SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04

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Teoría del conocimiento

Monografía

Creatividad, actividad y servicio

Proyecto interdisciplinario

Mentalidad Internacional

Teoría del conocimiento

El impacto de las condiciones atmosféricas en el distrito de Callería en la provincia de Coronel Portillo, Ucayali.

CAPACIDADES:

• Problematiza situaciones.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Interpreta los datos e información.
• Explica y aplica conocimiento científico.
• Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.
• Diseña la alternativa de solución tecnológica.

DESEMPEÑOS:

• Diseña un método que permite observar, manipular y medir eficazmente las variables con exactitud y precisión, comprobar o refutar la hipótesis, además considera y argumenta la importancia de tener un grupo control. Determina el margen de error de sus mediciones y selecciona información de fuentes confiables y herramientas, materiales, técnicas e instrumentos para recoger datos. Considera aspectos éticos, medioambientales y las medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo. Así como establece el cronograma de su indagación.
• Formula el problema, al delimitarlo a través de preguntas de investigación clara y pertinente sobre el objeto, hecho o fenómeno donde observará el comportamiento de las variables, plantea hipótesis, basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas.  

TEMÁTICA: Distribución Electrónica, Configuración Eléctrica hasta Z=20, niveles, subniveles y orbitales.

EVIDENCIA:

• Distribución Electrónica
• Configuración Eléctrica hasta Z=20
• Niveles, subniveles y orbitales

Actividades en la enseñanza-

Aprendizaje

Recursos y

materiales

Tiempo

INICIO

• Se inicia la sesión estableciendo o recordando las normas de convivencia en el aula y la importancia de la química en la vida de los estudiantes.
• Los y las estudiantes observan sistemáticamente lo presentado.
• El docente realiza las preguntas: ¿Qué forma de conocimientos usamos para interpretar la evidencia indirecta que se obtiene por medio de la tecnología?
• Se da a conocer el propósito de la clase.

PROCESO

• El docente brinda explicación relevante, mediante presentaciones ppt, sobre la prevención de los accidentes de laboratorio, para ello se basa en las normas establecidas en el reglamento CLP.
• El docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo va a poner a prueba su hipótesis? Para ello los estudiantes forman grupos para analizar e interpretar sobre la configuración electrónica o distribución electronica.
• Se solicita a los diversos grupos que citen otros ejemplos de distribución electrónica, configuración electrónica, niveles, subniveles y orbitales.
• Presentan sus conclusiones finales en un informe científico sobre la distribución electrónica, configuración electrónica, niveles, subniveles y orbitales.

SALIDA

• Reflexionamos sobre la importancia de la distribución electrónica, configuración electrónica, niveles, subniveles y orbitales.
• Al término de la clase los estudiantes responden: ¿Que aprendí hoy? ¿Qué parte me resulto más fácil o difícil? ¿Para qué aprendí el tema?

• Separatas

• Normas de convivencia en el aula
• Pizarra
• Plumones

• Laptop
• Internet
• Buscador web
• Presentaciones ppt

• Informe científico.

25 min

80 min

30 min

CRITERIOS

EVIDENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Conocimiento y comprensión

▪ Analiza información para emitir juicios con base científica. Sustenta y contrasta información científica pertinente.

Identifica las distribución electrónica, configuración electrónica, niveles, subniveles y orbitales.

• Rúbrica para diseño de investigación científica.

Indagación, diseño y procesamiento

▪ Elabora procedimientos adecuados que permita controlar las variables y obtener datos pertinentes y suficientes. Utiliza diversos procedimientos, técnicas y equipos de forma competente y metódica

Interpreta los resultados de la distribución electrónica, configuración electrónica, niveles, subniveles y orbitales