“Técnicas grupales para el proceso enseñanza-aprendizaje”

Instituto Profesional Docente.

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Maestría

“Formación Cívica y Ética”

Asignatura: técnica, estructura y formación de grupos.

Ensayo

“Técnicas grupales para el proceso enseñanza-aprendizaje.”

Cynthia Vivian Valdez Gracia

29 de septiembre del 2018

El aprendizaje y la enseñanza son dos procesos distintos que los profesores tratamos de integrar en uno solo: el proceso enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, su función principal no es sólo enseñar, sino propiciar que sus alumnos aprendan. La enseñanza es el medio que se utiliza para facilitarle a otras personas el aprendizaje de dichos conocimientos, basándonos en estrategias elaboradas con anterioridad específicamente para cada tema o situación, pero es importante utilizar estrategias como la indagación de los conocimientos previos de los alumnos para partir de allí y definir nuevas estrategias de enseñanza en base a sus necesidades de aprendizaje. Los docentes no deberían conformarse con los conocimientos que tienen para enseñar, deberían tratar de investigar otros medios de enseñanza o nuevos métodos y así propiciar un mejor aprendizaje en los alumnos. Muchas veces el docente se dedica a enseñar de una manera rutinaria la cual afecta a los estudiantes porque no se les motiva a interesarse a cerca de los temas, y eso hace que el aprendizaje sea deficiente. Por consiguiente, el educador debe enseñar a conciencia, y perder el miedo al cambio e innovación.

Las técnicas grupales son una de las estrategias más favorables para utilizarse en el contexto escolar, ya que estas propician distintas variables del aprendizaje.

Las técnicas grupales son instrumentos metodológicos que se despliegan mediante la planeación sucesiva de varias actividades con el fin de llevar a cabo la enseñanza-aprendizaje con los individuos que formar parte del proceso (preferente mente basados en la teoría de la dinámica de grupo). Todos en algún momento hemos podido experimentar ser parte de algún proceso grupal, ya sea familiar, social, religioso, político, trabajo y/o escolar por lo que, en el marco histórico de la psicología social, hubo la necesidad de explicar la razón por la cual se estaba dando buenos resultados el rendimiento grupal o, incluso, a la obtención de mayor satisfacción por parte de los miembros cuando forman parte de un grupo.

Los medios, herramientas o métodos utilizados en el trabajo en grupo deben activar los criterios y las motivaciones en lo individual para así ampliar las interacciones con los demás, esto logra que las metas puestas en conjunto sean logradas.

La finalidad de las técnicas en grupo es promover la interacción, la identificación y la mutua adquisición del conocimiento de los participantes en relación con el fenómeno grupal y con ellos mismos; en las dinámicas de grupo por lo regular se requiere un mediador, coordinador, guía o alguien que conduzca las dinámicas fomentado la participación en este proceso enseñanza-aprendizaje; dicha persona es imparcial, no clasifica, asigna o adiestra.

Para realizar técnicas grupales es necesario conocer los fundamentos teóricos de las dinámicas de grupo, para así adquirir las competencias adecuadas, además se requiere conocer sus características, riesgos y potencialidades antes de ponerse en práctica, así mismo el “coordinador” debe tener la experiencia y agilidad para adaptar las actividades según las circunstancias que se presenten en el transcurso del proceso.

Cada técnica requiere tener bien definido el objetivo y se expresado de manera clara, determinada y llevarse a cabo para dar resultados precisos que se puedan evaluar; estas técnicas se deben desarrollar en una atmosfera pacifica, propiciando el espíritu grupal de la cooperación potenciando la participación activa de los individuos que concientizan de que el grupo existe en y para sí mismo, trabajando en colaboración con las actitudes positivas y motivadoras. Los aprendizajes de grupo se manifiestan en la experiencia concreta, las observaciones reflexivas, la generalización y la experimentación activa.

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