Proyecto Los juegos y juguetes de los chicos y abuelos de sala rosa

Proyecto Los juegos y juguetes de los chicos y abuelos de sala rosa.

. FUNDAMENTACION :
Se eligió este tema para el proyecto Ya que los niños no saben jugar, como tampoco comparten juegos con sus padres o familiares . Aunque estemos en pandemia y los niños deban realizar las actividades ,usando el celular o las pantallas, rescatar y descubrir , que el juego en familia, el compartir, el preparar juntos un
juego es enriquecedor, y emocionalmente para el niño es satisfactorio poder jugar, con algo creado por ellos mismos., mientras comparten la actividad con algún miembro de la familia , para la
creación del juego . Jugar como lo hacían nuestros abuelos, usando diferentes materiales descartables, jugar a las rondas, nana, etc compartir tiempo en familia hablando y jugando
Objetivos: que el alumno:
Disfrute de las posibilidades de juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas para enriquecerlas en situaciones de enseñanza o iniciativas propias. Desarrolle actitudes de cuidado y valoración de los objetos, espacios y momentos de juego. Comparta el momento de juego con sus pares y adultos significativos. Comience a establecer relaciones de comparaciones (similitudes y diferencias) entre juegos y juguetes de antes y de ahora. Se inicie en la observación sistemática de atributos y características de los juegos y juguetes. Pueda recrear, transmitir y aprender diferentes juegos, enriqueciendo su repertorio
Contenidos:
Formación personal y social
- Valoración y respeto por la diversidad cultural, de ideas, de juegos.
- Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
Juego
• En cuanto al juego en general: - Integración al grupo de pares; - Búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema;

- Colaboración e interacción con los pares; - Intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego;desarrollo de la imaginación;
• En cuanto al juego dramático: - Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial. - Organización del espacio de juego. 

• En cuanto al juego de construcción: - Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos. • En cuanto al juego con reglas convencionales: - Conocimiento de las reglas de juego; - Respeto por las reglas de juego; - Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.
El ambiente natural y social
• Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad. - Identificación de cambios y permanencias en algún aspecto de sus historias personales: Juegos y Juguetes - Elaboración y realización de entrevistas
• Los objetos: Características físicas y funciones sociales. - Observación sistemática de objetos antiguos y modernos. - Aproximación a la diferencia entre objetos y material: noción de que un mismo objeto se puede construir con diferentes materiales.
- Comparación de las características y las interacciones entre diferentes objetos y materiales.
Prácticas del lenguaje
- Preguntar sobre algo desconocido.
- Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
- Solicitar ayuda a los compañeros o al docente para realizar la actividad propuesta.
-Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron.
Lenguaje de las artes y de los medios
- Literatura: * Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos. - Se trabajará con el recorrido literario con los cuentos tradicionales, En el proyecto están las actividades a resolver en esta secuencia - Educación visual: Especificadas las actividades en el proyecto de Arte.
-Matemática : Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números.

Compara cantidades Relaciones de igualdad :tantos como; y de desigualdad :más que ,menos que.
Actividades:

-La docente y los niños conversarán sobre los “Juegos que más nos gusta jugar”, ¿Con quién juegan?, ¿En qué lugar prefieren jugar?, ¿Con qué elementos o JUGUETES prefieren
jugar? A medida que surjan las respuestas, la docente las irá anotando en un afiche los juegos sugeridos por los niños e invitará a escoger uno de ellos para jugarlo.
: La docente enviará a la familia una encuesta con el fin de recaudar información sobre los juegos que los abuelos realizaban cuando eran pequeños. . Los abuelos Los niños ¿A qué jugaban cuando eran
chicos? ¿Cuál era su juego preferido? ¿Dónde jugaban y con quién? ¿Qué juguetes usaban y de qué
material eran? ¿Qué canciones cantaban? Después: -La docente leerá en forma paulatina la información obtenida de las encuestas a las familias. -Se realizará un afiches: con todas las respuestas de las familias ( cuadro comparativo)con imágenes sobre los juguetes de los abuelos y lo niños . Luego se realizará un cuadro .comparativo entre los juegos conocidos y desconocido por los niños, teniendo en cuenta el cuadro anterior de las repuestas de los abuelos . .Utilizando
imágenes para completar el cuadro .
Juegos Conocidos ( jugados por los niños ) Desconocidos




- Elegimos dos juegos conocidos y dos desconocidos y lo jugamos . - Conversamos sobre el juego realizado: ¿Conocían este juego?, ¿Saben otra forma de jugarlo? - Observamos láminas e imágenes de juguetes antiguos y conversamos sobre (materiales, colores, usos). Comparamos los juguetes de antes, que usaban nuestros abuelos con los de ahora,
los nuestros. Miramos el video LOS JUEGOS Y JUGUETES DE AYER Y DE SIEMPRE . Miramos video de rondas Lobo está . Y dramatizamos el mismo en el patio. -La docente les propondrá a los niños: buscar en casa un juguete que nos guste mucho, y otro que si le guste, y jugar con ellos .Luego contar ¿Si tiene algún nombre especial? ¿Cuándo y
dónde lo usan? ¿De qué material está realizado? ¿Si requiere de un cuidado especial?

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