SESION DE APRENDIZAJE SOBRE EL MITO

SESIÓN DE APRENDIZE

“El MITO”

• Docente asesor: Wilson Walter Lozano Díaz

• Docente de aula: Judith Melendres Ramos

• Bachiller: iris aydee Quiroz Cabada

• Especialidad: lengua y literatura

• Ciclo de estudios: IX

Lambayeque – Perú - 2013

1. Datos generales:

1.1. Institución Educativa : E.I. “Santa Magdalena Sofía”.

1.2. Nivel/ modalidad : Secundaria Básica de menores.

1.3. Grado de estudio : Segundo

1.4. Sección : “ c”

1.5. Área Curricular : Comunicación

1.6. Tema : El mito

1.7. Turno : Tarde

1.8. Fecha /horario :

1.9. Bachiller : Quiroz Cabada iris Aydee

II.COMPONENTES DIDÁCTICOS

Problema Didáctico Propósito Didáctico

Dificultad para identificar principales características del mito.

Identifica principales características del mito.

Contenido

Capacidades

Conocimiento

Actitudes

Identifica :

- Comprende

- Diferencia

- Reconoce

El mito :

- Definición

- Características

- Tipos de mitos

- Respeto.

- Participación.

- Valoración

Método I-D

Procedimientos Técnicas Espacio Tiempo Medios y Materiales

De comprensión

De diferenciación

De reconocimiento

Técnica de Lectura.

Técnica de Diálogo.

Técnica de Lluvia de ideas.

- Individual

- Grupal

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- Pizarra.

- Plumones.

- Mota.

- Paleógrafos.

- Lecturas de mitos del departamento de Lambayeque.

Evaluación

Capacidad

Operaciones

Indicadores

Instrumentos

Momentos

Identifica

Comprensión

Comprende que es un texto narrativo y define que es un mito.

Ficha práctica

Hoja de extensión

Hoja de evaluación

Ficha de autoevaluación

Ficha de heteroevaluación

Momento de evaluación.

Momento de autoevaluación.

Momento de heteroevaluación

Diferenciación

Diferencia el mito con otros tipos de textos narrativos

(Leyenda, fábula y cuento).

Reconocimiento

Reconoce principales características del mito y la existencia de aquellas en el departamento de Lambayeque.

III. PROCESO DIDÁCTICO:

Momentos

Estrategias

Tiempo

Medios y Materiales

Motivación

El docente da inicio a la sesión saludando a sus alumnas.

Se realiza la oración correspondiente a nuestro señor Dios llamado “ Padre Eterno”

Se solicita a los estudiantes colaborar y prestar atención a la clase a desarrollar.

El docente solicitará la participación de una alumna para que de lectura en voz alta al Mito del Dios kon, el resto del alumnado escucharán muy atentas la lectura expuesta en clase. Una vez culminada la lectura el docente planteará las siguientes preguntas para comprobar la comprensión del texto leído

 ¿De qué trata la lectura?

 ¿Qué personajes intervinieron?

 ¿Crees que los hechos narrados ocurrieron en un tiempo lejano? sí o no ¿por qué?

Los estudiantes emiten su opinión a través de una lluvia de ideas en relación a las preguntas planteadas. Abriendo así el dialogo en clase.

Se declara el tema y el objetivo de la sesión de aprendizaje.

15`

Expresión oral

Pizarra.

lectura del Mito del Dios kon

Fichas informativas del tema a desarrollar

Lecturas de mitos del departamento de Lambayeque.

Ficha de autoevaluación.

Hoja de evaluación.

Ficha de extensión.

Guía de observación

Proceso

Salida

El docente plantea interrogantes acerca del tema a tratar, conectando así los conocimientos previos de las alumnas con los nuevos conocimientos obtenidos en clase.

- Según la lectura leída en clase ¿cómo puedes definir qué es un mito?

- ¿Qué características crees que es propio de un mito?

- ¿Conoces algún mito que te hayan contado?

- ¿Puedes compartirlo con tus compañeras?

Los estudiantes emiten su opinión a través de una lluvia de ideas en relación a las preguntas planteadas.

Explica con claridad el tema a desarrollar a través de un organizador gráfico. Anexo ( 02 )

EL docente hace entrega una ficha informativa acerca del tema desarrollado en clase en donde se explica con claridad qué es un mito, sus principales características y los distintos tipos de mitos que existen.( anexo 03)

El docente formará grupos de trabajo y a cada grupo se le distribuirá un texto (una lectura de un mito del departamento de Lambayeque), el cual tendrán que dar lectura en forma silenciosa. Luego cada grupo tendrá que exponer en clase respondiendo a las siguientes preguntas: ¿De qué trata el mito? Y ¿Qué características del mito identificas en tu lectura? (Anexo 04)

Los estudiantes desarrollan la ficha de evaluación y autoevaluación distribuida por el docente.

( Anexos 05-06 )

Los alumnos recibirán una ficha de extensión.

(anexo 07)

Se aplicará una ficha de hetereoevaluación y una guía de observación. (Anexo 08 y 09)

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IV.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 PEDAGÓGICA:

 NIETO DIEZ, Jesús. Prácticas de enseñanza. Editorial Marfil, SA.España, 2000.Pág134.

 CIENTÍFICA

 CLEMENCIA VENEGAS ,María .Promoción de la lectura en la biblioteca y en el aula ,Argentina ,Aique grupo editor S.A.,Primera Edición ,1994

 BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

 GRUPO NORMA, Comunicación 2º. Editorial Norma S.A.C 2006.

 SANTILLANA, Comunicación 2º.Editorial Santillana S.A.2012.

“I.E. Santa Magdalena Sofía

Área: Comunicación

El docente solicitará la participación de una alumna para que de lectura

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