SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMASIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO)
Enviado por irene lópez • 16 de Agosto de 2016 • Tareas • 1.649 Palabras (7 Páginas) • 199 Visitas
| SEMESTRE O SUBMODULO:
| CICLO ESCOLAR: 2015-B | ||||
PLANTEL: 03 CACAHOATAN CORRDINACION ZONA: COSTA | ||||||
DOCENTE ASESOR: Lic. Irene Saucedo López. | CORREO ELECTRONICO: irenesaucedo.90@gmail.com | PERIODO DE APLICACIÓN: 18 de agosto al 13 de septiembre. | TOTAL DE SESIONES PROGAMADAS: 5 | GRUPOS ATENDIDOS: 3º A, B, C, D |
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SITUACIÓN DIDÁCTICA (PROBLEMASIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Explica la relación entre la literatura, el arte y su vida cotidiana.[pic 3]
| ACTIVIDADES DE APERTURA | EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE | |||
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. |
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO | |||||
El docente realiza una presentación sobre las bellas artes, mediante un vídeo, collage, o Power Point. El alumno realiza la lectura del texto “La literatura como expresión artística”, posteriormente elabora un cuadro sinóptico de las manifestaciones artísticas y lo publican en una galería en el grupo. El alumno investiga la intención comunicativa, funciones del lenguaje, las marcas de literariedad y la forma de presentación (actividad extraclase), realizar comentario grupal de los aspectos investigados. El docente retroalimenta los aspectos anteriores comentados en el grupo. El docente presenta tres textos: un cuento breve, un poema y la letra de una canción. En binas los alumnos analizan en los textos presentados por el docente la intención comunicativa, le función del lenguaje que predomina, las marcas de literariedad y la forma de presentación y elaboran un cuadro comparativo. En equipos de 5 a 6 integrantes investigan sobre las épocas literarias, los autores y las obras más representativas de cada época. A partir de la investigación los alumnos elaboran una línea del tiempo con imágenes acerca de las épocas literarias y sus representantes más destacados, de Homero a García Márquez. | Cuadro sinóptico Cuadro comparativo Reporte de investigación Línea de tiempo | ||||
ACTIVIDADES DE CIERRE | |||||
En binas elaborar de manera crítica y reflexiva un texto de una cuartilla tu propia definición de literatura y sobre la relación de la literatura con las artes para expresar ideas, emociones y sentimientos del entorno en que interactúa. No olvides tomar en cuenta las características específicas de la literatura estudiadas en el bloque y considerando que tenga introducción, desarrollo y conclusión; puntuación y ortografía; uso de nexos y concordancia verbal; que el texto sea coherente. | Texto escrito |
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