Proyecto de Ciencias Naturales y Educación Artística "Alfareros de Calafate"

Proyecto de Ciencias Naturales y Educación Artística

"Alfareros de Calafate"

Fundamentación

Integrar las áreas en la enseñanza de la Escuela Primaria, es fundamental para la incorporación y/o interpretación de saberes; aunque no siempre es fácil aunar los criterios de las diferentes áreas, a través de este espacio, el club de Ciencia, tenemos la posibilidad de concretar este ideal.

El estudio de los materiales como cualquier otro contenido de las Ciencias Naturales requiere considerar la necesidad de favorecer el proceso de comprensión del mundo natural. Esto implica, enfocarse en generar condiciones que, a partir de las experiencias que traen los niños, se pueda avanzar en una propuesta de alfabetización científica. Si bien la alfabetización científica requiere un nivel más elevado de conocimientos, aptitud para vincular esos conocimientos sobre la problemática y que sea perfectamente accesible, es sumamente favorable con el propósito de desarrollar futuros ciudadanos participativos, críticos y solidarios que contemplen los problemas en una perspectiva más amplia, analizando sus posibles repercusiones. Para ello, la primera consideración básica fue pensar a la Ciencia, y al estudio de los materiales dentro de ella, como un proceso cultural de construcción provisoria y no como un cúmulo de verdades acabadas a transmitir.

Teniendo en cuenta el pensamiento de los alumnos como punto de partida de la enseñanza, por medio de la indagación, nos proponemos establecer "modos de conocer" o procedimientos y actitudes propios del trabajo científico para lograr saberes científicos mediante la comunicación de los objetivos y contenidos a los estudiantes; la observación,, formulación y reformulación de preguntas, planteo de hipótesis, experimentación, debate y discusión de las propuestas, búsqueda y selección de información relevante, análisis de datos, resolución de situaciones problemáticas, formulación de conclusiones y generalizaciones.

Perseguimos un modo de "hacer Ciencia" a través de actividades exploratorias y experimentales desde una postura participativa y activa de los estudiantes. Para ello, partiremos de preguntan problematizadoras, "¿Cómo creen que realizaban los objetos de cerámica los primeros habitantes de El Calafate? ¿Qué materiales se utilizan para realizar estos objetos? ¿De dónde se obtiene la arcilla?" Etc. Desde allí se propone a los alumnos diferentes actividades para que ellos mismos discutan sus ideas, planteen estrategias, hagan predicciones y las constaten mediante modelos experimentales sencillos.

Estas actividades de enseñanza permitirán que los niños vayan incorporando saberes científicos de manera adecuada.

Desde el área de Educación Artística, tenemos la certeza de que las actividades o proyectos de artística resultan gratificantes para el alumnado por su carácter práctico y creativo. Proporciona una vía para expresar la necesidad de crear latente en todo ser humano.

La cerámica es una técnica milenaria que aúna los cuatro elementos: Aire, agua, fuego y tierra. El alumnado que se acerque a ella con interés se podrá sentir arqueólogo, historiador, geólogo, químico, físico, matemático, músico, artesano, artista.

Las posibilidades creativas que ofrece son muy amplias, desde vasijas y objetos exentos decorativos a revestimientos mediante teselas, tren cadis, placas, azulejos, murales, etc.

Además, en esta etapa de la enseñanza, segunda Unidad Pedagógica, creemos que es importante brindarles experiencias que le acerquen a vivencias diferentes y pruebas en el planteamiento y desarrollo de las diferentes actividades.

Es menester referirnos a la compleja tarea de la evaluación del aprendizaje y de la enseñanza, se entiende que se requiere de la planificación de múltiples estrategias para comprender lo que aprendió cada alumno en función de la diversidad de oportunidades que tuvo para ello. En otras palabras, la evaluación didáctica corresponde sólo a la evaluación de los contenidos que realmente fueron enseñados y desde allí, su análisis comprensivo e integral. Es así que este proceso permanente, concebido como construcción de información, posibilita fundamentar las decisiones pedagógicas y didácticas adoptadas para fortalecer las trayectorias escolares de los alumnos. Por lo tanto, el presente proyecto otorga, además de la evaluación continua del aprendizaje, diferentes trabajos prácticos, la confección de un cuaderno con datos tanto de contenido teórico como del trabajo de campo o experimental y se tendrá en cuenta la colaboración en el desarrollo organizado de las sesiones y en la limpieza de materiales e instalaciones.

Objetivos

Reconocer sustancias y materiales teniendo en cuenta sus propiedades, composición y cambios para relacionarlas con su utilización como recursos.

Identificar materiales, en distintos sistemas, utilizando diversos métodos de fraccionamiento o separación de sus componentes.

Organizar y comunicar la información recogida en observaciones y mediciones realizadas en trabajos experimentales, para establecer similitudes y diferencias entre los objetos, los procesos y los fenómenos estudiados.

Expresar y comunicar emociones, sentimientos, ideas y experiencias personales y/o colectivas a través de procesos de exploración y creación.

Tomar decisiones autónomas en la construcción de mensajes estéticos, seleccionando materiales y elementos técnicos apropiados.

Desarrollar la capacidad de discernir y aunar criterios en un marco de respeto en trabajos colectivos.

Construir la identidad desde la comprensión, valoración, respeto y disfrute de las manifestaciones artísticas, y en el acercamiento a los referentes que integran el patrimonio cultural de la localidad, regional y nacional.

Analizar y valorar las producciones realizadas mediante los lenguajes que constituyen el área, ya sean propias, de sus pares y de otros artistas, dentro y/o fuera de la escuela, desarrollando sensibilidad estética.

Eje: Los Materiales y sus cambios

Contenidos de Ciencias Naturales

Reconocimiento de la existencia de materiales naturales y materiales producidos por el hombre.

Identificación de las propiedades de los materiales,

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