Situacion Didactica El Arte

Situación: Llegó la hora de ser artistas Campo: Expresión y apreciación artística Aspecto: Expresión y apreciación plástica

Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados

Secuencia de actividades

• Registros de las ideas previas de los niños

-¿Ustedes saben que es ser pintor o escultor?

-¿Cómo son los pintores o escultores?

-¿Qué hacen estos artistas?

-¿Les gustaría ser uno de ellos?

-¿Les gustaría conocer a uno?

• Realizar una serie de actividades exploratorias en donde los niños por medio de la expresión gráfica expresen sentimientos.

Act. 1. Pintar con acuarelas: realizar un dibujo donde los niños este plasmado algún momento feliz de los niños.

Act. 2. Experimentar al revolver harina con pintura y agua y realizar una obra de arte en la que los niños expresen un momento triste en sus vidas

Act. 3. La técnica de la vela y la crayola, para que realicen una obra de arte por medio de puntos… donde expresen lo que ellos sientan al estarla realizando.

Act. 4. Salir al patio con trozos de papel cartón grandes para pintar con la planta de las manos y con los dedos trazando figuras y formando dibujos.

Act. 5. Poner música de suspenso y pedir a los niños que con puros puntitos plasmen lo que la música les transmite

Act. 6. Realizar una pintura utilizando cepillos de dientes y pintura diluida en agua

Act. 7. Hacer pintura rasca huele, para que los niños la utilicen en la expresión de un dibujo, con fondo musical de circo.

Act. 8. Hacer burbujas de jabón con colorante, los niños mediante la unión de las burbujas tendrán que plasmar un sentimiento.

Act. 9. Trabajar con yeso Act. 10. Trabajar con masa

Act. 11. Hacer la técnica del papel de china y cloro

Act. 12. Combinar colores primarios para obtener otras gamas de color

Act. 13. Pintura aguada y escurrida.

Act. 14. Pintar soplando: para pintar soplando se disuelve pintura en agua se toma un poco con un pincel y se coloca en un lugar del cartoncillo con un popote el niño soplara cerca de la pintura hasta esparcirla y lograr formas

Act. 15. Pintar en lija con crayolas y formar una obra de arte.

Actividad de evaluación:

-¿Qué fue lo que más les gustó?

-¿Qué se les hizo difícil?

-¿Con qué material les gustó trabajar más?

-¿Con cuál no?

Adecuaciones:

Que el niño desarrolle:

-Expresión de fantasías, miedos, temores, alegrías

-Creatividad

-Imaginación

-Iniciativa

-Participación

-Expresión de sentimientos

-Coopera y comparte

-Apoyo y ayuda

-Respeto

-Expresión oral

SITUACION DIDACTICA: “CAJA SORPRESA”

COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura.

SECUENCIA DIDACTICA.

 Sentados en círculo los niños expresarán sobre las vocales, ¿Cuáles son?

 Con qué vocal se escribe la inicial del nombre de personas?

 Con qué vocal se escriben los nombres de cosas, animales o elementos?

 Identificar el nombre del compañero que su inicial se escribe con vocal?

 En actividad grupal el niño que la inicial de su nombre se escribe con vocales pasara a escribirlo en hoja de rotafolio.

 Los niños identificarán las vocales en los nombres que escribieron en la hoja de rotafolio ya sea inicial o intermedia.

 Formar los equipos para trabajar.

 Dar la consigna para realizar la actividad.

 Se van a formar 5 equipos con 5 niños cada equipo, elegirán con que vocal van a trabajar.

 En el escritorio habrá 5 cajas cerradas.

 Un representante del equipo pasará a recoger una caja.

 Cuando ya todos los equipos tengan sus cajas, las abrirán para descubrir la vocal que les toco si no es la vocal que ellos eligieron pasaran por el resto de los equipos a buscar su caja.

 Al tener su caja sorpresa cada niño escribirá su nombre en una hoja y pegarán la vocal con la que van a trabajar.

 En la caja encontrarán dibujos y nombres relacionado con la vocal, lo identificaran y le podrán el nombre que le corresponde al dibujo.

 En papel rotafolio escribir con referente los nombres que les salió en la caja sorpresa.

 Al identificar los dibujos y nombres, tratar de elaborar un texto con la ayuda de los integrantes.

 Al terminar, se expondrá el trabajo de cada equipo.

 los niños trataran de leer a sus compañeros el texto que realizaron, con referentes de dibujos y nombres.

Otra competencia que

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