¿Qué es un Entorno Virtual de Aprendizaje?

• ¿Qué es un Entorno Virtual de Aprendizaje?.

Un entrono virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio virtual donde los miembros de una comunidad educativa interactúan con el propósito de desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje mediante el uso y aplicación de nuevas tecnologías .

Al respecto, Lizcano (2007) sugiere que, "Los entornos virtuales son aquellos ambientes de aprendizaje que se diseñan o implementan en las organizaciones y en las instituciones educativas, apoyados con las TIC"  

El EVA es la combinación de recursos, interactividad, apoyo y actividades de aprendizaje estructuradas. Para realizar todo este proceso es necesario conocer las posibilidades y limitaciones que nos ofrece los diferentes Entornos Virtuales de aprendizaje. El aprendizaje colaborativo que se apoya en los entornos virtuales, hace parte de este entorno por medio de la elaboración de el trabajo de grupos. La responsabilidad de implementación de las actividades recae sobre el docente y los estudiantes, quienes deben  diseñar un entorno favorable para la colaboración entre todos los estudiantes, quiénes son los que deben interesarse en interactuar con los materiales, el profesor, los demás estudiantes o cualquier otro participante que haya entrado en la dinámica de un curso determinado.

Según Salinas (2011),  "un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica".  Además,  estas herramientas posibilitan la creación de  espacios de interacción y de construcción del conocimiento, a su vez contribuyen en el fortalecimiento de  las relaciones entre el docente, los estudiantes y materiales educativos, facilitan el desarrollo de los procesos formativos sin que el docente y el alumno coincidan en el espacio, brindan flexibilidad en los horarios  y acceso desde cualquier lugar que posea conexión a internet.

Los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), Lizcano, (2007) afirma  que son espacios educativos que se diseñan o implementan en las organizaciones y en las instituciones educativas, a través de herramientas tecnológicas. De igual forma Quesada (2013) señala que un Entorno  Virtual de Aprendizaje es un espacio de interacción, sincrónica y asincrónica donde se llevan a cabo procesos de enseñanza y aprendizaje. 

Un entorno Virtual de aprendizaje, es un espacio educativo alojado en una plataforma Web que incluye una serie de herramientas informáticas que fomentan la interacción didáctica Salina (2011), mejorando la interacción entre docentes, materiales y alumnado Rodríguez-Martin y Castillo- Sarmiento (2019)

Podemos decir entonces que los Entornos Virtuales de Aprendizaje Eva son espacios, ambientes que posibilitan la interacción social, el intercambio de información y contenido para la construcción colaborativa de aprendizajes apoyados en el uso de las TIC.

Referencias

Lizcano Reyes, R y Chinchilla Rueda, Z. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Entornos Virtuales de Aprendizaje. Universidad de Santander

Rodríguez Martin, B (2020). Docencia colaborativa universitaria: planificar, gestionar y evaluar con entornos virtuales de aprendizaje. Ediciones de la universidad de Castilla-La Mancha. 

Un entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) es ambiente que se crea en espacios de aprendizaje u organizacionales apoyados en las TIC.  En estos ambientes los maestros son los orientadores de los procesos de  aprendizaje y los estudiantes los protagonistas y responsables de estos.

• Intención al crear un EVA.

La principal intención es la de innovar y facilitar   el aprendizaje por medio del uso de las TIC aprovechando  un entorno virtual donde exista un intercambio colaborativo de conocimientos teniendo en cuenta que los resultados se obtendrán de forma satisfactoria por medio de la interacción activa de cada uno de los participantes aportando desde la experiencia y recibiendo aprendizajes de una forma abierta sincrónica y asincrónica.

otra intención es permitir que no solamente el docente sea el portador del conocimiento, sino que de manera colaborativa, estudiantes y docentes aporten en los procesos de enseñanza-aprendizaje. como afirma Mel

Méndez (2012) "Mientras que en la enseñanza presencial la figura docente en el aula es la principal interlocutora del alumnado, en los EVA es habitual que existan otras figura de referencia en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje " (Meléndez, 2012).

La creación de un EVA tiene como intención fundamental propiciar el aprendizaje utilizando el internet como un medio facilitador de espacios que permitan la interacción sincrónica y asincrónica entre los estudiantes y los docentes.  Los EVA permiten el acceso a múltiples herramientas que está a disposición de los estudiantes, y que con el uso adecuado y óptimo crean un espacio colaborativo  entre un grupo de personas que realizan una tarea común. (Chinchilla Ruedas Z, 2021)

La interaccion sincrónica se refiere a los eventos en los cuales están presentes los estudiantes y el docente y pueden interactuar en tiempo real, en este tipo de interacción el  aprendizaje se realiza de forma grupal asistiendo a conferencias, video llamadas, clases en aulas fisicas, trabajos grupales.

    Al implementar un EVA contribuiremos al propósito de facilitar el aprendizaje a través del uso de las TIC en aras de propiciar un intercambio colaborativo de conocimientos, siempre que logremos la interacción activa de los participantes por medio de herramientas que ayuden a la generación de aportes y la recepción de aprendizajes ya sea de forma sincrónica o asíncrona. 

• ¿Qué constituye un EVA?.

Los EVA están constituidos por una serie de herramientas orientadas a  facilitar el uso y apropiación de las mismas entablando una interacción didáctica entre estudiantes y docentes, permitiendo así que los participantes puedan llevar a cavo las actividades y se vayan autoevaluando a lo largo de su experiencia en las diferentes plataformas virtuales.

Un EVA debe tener la capacidad de mostrar una interacción con los recursos suministrados. Para esto es necesario una serie de elementos y herramientas organizados de la siguiente manea

-          -Herramientas orientadas al aprendizaje: Aquí encontramos recursos como foros, intercambio de archivos, comunicación sincrónica basada en el uso de chats, videos entre otros. Herramientas asincrónicas como blogs, wiks, noticias en línea, etc.

-          -Herramientas orientadas a la productividad: estos son nuestros apuntes personales, el calendario de actividades, ayudas en línea para el uso adecuado de las plataformas, mecanismos sincronizados en relación a trabajos offline, control de publicaciones y avisos de actualizaciones.

-         -Herramientas para la implicación de los estudiantes: En este espacio se crean grupos de trabajo colaborativo, las autoevaluaciones y la elaboración del perfil personal.

-          -Herramientas de soporte: Done se cre una autenticación de usuario, la asignación del mismo haciendo el registro y auditoria pertinentes.

-          -Herramientas para la publicación de cursos y contenidos: aparecen aquí los quiz y resultados automatizados, administración de los cursos con sus respectivas estrategias de calificación y las bitácoras.

-          -Herramientas para el diseño y plan de trabajo: aparecen los recursos de reutilización y comparación de contenidos, apropiación y administración del contexto y entorno del sistema.

Ningún elemento se maneja de manera individual. Todos interactúan en una interfase que debe ser reconocida y apropiada por cada uno de los integrantes de la plataforma. "En los elementos de un ambiente de aprendizaje también encontramos a  los usuarios  que son actores del proceso enseñanza aprendizaje principalmente estudiantes y facilitadores”. (Parra, 2009).

Cada aspecto es relevante para la acción efectiva de un entorno virtual que posibilite adquisición e innovación del conocimiento.

Un EVA contiene diferentes herramientas que permitan la interacción de los usuarios con las diferentes herramientas.

Herramientas orientadas al aprendizaje:  foros, recursos para el intercambio de información, herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica.

Herramientas orientadas a la productividad: apuntes personales, calendario y registro de actividades realizadas, ayudas en línea a cerca del manejo de la plataforma,  mecanismos de trabajo fuera de línea (Off line), control de publicaciones.

Herramientas de implicación de los estudiantes: Creación de grupos de trabajo, autoevaluaciones, creación de perfil del estudiante.

Herramientas de soporte: autenticación de usuario, asignación de usuarios en función del rol del usuario, registro de estudiantes, auditoria.

Herramientas destinadas a la  publicación de cursos y contenidos: test, quices y resultados de los mismos, administración del curso, calificaciones en línea, bitácora de actividades del estudiante.

Desde el punto de vista de la autora, los elementos indispensables de un ambiente de aprendizaje son los siguientes: a. Infraestructura: esta hace referencia al espacio físico o virtual donde se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ambos espacios deben estar diseñados de manera que propicien un aprendizaje significativo a través de la integración de recursos de aprendizaje que garanticen el éxito del mismo. b El Currículo: este elemento se refiere a los contenidos disciplinares que se trabajarán en todo el proceso formativo. Estos contenidos de aprendizajes son propuestos por la institución, tomando en cuenta una serie de necesidades sociales y laborales y orientados al desarrollo de conocimientos, actitudes y valores en los alumnos. c. Planificación del proceso de aprendizaje. Para que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda desarrollarse con éxito, es necesario contar con una adecuada planificación ya que ésta contempla la forma como se va a realizar el proceso y el tiempo en el cual se va a propiciar. La planificación describe de manera clara las acciones de intervención docente, las estrategias y actividades de aprendizaje, los recursos a utilizar (materiales de apoyo, recursos tecnológicos y de comunicación, entre otros), los criterios y estrategias de evaluación y las acciones de retroalimentación, todo ello con mira al logro de los objetivos educativos y las competencias en los alumnos. d. Recursos de aprendizaje: son los materiales didácticos en los distintos formatos así como los elementos tecnológicos de interacción tutorial que soportan los contenidos a tratar en el proceso de formación del alumno. Los recursos deben diseñarse respondiendo no sólo al perfil del destinatario, sino también, integrando a los mismos las estrategias de aprendizaje adecuadas a los objetivos, los cuales deben utilizarse con una clara intencionalidad educativa, que facilite la adquisición de competencias. e. La Comunicación: Es uno de los elementos fundamentales del proceso de enseñanza y aprendizaje que se da entre docentes y alumnos y entre alumnos entre sí. Una adecuada comunicación garantiza el éxito de todo proceso educativo, permitiendo generar nuevos conocimientos, ya que la interacción no sólo se limita a la comunicación bidireccional entre docentes y alumnos y alumnos entre sí, sino que, implica también la interacción entre los alumnos y los materiales de aprendizaje. f. Evaluación de los aprendizajes: Es el proceso que se realiza para medir el nivel de competencia que ha desarrollado el alumno en función a los objetivos de aprendizaje propuestos. La evaluación es de carácter sistémica y se da en todo el proceso.

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