Tesis, tema de estudio

Subsecretaría de Educación Media Superior,

Superior y Formación Docente

Dirección de Formación y Actualización Docente

Benemérita Escuela Normal para Licenciadas en Educación Preescolar

 “Educadora Rosaura Zapata”

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Documento Recepcional

Que presenta:

Arleen Rubio Heinecke

Para obtener el Título de

LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

XXV Generación

Maestra Graciela López Orduño

Mexicali, B.C.                                                          2010-2014

Agradecimientos

A Dios por darme la vida, por guiar mis pasos y estar a mi lado, otorgarme la oportunidad de estudiar, guía mis pasos día a día y rodearme de gente que me quiere.

A mi madre Alejandrina Heinecke Jáuregui por su comprensión y apoyo incondicional; cuando más necesitaba de alguien ella me brindó cariño, esperanza y fuerza de seguir delante, me dio un gran ejemplo de nunca jamás darme por vencida y perseguir mis sueños.

A mi padre David Alejandro Rubio Vargas por darme sabios consejos, por contagiarme de su tranquilidad y las ganas por ser mejor cada día, que como él dice: No importa que tengas calificaciones excelentes, lo que yo quiero es que tú aprendas.

Gracias por educarme con tanto amor, por enseñarme valores y ser la base de mis aprendizajes. Gracias a ustedes hoy puedo lograr esta meta y cumplir un sueño. ¡Los amo!

A mis amigos cercanos por su compañía, que ustedes saben quiénes son, por hacerme pasar momentos muy gratos, por ayudarme a relajarme, por darme ánimos, por aquellos momentos en los que nos ayudamos mutuamente y por su amistad tan valiosa. ¡Los quiero con todo mi corazón!

A mis compañeras del jardín de niños “María Esther”: Kenia Judith Aguilar Leyva y María Esther Moreno Salomón, por su disposición a siempre trabajar en equipo, comprensión, compañía, disposición, por el trabajo que realizamos juntas aprendiendo unas de otras. Más que mis colegas se convirtieron en mis amigas. ¡Las quiero, fue un placer trabajar a su lado!

A Ramiro por su apoyo incondicional, por sus cuidados, atenciones, su cariño, por apoyarme y motivarme en momentos cuando más me sentía desanimada. ¡Dios te bendiga siempre!

A mi asesora la Profra. Claudia Santacruz Quirarte, por sus valiosas enseñanzas, sus buenos consejos, valoro su bondad y el amor que tiene a su profesión; es un ejemplo a seguir.

A mi educadora tutora la Profra. Lourdes A. Anaya Romero, por su disposición, por su tiempo, por su compromiso. Gracias por tener siempre tacto al decir las cosas, la recordaré como esa maestra alegre que nunca lleva una cara triste.

Por último, mis niños del 2 “B” porque sin ellos no habría aprendido tanto, por todos los días que pase a su lado, nunca me dejaron estar triste ni siquiera un segundo. Gracias por enseñarme a ser una mejor maestra pero sobretodo una mejor persona, valoro más mi profesión gracias a ustedes. Jamás los olvidaré. Los llevaré siempre en mi corazón.

INTRODUCCIÓN

El presente documento recepcional refleja el trabajo realizado en mi último año de estudio de la Licenciatura de Educación Preescolar he estado en contacto de condiciones reales de trabajo en el Jardín de niños “María Esther” ubicado en la colonia Independencia Magisterial en el grupo del 2 “B”, a cargo de la educadora Lourdes Alejandra Anaya Romero; el cual tiene un total de 25 alumnos.

           Para la elaboración de este ensayo analítico explicativo, el tema de estudio escogido no tiene diversas variables ya que solo elegí la secuencia de actividades didácticas y la capacidad de resolución de problemas, para trabajar a lo largo de este ciclo escolar con los niños. El tema de estudio que se abordará en él es: “Campo de desarrollo cognitivo, la resolución de problemas al medir”.

            La resolución de problemas en el nivel preescolar tiene gran importancia en el desarrollo del niño, ya que es una actividad cognitiva que implica poner en juego sus conocimientos y habilidades del pensamiento.

           He decidido elegir este tema ya que me parece muy importante trabajar el campo formativo de pensamiento matemático y en especial potenciar la capacidad de resolución de problemas, y he desarrollado a través de la experiencia de mi trabajo docente un gusto y un gran interés en él.

Demanda la puesta en juego de los conocimientos, la iniciativa y la imaginación      pedagógica para diseñar, aplicar y evaluar actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación preescolar.

           Al inicio del ciclo escolar, establecí algunos propósitos en relación a este documento y a mi desempeño, mismos que se explican a continuación, detallando la medida en que considero haberlos logrado:

Ampliar mis conocimientos sobre el desarrollo de los niños en este campo específico.  Considero que al revisar otras fuentes bibliográficas me permitió alcanzar este propósito y conocer más a profundidad sobre el tema así como encontrar información nueva que no conocía a profundidad sobre la resolución de problemas en niños preescolares, como el que los niños hacen uso de su memoria para resolver problemas o también que el ser experto en la resolución de problemas de un área no significa serlo en el resto.

Plantear  problemas reales a los niños para la mejora de mi intervención. Al inicio de mi trabajo docente tenía dificultad al contextualizar los problemas a los niños, porque al inicio del ciclo escolar, solamente les planteaba una serie pasos para llegar a un resultado, pero básicamente eran propuestas por mí.

Otra dificultad que tuve fue en elegir las palabras correctas y concretas para plantear problemas de interés a los niños. Ya que en distintas ocasiones planteaba problemas confusos para los niños, o los cuestionamientos que realizaba no los guiaba para llegar al planteamiento de un verdadero problema. Al analizar y reflexionar sobre mi trabajo docente me di cuenta que debía tomar en cuenta las respuestas de los niños, puesto que son muy valiosas, entonces, siempre durante las actividades en clase; anotaba las manifestaciones y las respuestas de los niños en un pequeño pizarrón que tenía al alcance. Además, otra cosa que implemente durante las actividades fue el cuestionar a los niños con 4 preguntas que realizaba en cada actividad, las cuales eran las siguientes: ¿Cuál es el problema? ¿Cómo lo podemos solucionar? ¿Resolvimos el problema? ¿Cómo podemos saber si resolvimos el problema?

Debo mencionar que considero que debo trabajar en la integración del grupo, ya que no logré que todos alumnos en su totalidad se involucraran en todas las actividades. El grupo es diverso en cuanto a conocimientos y habilidades, algunos niños tienen inasistencias constantes a la escuela y esto afecto en el trabajo del aula.

Registro oportuno y preciso de manifestaciones de los niños para la observación de sus aprendizajes. Durante el transcurso del ciclo escolar fue importante tener al alcance herramientas para reunir información relevante sobre el aprendizaje de los alumnos; hice uso de videograbaciones, notas de voz, fotografías y toma de notas breves.

Para el trabajo de este ensayo analítico explicativo fue necesario desarrollar mis capacidades de búsqueda y selección de información de distintas fuentes, recabar información trascendente sobre los procesos de resolución de problemas en los niños, disposición a investigar, tener entendimiento y apertura a nuevos conocimientos y opiniones de otras personas.

No obstante para la elaboración de este documento me representó algunas dificultades, tales como la organización de tiempos, sistematizar la información reunida, buscar espacios cómodos y libres de distracciones, ya que para concentrarme me toma un poco de tiempo, debido a que muy fácilmente las cosas del entorno me causan distracción.

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