Secuencia Didactica siencias naturales
Enviado por SolOLiver14 • 20 de Noviembre de 2022 • Ensayos • 1.041 Palabras (5 Páginas) • 59 Visitas
Instituto Superior en Formación Docente y Técnica Nº 18
Profesorado de Educación Primaria.
Escuela primaria N°7. General Manuel Belgrano.
Año: 2º
División: A
Ciclo: 1
Módulos estimados: 2
Área: Cs. Naturales
Bloque: Seres vivos
Contenidos y modos de conocer:
- Explorar su propio cuerpo para descubrir sus cambios a través del tiempo.
- Buscar información para ampliar las explicaciones sobre los fenómenos estudiados.
- Organizar la información a través de listas.
Propósitos Generales:
- Promover el diseño e implementación de variadas situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer, relativizar y ampliar el conocimiento.
- Estimular el desarrollo del pensamiento creativo para la búsqueda de respuestas.
- Propiciar un espacio de intercambio de ideas, de resultados y de investigaciones que favorezcan la construcción del conocimiento.
- Valorar los conocimientos que poseen los alumnos/as como punto de partida de nuevas construcciones conceptuales.
Objetivos Generales:
CONCEPTOS CLAVE | COMPETENCIAS CIENTÍFICAS |
| OBSERVACIÓN- DESCRIPCIÓN |
Indicadores de avance generales:
- Reconocer la importancia de llevar a cabo ciertas prácticas saludables, como el lavado frecuente de los dientes, la reducción del consumo de golosina, la inclusión de verduras en las dietas, entre otras.
- Identificar y describir distintos tipos de cambios ocurridos desde el nacimiento hasta la edad actual.
Fundamentación de la propuesta pedagógica:
- La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria tiene un foco importante de difusión a través del “método científico”, para lograr que los/as niños/as accedan y construyan saberes que no podrían aprender en sus vidas cotidianas para luego transferirlos y situarlos en ellas.
En esta secuencia didáctica para segundo grado se les propone mediante diferentes actividades, indagar sobre las características de los dientes a los largo de los años y sus cuidados. Para ello, deberán presentar sus hipótesis sobre lo que creen del tema de los dientes, para luego, una vez trabajado el tema puedan concordar o refutar a las mismas.
Contenido/s:
- Cuidado de los dientes: cepillado, control odontológico y alimentación. Dentición.
Métodos de enseñanza utilizados:
- Método de diálogo reflexivo: La docente y los/as alumnos/as participan intercambiando sus puntos de vista, observaciones y visiones sobre el contenido de enseñanza en cuestión, donde la pregunta juega un rol fundamental para guiar el pensamiento. Puede surgir por parte de el/la alumno/a o la docente provocando el proceso reflexivo.
- Método de transmisión significativa: Este método supone trabajar con los contenidos atendiendo a su organización y utilizando distintas formas de representación que muestran los núcleos centrales del tema o problema, promoviendo preguntas reflexivas para la expresión de ideas o supuestos previos de los/as alumnos/as sobre el tema y el material expuesto.
Criterios de motivación:
- Implicar activamente a los alumnos en las tareas: La motivación para aprender aumentará significativamente a medida que los estudiantes puedan involucrarse activamente en la enseñanza, motivando la reflexión y las respuestas en forma de preguntas y/o sugerencias, en lugar de dar instrucciones o respuestas hechas.
- Trabajar desde lo concreto y real: La enseñanza despertará más y mejor motivación si se trabaja sobre lo concreto y lo observable en forma real o simulada.
- Promover el trabajo grupal: El interés y el compromiso con las tareas suelen ser mayores si las/os alumnas/os participan en grupos de aprendizajes, ya que participar con otras/os en el desarrollo de actividades configura un sistema dinámico.
- Mantener la coherencia entre lo que se dice y lo que efectivamente se hace: Mantener la coherencia en las palabras y decisiones didácticas es una condición para sostener la confianza en las interacciones y generar el interés por participar en ellas.
Recursos:
- Pizarrón
- Lámina de la boca
- Fotocopias de la lámina de la boca
- Fotocopia con bocas vacías
- Cuadro para completar con las características de los dientes
- Afiche con el cuadro a completar
Situaciones de enseñanza | Intervención docente |
Contextualización: La docente en formación para trabajar el contenido del cuidado de los dientes y la dentición, iniciará la clase entregando a los alumnos una fotocopia con un dibujo de una boca (ANEXO 1), donde ellos deberán completar dibujando sus partes. Una vez que hayan terminado de dibujar las partes de la boca, la docente en formación pegará en el pizarrón una lámina de una boca real y les entregará a cada uno de ellos una fotocopia de la misma (ANEXO 2) para que la observen y comparen con el dibujo que ellos hicieron en la fotocopia y podrán hipotetizar sobre la función de cada una de sus partes. Una vez que se hayan observado las partes de la boca en la lámina, los chicos podrán completar sus dibujos en caso de que les haya faltado dibujar alguna. Luego, podrán pegar en sus carpetas ambas fotocopias. |
|
Construcción de los aprendizajes: Una vez que los alumnos hayan completado sus dibujos de la boca, se les propondrá ver un video de “el mundo de Zamba” donde se hace un recorrido por la boca junto a un odontólogo (ANEXO 3). Luego, entre todo el grupo y por medio del dictado a la docente se hará un listado de las funciones de los dientes y sus cuidados (ANEXO 4). Una vez terminada la actividad en el pizarrón, los alumnos podrán copiar en sus cuadernos el listado. |
|
Sistematización: Una vez finalizado el cuadro se hará una puesta en común sobre el crecimiento de los dientes a lo largo de los años, los cuidados y sus funciones. |
|
...