Sistema de evaluación cualitativa integral

sistema de evaluación cualitativa integral, cuyo instrumento es el Portafolio de desempeño personal. Adicionalmente, se define el cronograma para los demás encuentros presénciales y se asumen compromisos con las temáticas de la primera unidad. Segundo encuentro: en este momento el estudiante debe haber estudiado y comprendido los temas de la Unidad 1, conceptualizando la Planeación**, además haber desarrollado las actividades propuestas.

**El tema puede ser ampliado en la páginas 80 a 98 del texto “Fundamentos de Administración” de Stephen Robins y Decenzo y complementado en el texto de “Administración” de Robins y Coulter

(capìtulo de Planeacion) y de “Administración Estratègica” de Hill y Jones de Mc Graw Hill en el capítulo 1.

En este encuentro el estudiante demostrará el logro de los objetivos propuestos a través de una evaluación escrita y la sustentación de las actividades propuestas para la unidad. Adicionalmente se compartirá el portafolio personal de desempeño elaborado por el estudiante. Tercer encuentro: después de dos encuentros en donde se establecieron los criterios y bases para el curso, el estudiante debe aplicar estos conceptos a un caso real organizacional. En este encuentro se efectuará un seguimiento a las actividades realizadas por el estudiante en el portafolio personal de desempeño, y se desarrollará la Unidad 2, consideraciones estratégicas. Se propondrá al estudiante la realización de las actividades propuestas a desarrollar para la correspondiente unidad. Este tema puede ser complementado en la bibliografía propuesta, especialmente el Estratégica”. En este encuentro el estudiante demostrará buen dominio de los conceptos básicos de planeación y comprenderá las consideraciones estratégicas texto de Fred R. David “Conceptos de Administración

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abordadas en los procesos de planeación. Adicionalmente se definirán las bases para la entrega de un trabajo final aplicado a una empresa en donde se puedan analizar los conceptos vistos en la materia en un caso empresarial real del medio en donde se mueva el estudiante. Cuarto encuentro: en este encuentro el estudiante deberá estar en capacidad de responder por cualquier requerimiento realizado acerca de los conceptos de Planeación y sus consideraciones estratégicas y deberá abordar la unidad 3 “Dirección y Planeación estratégica” y resolver las actividades propuestas. En éste encuentro se realizará una evaluación escrita y se revisará el Portafolio personal de desempeño y se definirán las bases para la realización de las actividades de refuerzo de la Unidad. Se sugiere al estudiante hacer profundización de conceptos en textos de la bibliografía propuesta. Quinto encuentro: después de cuatro encuentros presenciales, el estudiante deberá demostrar el logro de los objetivos propuestos a través de una evaluación de retroalimentación oral y además sustentará las actividades desarrolladas de la unidad 3. Se compartirá la evaluación acumulada hasta ese momento a través del portafolio personal de desempeño elaborado por el estudiante y monitoreado por el asesor docente. Sexto encuentro: éste será el último encuentro en donde el estudiante deberá presentar una prueba escrita final sobre todos los temas vistos en el curso y se socializará el proceso adelantado hasta ese momento mediante la revisión final del portafolio personal de desempeño. Se deberá entregar el trabajo final de la empresa y sustentarlo. El estudiante podrá conocer la certificación final del curso pasados ocho (8) días de éste encuentro. 5. PROCESO ACADÉMICO

En el Proyecto Educativo Institucional (PEI) definido por la Fundación Universitaria Luís Amigó, y consignado en el Reglamento Estudiantil vigente, se definen políticas que van orientadas hacia la formación centrada en el estudiante. Con el fin de desarrollar y aplicar dichas políticas, en el curso se

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tiene como eje central de aprendizaje, la retroalimentación sobre el proceso académico para lograr el mejoramiento del estudiante como ser humano integral, la orientación por parte del asesor docente, en la búsqueda, descubrimiento y asimilación del conocimiento por parte del estudiante es asumida como eje de su propia formación. Para garantizar el buen desarrollo del curso, se siguen los criterios definidos en el reglamento estudiantil con relación a evaluación, seguimiento del portafolio personal de desempeño, entre otros aspectos. Para garantizar una adecuada profundización de los conceptos estudiados durante el curso se sugiere al estudiante que adopte uno a varios de los textos de la bibliografía propuesta para que realice lecturas de refuerzo. Cada Unidad temática plantea actividades de refuerzo y profundización a desarrollar y que se verificarán en el transcurso de los encuentros presénciales y a través de la comunicación por medios electrónicos que se establezcan. 6. EVALUACION INTEGRAL

Para la Fundación Universitaria Luís Amigó la evaluación es definida como “un proceso crítico, intencionado y sistemático de recolección, análisis, comprensión e interpretación de información que permite a los actores educativos valorar el estado en que se encuentra la formación integral de los estudiantes”, por lo cual, la evaluación se caracteriza por ser pedagógica, integral, continua, de perspectiva científica y de carácter ético. El Portafolio Personal de desempeño es el instrumento de evaluación del estudiante; en él se debe llevar el registro y compendio de las diferentes actividades y reflexión permanente que realiza cada estudiante sobre su proceso de formación; tiene en cuenta las responsabilidades y compromisos acordados entre docentes y estudiantes, los avances y dificultades encontradas en el proceso, por cada estudiante, y las sugerencias de los docentes y compañeros para la obtención de los logros propuestos. La promoción y certificación al finalizar el período académico se realizará con base en la tabla de parámetros de valoración cualitativa del reglamento estudiantil vigente.

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ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN

Esta fase permite saber acerca de los conocimientos previos que cada uno de los estudiantes posee con respecto a Planeación Estratégica. Para ello se plantean actividades como: talleres, ejercicios, investigaciones y casos para verificar avances y coherencia temática y conceptual al finalizar cada modulo y se establecen algunos casos de estudio para ser analizados y desarrollados por cada estudiante.

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