SECUENCIA DIDÁCTICA
Enviado por mireya1582 • 27 de Mayo de 2019 • Tareas • 2.535 Palabras (11 Páginas) • 157 Visitas
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO [pic 1][pic 2]
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
ZONA 19 SECTOR 05
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “CARLOS FAYAD OROZCO”
CLAVE ES 346 - 99 C.C.T. 13DES0109K
HUEJUTLA DE REYES, HGO.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PERIODO (TRIMESTRE):___3____ FECHA: 23 DE MAYO AL 13 DE JUNIO __ SESIONES: 12____
ESPACIO CURRICULAR: __FORMACIÓN ACADÉMICA CAMPO : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA : ESPAÑOL GRADO: 1 GRUPO: __E___ DOCENTE: CONCEPCION HERNANDEZ HERRERA
ORGANIZADORES CURRICULARES | ||
ÁMBITO: Participación Social. | PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: | APRENDIZAJE ESPERADO: |
PROPÓSITO GENERAL:
El propósito es que los estudiantes valoren la riqueza lingüística del país y la importancia de hablar y escribir más de una lengua. | RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD LINGUISTICA Y CULTURAL | Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México. |
PROPÓSITO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: -1. Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito y utilizarlo para comprender y producir textos. 2. Utilizar los acervos impresos y digitales con diferentes propósitos. 3. Expresar sus ideas y defender sus opiniones debidamente sustentadas. 5. Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos. | ENFOQUE PEDAGÓGICO | PROYECTO 13 |
Prácticas sociales del lenguaje | ¡No solo hablo español! |
DESGLOSE DEL APRENDIZAJE ESPERADO | RECURSOS DIDÁCTICOS | ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN | |
PRODUCTO DE APRENDIZAJE | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN | ||
[pic 3] | *PLAN Y PROGRAMA *LIBRO DE TEXTO *CUADERNO DEL ALUMNO *LIBROS COLORES O MARCADORES. HOJAS, LÁPICES, BOLÍGRAFOS. | Exposición | LISTA DE COTEJO |
SESIÓN 1. Jueves 23 de mayo de 2019 Presentación del proyecto
INICIO
- Comente con sus alumnos la siguiente situación: En una escuela, hay un grupo de alumnos de origen indígena; se han hecho amigos y en las horas de receso e incluso en tiempo de clase, se comunican entre ellos en su lengua. Una compañera le solicita a la profesora que les exija que solamente hablen en español.
- ¿Qué opinan ellos al respecto? Escuchar sus opiniones.
DESARROLLO
- -Análisis de la información de la práctica: ¿En qué consiste el aprendizaje esperado?
- ¿Por qué es importante esta práctica?, ¿Qué actividades necesito realizar para lograr este aprendizaje esperado?, ¿Qué se evaluará durante el desarrollo de este aprendizaje esperado?
¿Sabes que tan hermosa puede ser una lengua indígena?
Presentar a los alumnos fragmentos de estos videos (adaptar al tiempo de la sesión.)
Escuchar la canción Nanga ti feo con Camila https://www.youtube.com/watch?v=JCxF68F1MgY
Canción en otomí: https://www.youtube.com/watch?v=ULUUp5Y_wN8
Flor Menudita: https://www.youtube.com/watch?v=-lJ5DVbkVw4
Flor de Capomo en yaqui: https://www.youtube.com/watch?v=dtoBsAlnxKU
Corrido de Chihuahua en rarámuri: https://www.youtube.com/watch?v=N8k6px3FpNA
- CIERRE
- Comentar al final de la sesión, escuchar sus opiniones.
SESIÒN 2. Viernes 24 de mayo de 2019 SABERES PREVIOS
INICIO
Comentar lo siguiente ¿Sabes que tan hermosa puede ser una lengua indígena? ¿Cómo favorece a la cultura de las localidades?
DESARROLLO
- Pedir a los alumnos respondan estas preguntas en su cuaderno:
- ¿Cuál es tu lengua materna?
- ¿Hablas una lengua indígena?
- ¿Cuántas lenguas indígenas existen en México?
- ¿En tu localidad se practica alguna lengua indígena?
- ¿Qué palabras conoces que se usan en español y provienen de las lenguas indígenas?
- Retomando el caso de los alumnos que hablan en su lengua dentro de la escuela:
- ¿Qué piensas? ¿Es o no su derecho?
- ¿Existirá alguna ley en México que los proteja?
- ¿Tienes alguna experiencia de discriminación a personas indígenas?
- CIERRE
Comentar al final de la sesión. Escuchar sus opiniones.
Tarea: Traer para la siguiente sesión un mapa de México con división política.
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SESIÓN 3.Lunes 27 de Mayo de 2019 Regiones y lenguas.
INICIO
Comentar con los alumnos lo que es una lengua materna.
Dejar claro que es aquella que aprendemos de nuestra madre o familia, el
Primer idioma que hablamos.
Investigar y comentar los términos[pic 5]
- Segunda lengua
- Plurilingüismo.
- Multilingüismo.
- Políglota.
DESARROLLO
Hacerlos reflexionar sobre la importancia de hablar más de un idioma: https://www.youtube.com/watch?v=thwiUzaudC4 (Niña rusa hablando 8 idiomas)
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