vertebrados, de sangre fría y que pueden respirar bajo el agua (será a grandes rasgos ya que en las próximas actividades se explicara detalladamente) con ayuda de imágenes.

• Mostrar un video a los niños sobre la vida que tienen los peces en el mar

• Finalizar cuestionando sobre lo que entendieron del video y dar una explicación de ello.

45 min

Habilidad para observar

Formas en las que expresa sus ideas.

Actitud que presenta en la actividad.

Habilidad para expresar sus ideas

Facilidad para dibujar

Capacidad de escucha

Lenguaje que utiliza

Materiales

Imágenes

Cuento

video

Fecha: 6 de mayo de 2011

Campo: Desarrollo físico y salud

Competencia: utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permite resolver problemas y realizar actividades.

Propósito preciso Proyecto: “Los peces ”

Actividad 3: “Estructura del pez” Tiempo Rasgos a evaluar

Fortalecer la resolución de problemas utilizando objetos o instrumentos de trabajo.

• Iniciar cuestionando a los niños sobre qué características físicas tienen los peces

• Explicar que así como nosotros tenemos cabeza, brazos, piernas, los peces también poseen de características físicas que les ayudan a sobre vivir en el agua.

• Mostrar a los niños las partes que conforman el cuerpo del pez como: la cabeza, aletas, cola, piel y Cuestionar a los niños cuando se muestren las imágenes sobre: ¿para que utilizan la boca los peces?, ¿cómo utilizan las aletas?, ¿Cómo es la piel de los peces? Etc.

• Explicar la función que cumple cada una de las partes del cuerpo del pez utilizando las imágenes de

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