Secuencia : “Jugamos con capacidad”

Secuencia: “Jugamos con capacidad”

• Duración: Un mes, del día 05 al 30 del mes de Septiembre del año 2011.

Área: Matemática (Medida)

Edad: Cinco años

Propuesta: “Jugamos con la capacidad”

Fundamentación:

Esta secuencia fue diseñada en base a lo observado durante el desarrollo de las jornadas de la III sección, del Jardín de Infantes N°901 “General Manuel Belgrano”, proponiendo la enseñanza de contenidos sobre la medida, con el principal objetivo que los niños puedan acercarse a las prácticas sociales de la medida y vincular esos conocimientos con un quehacer matemático, descubriendo para ello los diferentes contextos en los que a medida es una herramienta para resolver situaciones. Se propone entonces iniciarlos en la búsqueda de resoluciones a problemas que involucren esta práctica social.

Edad: Cinco años

Propósito:

• Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deben tomar decisiones respecto de la resolución de problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.
• Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

Objetivo:

• Lograr en el niño la progresiva construcción de los patrones de medidas, a través de formas no convencionales.
• Comparar la capacidad de dos recipientes.

Contenido:

• Comparación de capacidades con diversas finalidades prácticas de manera directa y mediante procedimientos indirectos.

Actividad N º1:

Espacio:

• La sala.

Materiales:

• Agua.
• Vasos de plástico del mismo tamaño.
• Recipientes, jarras de diversa capacidad.
• Lápiz y papel.

Momentos de la Actividad:  

PRIMER MOMENTO:

Actividad del Docente: Se reunirá al grupo total en un sector de la sala y se les comentará acerca da la nueva actividad. Esta constará de ponerles a la vista de todos recipientes tales como jarras con agua.

• Indagará acerca de lo mostrado.

Actividades del Alumno: Se agrupará, será partícipe de la actividad, elaborará hipótesis y las confrontará.

SEGUNDO MOMENTO:

Actividad del Docente: Luego de indagar acerca de lo mostrado a los niños, se subdividirá al grupo en agrupaciones de dos integrantes.

• Se le entrega a cada grupo un juego de jarras, y se les plantea la siguiente consigna “¿Cuál creen que es el que tiene más agua?”
• Se elaborará estimaciones y luego se comprobará.
• Serán anotadas por grupo en una hoja, por ejemplo el dibujo de la jarra y cuantos vasos  de agua lo componen.

Actividad del Alumno: Será partícipe de la actividad, realizará hipótesis, ejecutará y explorará las diversas posibilidades de juego. En el caso de que se le presente alguna dificultad, lo consultará con la docente.

TERCER MOMENTO:

Actividad del Docente: Las respuestas de los alumnos se comprobarán y se sacará conclusiones de cada equipo.

• Se reflexionará de forma colectiva sobre la experiencia misma, las dificultades para medir, las imprecisiones que existen y los diferentes resultados obtenidos en cada caso.
• Luego propone guardar los materiales en el respectivo sector de la sala correspondiente. Busca volver al grupo a la a calma.

Actividad del niño: Escuchan a la docente, participará del intercambio, ayudan a guardar los materiales y responden a la docente.

Actividad N º2:

Espacio:

• La sala.

Materiales:

• Jarras de diversas formas pero de la misma capacidad.
• Vasos de plástico, todos iguales.
• Lápiz y papel.
• Agua.

Momentos de la Actividad:  

...