Proyecto educativo

     Proyecto Pedagógico FinEs 2 Año 2017

ASIGNATURA: Ciencias Políticas                   

APELLIDO Y NOMBRES:                                        

1. Fundamentación Pedagógica:

  La finalización de la escuela secundaria se puede entender como expresión de ciudadanía plena y supone romper con la vieja concepción del secundario como institucionalización del camino de unos pocos privilegiados hacia la universidad o la administración contable de empresas. Concomitantemente, la promoción de la terminalidad de estudios secundarios en instituciones populares ha de construirse como un deber de justicia hacia los sectores sociales postergados y aquellas realidades de género, etnia, sexualidad, etc, que se han visto discriminados en el acceso a una educación con igualdad de oportunidades.

La propuesta curricular ha sido elaborada teniendo en cuenta los contenidos propuestos en la Resolución 6321/95, teniendo el docente la intención del estudio sistemático de la sociedad, el Estado y la vida política, apuntado al análisis sistemático de la naturaleza y los fines del Estado, el desarrollo de la democracia y la cuestión de la legitimidad y representación, desde diversas perspectivas teóricas. Propone el estudio comparativo de los regímenes políticos, los problemas relativos al rol del Estado en la sociedad contemporánea y las nuevas normas de ciudadanía política y social, enfatizando en los canales de participación comunitaria.

A partir del cursado de este espacio el alumno debería ser capaz de insertarse y entender las relaciones sociales y dentro de ellas, las relaciones de poder. En consecuencia, se propone que a través de la puesta en marcha de este espacio, se apunte a brindar un conjunto de competencias tal que el estudiante que dejara el sistema educativo formal por alguna problemática pueda insertarse en el mercado de trabajo o que se incorpore a otros niveles de educación superior del sistema, pueda comprender la realidad social en la que se encuentra inmerso y ser, a partir de esa comprensión, un actor social consciente, activo y transformador de la vida de las relaciones sociales.

      2)  Objetivos:

Los objetivos para esta área son:

•   Favorecer la comprensión de la ciudadanía como una práctica fundada en el reconocimiento de la persona como sujeto de derechos y obligaciones que vive en una comunidad que tiende a organizarse socialmente y políticamente, donde el Estado debe cumplir y garantizar su rol de garante, a fin de garantizar su efectiva vigencia y amparo de la misma.
•   Propiciar espacios de análisis y deliberación sobre los lineamientos de una sociedad  democrática progresivamente más justa, más libre y soberana, sobre la base del Estado de derecho receptado en nuestra Constitución de la Nación Argentina mediante el empleo de herramientas conceptuales del pensamiento político, cultural y social.
•   Favorecer el conocimiento y la apropiación de los mecanismos de participación en la esfera pública para la defensa de los derechos en consonancia con el principio solidario que construye sociedades más justas y equitativas.
• Generar un conocimiento general en los estudiantes, basado sobre la política como práctica y como disciplina científica.
• Interpretar la realidad política propia de ésta ciencia.
•  Introducir a los estudiantes en teorías y en conceptos que generen y sienten una base sólida de conocimiento, a efectos de prepararlos para abordar materias relacionadas con el área.
• Identificar los procesos de cambio en la sociedad contemporánea teniendo en cuenta a los diferentes grupos y factores de poder.
• Identificar, analizar y debatir aquellos temas que estén relacionados con las problemáticas políticas contemporáneas, para la construcción colectiva entre ellas y sus propias experiencias de vida.
•  Desarrollar una mirada y un pensamiento crítico reflexivo sobre  aspectos sociales y políticos naturalizados.
• Reflexionar sobre la complejidad de las relaciones políticas y sociales a nivel local y mundial.
• Apreciar la necesidad de la participación ciudadana en el ámbito de la política.
•   Reconocer y relacionar los factores políticos, sociales, económicos, culturales y los mecanismos de acción para la participación y representación individual y colectiva.
• Reconocer la influencia de los sistemas políticos con las respuestas que los diferentes grupos y factores de poder expresan.
•  Contribuir al desarrollo de la identidad como miembros de una misma nación a partir de la vinculación con su entorno grupal social y educativo desarrollando el análisis reflexivo y crítico de la realidad sociocultural y política.

3) Propuesta:

El diagnóstico será hecho de forma colectiva, ya que ello resulta en una mejor percepción de los problemas o inconvenientes que puedan surgir durante el proceso de aprendizaje. Tanto los estudiantes como el profesor se darán a la tarea de identificar y definir aquellas dificultades que se presenten, dimensionándolas en su contexto, a su vez que se precisarán sus causas  consecuencias. Ante todo, en el nivel de adultos es necesario tener en cuenta aspectos intrínsecos y extrínsecos al proceso de aprendizaje. La vida privada influye decididamente en cuanto a horarios, disponibilidad y presiones que encierran la realidad actual. Debido a estos factores el diagnóstico se llevará a cabo a través de preguntas, charlas, encuestas, individuales o grupales, según lo permita el grupo de trabajo. El objetivo, entonces, es la identificación de problemas concretos para lograr el fortalecimiento solidario de todos y cada uno, buscando involucrarse y transformar la realidad deficitaria que nos rodea. Teniendo en cuenta los conocimientos e ideas previas con las que cuentan los alumnos a través de un diagnóstico escrito.

En cada encuentro se ponen en juego creencias, conocimientos, perjuicios, prácticas y sentimientos que serán puestos en la perspectiva teórica, como presupuesto de todo aprendizaje de manera de llegar a su falsación o a su refuerzo. A partir de estas “vulgatas” que hacen a la elaboración del discurso popular sobre temáticas de las ciencias sociales y jurídicas, se plantea un trabajo de puesta en duda y reestructuración conceptual para llegar al fin ante dicho.

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