Proyecto de gestion escolar 2018
Enviado por Ely Contreras • 19 de Junio de 2018 • Informes • 1.388 Palabras (6 Páginas) • 245 Visitas
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Proyecto Educativo
Desde la Gestión Directiva
INSTITUTO
“JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”
Directora: Lic. Eliana Beatriz Contreras
Secretarias: Julia María Sgobba, Aida del Valle Heredia
Auxiliar de Secretaría: Yolanda Luna Moreira
Ciclo Lectivo 2018
INTRODUCCION
Distintos estudios e investigaciones vinculan el ejercicio efectivo de la dirección escolar con la existencia de un proyecto que permita analizar el grado de consecución de lo pretendido en él y, como consecuencia, tener una buena base diagnóstica para establecer las mejoras oportunas de cara al futuro. Este proyecto ha de estar fundamentado en un buen conocimiento de la realidad, es decir, en la identificación de las necesidades y expectativas de los distintos miembros de la comunidad educativa y en la determinación de las prioridades a las que habrá que atender para mejorar esa realidad.
El presente proyecto se ha elaborado a partir del diagnóstico situacional del Instituto Pestalozzi, identificando las principales problemáticas y estableciendo las prioridades, a partir de la cuales se han definido acciones y responsable de llevarlas a cabo, con el único fin de solucionarlas o mejorar las condiciones iniciales.
Es el deseo, poder llevar a la práctica todo lo establecido en el presente proyecto, durante el ciclo escolar 2018.-
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
El nivel primario del Instituto Pestalozzi está formado por:
El claustro del Instituto Pestalozzi está formado por 12 maestras de grado (de las cuales 32 egresaron del Profesorado en Diciembre de 2017), 9 profesores de Áreas Especiales (2 de Ingles, 1 Plástica Visual, 2 Educación Física, 2 Música, 1 Expresión Corporal y 1 de TICs ; 3 personas de Servicios Generales; 1 Auxiliar de secretaria, 2 Secretarias, la Directora.
Distribución de alumnos
Grado y División | Cantidad de alumnos | Integración |
1° A | 21 | 1 |
1° B | 20 | 3 |
1° C | 18 | 2 |
2° A | 15 | 3 |
2° B | 15 | 1 |
3° A | 14 | 5 |
3° B | 18 | 4 |
4° A | 16 | 2 |
4° B | 12 | 3 |
5° A | 23 | 5 |
6° A | 19 | 3 |
7° A | 19 | 5 |
TOTAL | 210 | 38 |
ANALISIS DE LA MATRIZ F.O.L.A
FORTALEZAS
El grupo de docentes es muy activo, innovador y participativo. Les gusta trabajar en equipo. Son muy predispuestos y capaces. Buen clima de trabajo. Buena predisposición para abordar los desafíos de la Integración Escolar.
Apertura de la escuela para trabajar con los Equipos Interdisciplinarios.
Implementación de Proyecto Lector Institucional que permite fortalecer la lectura desde todos los espacios curriculares.
Socialización de Experiencias Exitosas de Alfabetización Inicial junto a otras escuelas del Sector.
Atención personalizada de los alumnos (máximo de alumnos por grado 23).
Resultados obtenidos en el operativo APRENDER, pero se busca ir mejorando aun mas los resultados.
Disponibilidad de recursos materiales y bibliográficos.
Reuniones permanentes con los padres de los alumnos por parte de los docentes y del Equipo Directivo.
Implementación de los PPI para el caso de las Integraciones Escolares.
Organización de Jornadas Institucionales, teniendo en cuenta el calendario oficial.
Organización de Talleres para alumnos, docentes y padres sobre diferentes temáticas y dictados por profesionales afines.
OPORTUNIDADES
El notable crecimiento de la matricula de alumnos.
La activa participación de la mayoría de los padres en la vida escolar de los alumnos.
El acompañamiento y asesoramiento brindado por parte de la Sra. Supervisora de Zona 1 Sector B.
El apoyo del Sr. Ministro ante necesidades que se le ha planteado (equipamiento de mobiliario, un ADM con 20 computadoras).
El reconocimiento (cada vez más amplio) de nuestra escuela en el medio.
La imagen positiva de la escuela, que tienen la mayoría de los padres.
La demanda de vacantes para alumnos nuevos.
LIMITES
La coordinación y articulación de los equipos docentes tiene que mejorar.
AMENAZAS
La participación e implicación de algunas familias no es del todo satisfactorio. Se ha conseguido una buena asistencia a las reuniones de comienzo de ciclo, pero posteriormente solo acuden cuando observan las calificaciones no positivas de sus niños.
Ante algunas situaciones que surgen con los alumnos algunos padres amenazan con iniciar acciones legales a la escuela, en lugar de atender a los requerimientos del alumno.
Cambios de docentes por convocatorias de la JUETAENO
FOCOS PROBLEMÁTICOS
- Conflictos entre los alumnos de 6º. Grado por cuestiones a los cambios que se producen es sus cuerpos (propios de la edad)
- Conflicto entre los alumnos de 5to. Grado, especialmente durante el recreo, que repercuten en las horas de clase.
- Falta de responsabilidad a la hora de cumplir los turnos en el Recreo, por parte de los docentes.
- Alumnos de 3er. Grado que requieren fortalecer Lectura y comprensión (de textos y consignas).
- Alumno de 1er. Grado que necesita adquirir hábitos y pautas de convivencias indispensables para llevar una jornada escolar sin conflictos.
- Puerta de entrada al establecimiento, que en varias oportunidades quedó abierta, permitiendo que un alumno salga a la vereda.
- Elevado ausentismo de los docentes.
- Incorporación de docentes recién egresados (falta de experiencia)
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE GESTION
- General
Identificar los focos problemáticos que se presentan en la institución con el fin de establecer acuerdos y elaborar acciones que se llevaran a cabo durante el ciclo escolar 2018.-
- Específicos
- Analizar los resultados de las evaluaciones de diagnóstico, de los PPI, del rendimiento escolar 2017, registro de Alumnos, asistencia del personal de la escuela.
- Analizar el rendimiento de los docentes en las aulas, con respecto a la documentación a presentar, asistencia al establecimiento (incluido tardanzas).
- Definir focos problemáticos.
- Establecer acuerdos y acciones institucionales para atender a las prioridades con respecto a los focos problemáticos planteados.
- Realizar seguimiento y monitoreo de las acciones propuestas en el proyecto y de los resultados y logros que se vayan obteniendo.
ACCIONES
LINEAS DE ACCION | ESTRATEGIAS DE ACCION | RESPONSABLE | TIEMPO |
Solicitar asesoramiento y colaboración al Servicio de Adolescencia del Hospital Enrique Vera Barros para que les brinden un taller para los alumnos de6to. Y 7mo. | Taller “Yo Adolescente” (alumnos) Taller “Yo Adolescente” (Padres) | Profesionales del Servicio de Adolescencia del Hospital Enrique V. Barros Lic. Rodolfo Ruiz, Dra. Lorena Agüero, Lic. Mariana Teper. | 2 clases |
Fomentar el compromiso de Docentes, alumno y Equipo de Gestión Escolar mediante la elaboración implementación de Proyecto Institucional “Recreo con Responsabilidad” | Observación:
Generar espacios de Reflexión para:
Implementación del Proyecto | Equipo de Gestión Escolar. Docentes Alumnos. | Julio - Diciembre |
Fortalecer el Proyecto Lector del Instituto Pestalozzi “Pequeños Grandes Lectores” | Establecimiento y renovación de Acuerdos Institucionales entre todos los docentes de la escuela y el Equipo de Gestión Escolar. Mesas de Trabajo entre los docentes de Lengua y Literatura (3 ciclos) y el Equipo de Gestión Escolar, para realizar una articulación y progresión de contenidos. Realización de Jornadas de Lecturas con convocatoria a las familias. Implementación de Itinerarios de lecturas en los distintos grados Re implementación del Proyecto “Pequeños grandes lectores” | Todos los docentes y Equipo de Gestión Escolar. | Marzo a Diciembre |
Elaboración e implementación de distintas estrategias para lograr que el alumno de 1er.grado adquiera los hábitos necesarios para llevar una jornada escolar sin dificultades.
| Solicitar asesoramiento al equipo de apoyo a la integración. Reuniones con la familia, los docentes, docente de apoyo, equipo interdisciplinario, Equipo de Gestión Escolar, para establecer acuerdos sobre la escolaridad del alumno y mejoras de los hábitos.} Elaboración del PPI para el alumno. Implementación del PPI Evaluación permanente de los resultados | Docentes Docente de apoyo a la integración. Equipo interdisciplinarios Familias. Equipo de gestión escolar | Marzo a Diciembre |
Reforzar la seguridad del Establecimiento | Implementación de un personal de seguridad que realice el control de acceso al establecimiento, recepción de materiales para los alumnos, postales, etc. Controlar que los alumnos no salgan del establecimiento sin el acompañamiento de sus tutores. | Equipo de Gestión Escolar Personal de Seguridad. | Junio-Diciembre |
Mesas de trabajo con los docentes con mayor índice de ausentismo ó falta de presentación de los documentos que se requieren desde dirección. | Bridar espacios institucionales para la escucha, reflexión de las distintas situaciones que atraviesan los docentes que causan las inasistencias o incumplimiento de los requerimientos que se realizan desde dirección. Establecimiento de acuerdos. monitoreo | Equipo de Gestión Escolar – Docentes | Mayo a diciembre |
Reformular el proyecto lector Institucional | Mesa de trabajo con docentes para renovar y fortalecer acuerdos institucionales. Observar los resultados obtenidos. Re implementar el proyecto Lector Institucional. Reflexionar sobre el proceso realizado y su incidencia en la mejora de la lectura y comprensión, en los alumnos (especialmente aquellos de bajo rendimiento). | Gestión Escolar – Docentes | Mayo -diciembre |
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