Trastorno especifico del Lenguaje

Trastorno

especifico

del Lenguaje

Trabajo

Práctico n º 2

Profesora:

                 Alejandra Maccarone

Alumna:

                      Mariana Jiménez

4to año

I..S.F.D.N°77

CONSIGNA

EN LOS SIGUIENTES VIDEOS, MÁS LO TRABAJADO EN EL VIDEO ANTERIOR SE ABORDAN LAS SIGUIENTES CUESTIONES:

• CONCEPTO DE TEL-TIPOS DE TEL
• PAUTAS DE ALARMA SOBRE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
• VIVENCIAS DE LAS FAMILIAS DE LOS NIÑOS QUE TIENEN TEL
• VIVENCIAS DE LOS CHICOS CON TEL
• RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO EN LA ESCUELA
• RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

MIRA ATENTAMENTE LOS VIDEOS Y TOMA NOTA DE LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES.

PAUTAS DE ALARMA

https://youtu.be/kCq5gjlkPUs

VIVENCIAS DE LAS FAMILIAS

https://youtu.be/bjq84-ShSTU

VIVENCIAS DE LOS CHICOS CON TEL

https://youtu.be/nLg5cfI3msM

RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO EN LA ESCUELA

https://youtu.be/6XSTy2OOHl4

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES

https://youtu.be/GiFq_RCCWG8

ACTIVIDAD DE ENTREGA

REALIZA UN TEXTO EXPLICATIVO PROPIO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LOS CONCEPTOS ABORDADOS EN LOS VIDEOS.COLOCA TÍTULOS Y SUBTÍTULOS.INSERTA IMÁGENES ILUSTRATIVAS PARA CONTEXTUALIZAR LOS CONCEPTOS Y HACER UN TEXTO MÁS ATRACTIVO.

Trastorno Específico del Lenguaje

Es un trastorno en la adquisición y la comprensión del lenguaje oral, en ausencia de una afectación neurológica, sensoriomotora, cognitiva, emocional o social y que afecta a varios componentes del lenguaje en diferentes grados (expresivo-comprensivo)

T.E.L. es la dificultad para aprender a hablar de manera natural, a lo largo de los primeros años de vida.

No todos los niños desarrollan sus habilidades al mismo tiempo. Algunos son más rápidos, otros más lentos dentro del campo de la normalidad.

El lenguaje es una actitud específicamente humana y de naturaleza cognitiva/compleja.

El grupo de niños con Tel es de un 5 a 7%, según estadísticas, que padecen de trastornos para construir la lengua y el lenguaje sin causa claramente demostrable, de manera inexplicable.

Son niños sanos, cuyo desarrollo sigue la curva típica excepto en el área del lenguaje. Su nivel cognitivo (inteligencia) está dentro del rango de la normalidad estándar para su edad. Muestra interés para comunicarse con pares (otros niños) y se comunica con adultos sin dificultad, con naturalidad. Presentan limitaciones que desde el punto de vista lingüístico pueden resumirse en los siguientes síntomas:

• Padecer prolongada ausencia de lenguaje.
• Tienen dificultades en la comprensión (extenso, muchas oraciones , palabras y cargados de datos informativos)

El Trastorno específico del Lenguaje no es una patología inocua, es heterogénea y compleja. Requiere de la atención de profesionales especializados.

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La adquisión del lenguaje

Para adquirir el lenguaje se requiere la condición biológica del niño y la estimulación del medio ambiente, sin ella no hay desarrollo posible del Lenguaje. Es necesario que la familia y el entorno estén permanentemente dando aportes comunicativos a los niños para que ellos desarrollen el lenguaje, sin esto no es posible el desarrollo adecuado.

Los niños requieren de la estimulación del medio ambiente para desarrollar el lenguaje. Si se trata de niños de desarrollo típico por supuesto y aquellos que tienen trastornos del lenguaje, más aún necesitan de la información multiplicada. Necesitan mayor cantidad de exposiciones al mismo estimulo de manera tal que los adultos deben estar preparados y activos en este proceso de intercambio de información.

El lenguaje se aprende en contacto con los demás. Esta vía debe permanecer permeable de manera continua, no se debe contar o limitar por las deficiencias comprensivo-expresivas que pueda presentar el niño.

Funcionalidad del Lenguaje

El lenguaje tiene muchas funciones en la vida de las personas:

• Es una habilidad para vincularnos socialmente
• Posibilita el acceso a la información del mundo a través del uso del lenguaje.
• Lenguaje actúa como regulador de la conducta. Es una voz interna que nos dicta los parámetros de funcionamiento social y conductual, cuando tenemos el lenguaje incorporado. Cuando el lenguaje no está desarrollado esos parámetros no funcionan.
• El lenguaje es la herramienta que durante la niñez ayuda a crecer el pensamiento.

Incidencia de casos de T.E.L

Se encuentran afectados niños menores de siete años. Sus características no se mantienen de manera crónica en la totalidad de los pacientes.

Se calcula según estadísticas internacionales que alrededor de un 50% de los niños que llegan a los 7 años revierten los cuadros y tienen un desarrollo posterior sin diferencias mientras que el 50% restante las queda alguna dificultad crónica en el lenguaje de gravedad variable.

• Caso Facundo

Facundo es un niño que llega a consulta debido a que presenta ecolalias persistentes. Repite de manera involuntaria las palabras que escucha del entorno, sin que estas tengan funcionalidad, demostrando una afección en su comprensión.

Síntomas que presentaba

• Hipersensibilidad sensorial
• Molestia táctil
• Hipersensibilidad a estímulos del ambiente
• Baja organización conductual

Ayudas brindadas

Comenzó con tratamientos en múltiples terapias, también para abordar la conducta se realizo Tratamiento Cognitivo Conductual, terapia del lenguaje y terapia ocupacional.

Luego de los siete años solo realizo terapia del lenguaje.

Pautas de alarma en niños

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