Proyecto De Lenguaje En Preescolar

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN TERCER GRADO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

CLAUDIA PARRA MILLÁN

CHILPANCINGO DE LOS BRAVO, GRO., NOVIEMBRE DEL 2013

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

OPCIÓN

PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE

VERSIÓN

PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

CLAUDIA IVETT PARRA MILLÁN

CHILPANCINGO DE LOS BRAVO, GRO., NOVIEMBRE DEL 2013

INTRODUCCIÓN

Innovar, buscar generar un cambio es algo que el maestro debe realizar diariamente. La agresividad en los niños interrumpe el aprendizaje y dificulta sus relaciones sociales con los demás. El siguiente trabajo tiene como fin investigar por qué los niños del tercer grado del jardín de niños Genoveva A. de Abarca, presentan problemas de conducta, que dificulta el trabajo áulico y las interacciones de los niños.

Estudiar el contexto, para definir una problemática es de suma importancia en una investigación, la vinculación entre la sociedad, cultura y escuela son determinantes en el desarrollo de aprendizajes en un niño. En este caso nuestra problemática planteada, entra en acción para darle forma el siguiente trabajo.

En este ensayo en primer lugar se plantea la problemática de estudio detectada, relacionándola con sus principales causas y características, así como también las posibles soluciones que buscaremos para tratar de resolver dicha problemática. Todo esto relacionado con el contexto general del Jardín de Niños, donde se puede, conocer el entorno que rodea al niño en su aprendizaje diario.

Se habla sobre las interacciones que se dan en el Jardín de Niños, así como la estructura física y la organización general de la escuela. Se describe la práctica docente de la maestra titular del grupo y de todo el colectivo escolar involucrado en la educación de los niños.

Para el contexto se recurrió a realizar una investigación básica para conocer los diferentes puntos que lo engloban.

La principal fuente de información fueron los mismos niños al llevar a cabo las observaciones, y para saber todo lo relacionado con la práctica docente se recurrió personalmente con la maestra titular mediante una entrevista, y por ultimo para saber acerca de la organización del plantel educativo, asistí directamente a la directora como máxima autoridad, y responsable de la institución.

Todo se engloba, alrededor de nuestra problemática elegida, sus características, y se relaciona con el contexto social de la institución y con el diagnostico pedagógico escolar. A todo esto, buscamos llevar a cabo un proyecto de innovación, y así encontrar las causas y efectos que causa esta problemática en nuestros niños.

CAPÍTULO I

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN PREESCOLAR, COMO PROBLEMA Y DESDE LA TEORÍA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El lenguaje oral, es uno de los proceso humanos más complejos, ya que es a través de este, que los seres humanos podemos comunicar, no solo experiencias y anécdotas, si no también conocimientos, por lo tanto el papel del lenguaje en el ser humano, juega un papel fundamental.

En los niños edad preescolar es muy importante que desarrollen el lenguaje, ya que mediante el habla, los niños logran comunicar lo que piensan, saben, suponen, desean, así como conocer a los demás e interactuar con ellos. El expresarse por medio del habla es una necesidad de los niños.

Consecuencias

El que no desarrollen completamente en lenguaje oral puede ser un problema grande que le traerá muchas consecuencias al niño en su desarrollo físico y social. Entre estas consecuencias podemos mencionar:

Existirá en los niños una escasa comprensión y expresión de palabras, por lo que le afectara en la formación de conceptos sobre las cosas. Así como les afecta en el desarrollo del pensamiento. Se les dificultara el adquirir un aprendizaje formal y el tener interacciones sociales, por miedo al rechazo. Repercutirá directamente en su autoestima así como se les dificultara formarse un auto concepto de ellos mismos. También los niños con este problema tienden a ser pasivos y por consecuencia son tímidos.

En los niños pequeños al mismo tiempo que se está dando el desarrollo del lenguaje, se presenta el desarrollo cognitivo, social, físico y emocional, por lo tanto cuando hay un atraso en el desarrollo del lenguaje se presentara también un atraso cognitivo, social, físico y emocional. Es por esto que el desarrollo del lenguaje oral en los niños es muy importante ya que de este, depende que el niño vaya desarrollándose normalmente en las diferentes etapas de su vida.

Así mismo es importante mencionar que las dificultades de lenguaje oral que tenga el niño, no se solucionaran con el paso del tiempo, puesto que el niño con este problema crece, así como crece la dificultad del lenguaje y la conciencia de la propia imitación

A manera que empieza a participar en el medio social fuera de su hogar, y su vida de relación trasciende de lo familiar, se da cuenta que son otras las exigencias; el expresarse bien se constituye una necesidad para aprender a comunicarse y si mismo poder integrarse.

En cambio el niño que no presenta dificultades, aprende el lenguaje de un modo inconsciente, lo construye de manera natural, fisiológicamente interactuando con los objetos y los otros sujetos de su entorno social.

Esto no sucede con el niño que no habla bien y que se le dificulta entender el lenguaje de los demás, el niño se da cuenta de sus dificultades para expresarse, por lo tanto debe esforzarse para que le entiendan y para entender a los demás, o bien no se esfuerza y para no quedar en evidencia se queda callado, por lo que le traerá consecuencias graves para su desarrollo emocional.

Con el tiempo va imitando el modelo correcto de otras personas, y por repetición logra mejorar su dicción, es decir aparentemente, cuando en realidad el problema de lenguaje persiste de manera subyacente y se va creciendo con el tiempo así como las carencias y traumas que esto le conlleva.

Son muchas las consecuencias que provoca en los niños un escaso desarrollo del lenguaje oral, entre las mencionadas añadimos que el niño opta por ser tímido, temeroso a hablar, a aportar ideas, no participa por miedo a equivocarse o a que se burlen de él y a consecuencia todo esto repercute en su desarrollo normal.

1.2 LA PROBLEMATIZACIÓN

Las causas de este problema que no se desarrolle normalmente el lenguaje en los niños se debe a muchos factores, entre los que se mencionan:

Causas internas

Una de las principales causas en el aula del 3° A es la falta de planeaciones acordes a la problemática, la maestra se enfoca en otros rubros del programa de educación preescolar para desarrollar sus planeaciones, pero casi nunca las relaciona con la problemática encontrada y más común en su grupo. Al no realizar planeaciones ella no le da la importancia que tiene este problema y por consiguiente se presenta más a menudo en los niños.

A consecuencia de la falta de planeaciones que ayuden a mejorar la problemática encontrada, se da el caso de que la maestra casi nunca lleva a cabo actividades que ayuden a mejorar el problema. La mayoría de sus actividades son parecidas y es muy poco común que se busque en ellas mejorar el lenguaje en los niños. Todo esto es a pesar que se da cuenta que la mayoría de sus alumnos presentan un bajo desarrollo del lenguaje oral.

Otra de las posibles causas en el salón de clases es, los tiempos para cada actividad, las pocas veces que la actividad es buena para desarrollar el lenguaje, normalmente el tiempo no alcanza, se tiene que dejar incompleta, y por lo tanto no se logra el objetivo buscado, esto debido a que son muchas las actividades que la maestra planea para todo el día y todas las quiere desarrollar que no da tiempo terminar una cuando ya se tiene que empezar otra, confundiendo a los niños y muchas veces ayudándoles a realizar el trabajo que les corresponde por lo que no existe aprendizaje y mucho menos se les ayuda a desarrollar el lenguaje porque no existe ningún esfuerzo en ellos para hacerlo por la falta de tiempo para la actividad.

Otra causa que se menciona es que se debe usar el material adecuado para las actividades que fortalecen el desarrollo del lenguaje, muchas veces, el material si lo hay como es el caso de este grupo, pero no es el adecuado para llevar a cabo la actividad, por ejemplo si se va a realizar actividad de contar un trabalenguas, este debe ser acorde a la edad del niño y utilizando material lúdico, como objetos reales para contarlo y no solo escribir el trabalenguas en el pizarrón por que los niños de esta edad no leen y no se les hace interesante la clase y no se logra el objetivo que es desarrollar un mejor lenguaje oral.

Causas externas

Entre las causas externas, el Jardín de Niños, esta institución es uno de los Jardines más completos de la ciudad, cuenta con programas externos por parte de la Secretaría de Educación, entre estos programas se encuentra el USAER, que es la Unidad de Servicio y Apoyo a la Educación Regular, este programa entre sus actividades está el de apoyar a los niños que presenten problemas de lenguaje, les deben de dar terapias que ayuden el pequeño a tener un mejor desarrollo de este, y tips a los padres de familia para que los lleven a cabo en

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