Proyectos De Aprendizaje

Ser una institución de vanguardia de reconocida trayectoria que ofrezca una educación de calidad basada en valores, a través de profesionales que favorezcan la formación de individuos íntegros, críticos y creativos, capaces de adoptarse a los retos de transformación de la sociedad con participación activa de la familia como entre mediador en el aprendizaje de sus hijos.

Formar individuos de calidad humana capaces de enfrentar los retos del mundo que los rodea, bajo un sistema de educación formal, utilizando estrategias pedagógicas de avanzada, que se complementan con actividades culturales y deportivas, para su desarrollo integral.

Favorecer la formación integral para la vida de los alumnos de la Unidad Educativa Estadal Bolivariana “La Victoria” a través de un criterio de desarrollo pleno en sus dimensiones, psicológicas, biológicas y sociales, con aptitudes y actitudes de autonomía y critica responsable, valores de solidaridad para asumir un compromiso de transformación social, comprometidos en la construcción de una sociedad justa afianzando los valores humanos de acuerdo a sus intereses y necesidades.

Organizar y programar el proceso de enseñanza y aprendizaje que van a desarrollar los (as) estudiantes a lo largo de este proyecto, a través de la selección de contenidos en función de la realidad educativa de la que se dispone; tomando en cuenta metodologías y actividades que favorezcan el logro de los objetivos siendo el enfoque primordial. La lectura, como necesidad pedagógica; por consiguientes la recolección, selección y utilización de diversos materiales impresos inducirán al mismo tiempo a establecer relaciones con La Escritura y Los Valores, en donde el Respeto dará paso al avance de otros valores.

 Para la Formación Integral.

 Innovaciones Pedagógicas.

 Quehacer Comunitario.

 Salud y Vida.

 Producción y Productividad.

 Comunicación y Alternativa.

 T. I. C.

 Para la Paz y los Derechos Humanos.

 Aprender a Reflexionar

 Aprender a Convivir y Participar

 Aprender a Valorar

 Aprender a Crear.

 Ambiente y Salud Integral

 Interculturalidad

 Trabajo liberador

 T. I. C.

 Organizar y programar las actividades a desarrollar.

 Conformación de grupos.

 Lecturas individuales.

 Lecturas grupales.

 Elaboración de carteleras alusivas al P.A.

 Exposiciones.

 Conversatorios.

 Discusiones socializadas.

 Producciones orales.

 Producciones Escritas.

 Dramatizaciones.

 Baile.

 Canto y poesía.

 Dinámicas.

 Juegos Recreativos.

 Recortar y pegar.

 Moldear.

 Propios del Aula.

 Carteleras.

 Materiales Impresos.

 Rotafolios.

 Libros de Consulta.

 Periódicos.

 Revistas.

 Folletos.

 Materiales y Audiovisuales.

 Material Reutilizable.

 Láminas.

 Otros.

 Observación.

 Entrevistas.

 Portafolios.

 Técnica de la Pregunta.

 Intercambio Orales.

 otros.

 Lista de cotejo.

 Escala de Estimación.

 Pruebas escritas.

 Registros Anecdóticos.

 Registros Descriptivos.

 Guía de Entrevistas.

 Cuestionarios.

 Otros.

 Diagnostica.

 Formativa.

 Sumativa.

 Coevaluacion.

 Autoevaluación.

 Heteroevaluacion.

 Inductivo.

 Deductivo.

 Globalizado.

 Mixto.

 Heurístico.

 Se inicia en el manejo de las formulas de cortesía y en el respeto de las normas del intercambio oral.

 Identifica diferentes tipos de entonación de acuerdo con la intención comunicativa.

 Expresa oralmente rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas.

 Diferencias textos escritos de otras representaciones graficas (Dibujo, Números).

 Escribe en forma colectiva, individual o en equipo textos sencillos a partir de experiencias significativas, de acuerdo con su sistema alfabético.

 Conoce y diferencia vocales y consonantes.

 Reconoce las partes esenciales del computador (Teclado, mouse).

 Maneja el computador responsablemente.

 Escribe y lee números del 1 al 20.

 Ordena de mayor a menor, y de menor a mayos, según su criterio diversos materiales.

 Escribe y lee correctamente números hasta de 2 cifras.

 Utiliza expresiones: Antes, después, mañana, tarde y noche. Al establecer secuencias temporales que se produce en un día.

 Practica normas básicas para la salud, aseo, orden, presentación personal y alimentación.

 Demuestra interés por el cuidado de su cuerpo.

 Reconoce la utilidad de los animales y plantas para la vida diaria.

 Representa a través de dibujos a los miembros de la familia.

 Identifica a los miembros de la familia y las tareas que cada uno realiza.

 Identifica la importancia de la familia partiendo de su realidad.

 Reconoce símbolos patrios, y naturales: (Himno Nacional, Bandera). (Árbol nacional Araguaney, flor nacional Orquídea, ave nacional el Turpial).

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN

U.E.E.B. “LA VICTORIA”

P.A. Nº1

PROYECTO DE APRENDIZAJE

DESDE: 09-10-20012.

HASTA: 08-12-2012

ACARIGUA, OCTUBRE 2012

Educación Primaria

Grado: 1º Sección: “U”

Turno: Bolivariano

Lapso de Ejecución: Desde: 09-10-2012 Hasta: 08-12-2012

Docente: Delvir Briseño

C.I.: 10137185

Firma: DIRECTIVO:

Este grupo está conformado por 24 niños(as), 14 varones y 10 hembras

En edades comprendidas entre 6,7,8 y 10 años de edad.

En este conjunto de niños, (as) manifiestan sus emociones de alegría, tristeza, llanto, rabia, oraciones, se muestran poco obediente, se les dificulta prestar materiales, (sacapunta, borra, colores) a sus compañeros (as) cuando estos les piden prestado. Se ha observado que los niños (as) presentan conductas no operativas como golpear, pegar, halarse el cabello.

En el lenguaje la mayoría de los niños(as) tienen un lenguaje detallado comprensivo y mantienen una interacción constante con la docente, solo 2 niños presentan un lenguaje restringido poco comprensible. Uno de ellos por ser un niño especial presentando síndrome de douw. El otro niño sustituye las letras (c) por la (ch), (s), (r), (d) y (rr). En otro aspecto al dominar el tono de voz lo realizan incorrectamente atendiendo a la distancia que los separa del buen oyente, expresando oralmente, hechos, ideas, sentimientos y vivencias a través del diálogo y conversaciones con sus maestros y algunos compañeros.

En cuanto al estilo del aprendizaje de los niños(as),aprenden viendo, oyendo y haciendo, de igual manera en su apariencia personal cumplen con su uniforme y poseen pocos hábitos de higiene personal con referencia a sus hábitos a la hora de la comida en el salón de clases, su desayuno; derraman los alimentos en la mesa, ropa, piso, así como olvidan recoger su vianda donde traen el desayuno.

Cabe destacar que a los niños(as) se les dificulta usar las normas de cortesía, buenos días, por favor, gracias, hasta luego, un elementos importante a considerar en el aspecto cognoscitivo, la mayoría de los niños(as) nombran colores primarios, secundarios, así como tres estudiantes escriben las vocales, las letras del abecedario, los números del 1 al 20; y pueden contar del 1 al 10, cantidades en un grupo de objetos o personas, igualmente reconocen el símbolo, gráficos de números , de igual forma las figuras geométricas tales como círculos , cuadrado, triangulo, los días de la semana, asimismo tienen noción del tiempo cuando es de día, y noche, se les dificultan las nociones de ayer, hoy, temprano, tarde en la mañana, en la noche.

Ante lo expuesto la mayoría de los niños(as) sostienen el lápiz con precisión y lo usan adecuadamente. Algunos trabajan ordenando, se les dificulta sentarse correctamente en la silla, de igual manera al adoptar posición correcta al escribir, al respetar espacio, como salirse del margen, escribir en la parte de arriba del cuaderno, colocar el cuaderno al revés y resaltar en la escritura la mayoría de los niños(as) es clara entendible, aunque unen las letras, pocos niños todavía utilizan la técnica del aprestamiento para culminar sus actividades, colorean en varias direcciones, dibujan figuras con forma definida.

En cuanto a la motricidad fina la tienen definida, se amarran las trenzas de los zapatos, los botones de sus camisas y pantalones, aunque al recortar con la tijera no recortan correctamente en la motricidad gruesa es coordinada. Es importante resaltar que son pocos colaboradores al ordenar el salón. Un elemento a considerar en el aspecto fisiológico en cuanto a su peso es acorde a su edad, aunque hay que resaltar que tiene un niño de caso especial que no cumple con el peso indicado a su edad y estatura. La mayoría de los niños no poseen ninguna dificulta visual, auditiva, lingüística y motora. Aunque 2 niños presentan dificultad lingüística un niño por ser especial, el otro niño por que sustituye las letras. Se hace presente la necesidad de resaltar que la mayoría de los niños viven con sus padres, hermanos, y otros con algún miembro familiar, como tíos, abuelos, padrastro, primos esposas de sus tíos, solo una persona es sostén de familia, su ingreso es menos del sueldo mínimo. Las madres no llegan ni siquiera a terminar sus estudios, se embarazaron a temprana edad y las progenitoras solo se dedican a los oficios del hogar. Aunque hay madres que trabajan de domestica para poder cubrir algunas necesidades del hogar ya que son madres solteras. Finalmente la mayoría de los niños y niñas habitan en ranchos.

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