Aulas prácticas

Buscar

Búsqueda avanzada

• PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN DE PRÁCTICA DE AULA: OBSERVAR PARA EDUCAR

  kavi.22EL NUEVO LOGO-ok D:\DATOS\AMPARO\DEPARTAMENTO DE LENGUAS 2018\LOGO IDIOMAS.png PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y EDUCATIVA DE OBSERVACIÓN II PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN DE PRÁCTICA DE AULA: OBSERVAR PARA EDUCAR DOCENTES: Mg. KEYLA CAMPO SALCEDO. Estudiante: Kaira Hernandez Rodriguez 1. Lee el texto Observar para educar, la observación y evaluación en la práctica educativa de

• PRÁCTICA PEDAGÓGICA SOBRE ARTE Y JUEGO EN LAS AULAS HOSPITALARIAS.

  dcsg1980UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL CARABOBO MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CÓD. 578 PRÁCTICA PEDAGÓGICA SOBRE ARTE Y JUEGO EN LAS AULAS HOSPITALARIAS Nombres: Derys Carolina Apellidos: Sandoval González C.I.: 15.363.108 Correo: Deryscsg@gmail.com Asesor: MSc. Carla Hernández INDICE Introducción. . . . . . . . . . .

• Como Inducir Buenas Practicas De Socialismo Dentro Del Aula De Clases

  555558cLo jóvenes de la generación digital esta expuestos a una libertad más temprana que las anteriores generaciones, es por eso que pueden tener unos comportamientos más apáticos a ciertas modalidades de enseñanza y de igual manera esta libertad los expone a una serie de acontecimientos que si bien pueden enfocarlos

• La práctica docente cotidiana en el aula. el proceso de negociación

  Jose Alfredo CastillejosFichas bibliográficas Autor: Salgueiro Caldeira Anna María Título: “la práctica docente cotidiana en el aula. el proceso de negociación” Editorial: http:/dx.doi.org/10.12795/IE.i31.05 Año de edición: 1997 Pág. 63 El trabajo que presento es parte de una investigación etnográfica sobre la práctica docente cotidiana de una maestra de 5° curso de una

• PRACTICA DOCENTE EN EL AULA MULTIGRADO RURAL DE UNA POBLACION MEXICANA

  monish32PRACTICA DOCENTE EN EL AULA MULTIGRADO RURAL DE UNA POBLACION MEXICANA INTRODUCCION. El aula multigrado, bastante frecuente en la zona rural, está recobrando la importancia de antaño. Existen estudios que muestran algunas ventajas didácticas al trabajar con niños de diferentes edades y complejidad de competencias en donde un paradigma colaborativo

• Aplicación práctica en el aula: desarrollo, aprendizaje y competencia

  edenchilacaAPLICACIÓN PRÁCTICA EN EL AULA: DESARROLLO, APRENDIZAJE Y COMPETENCIA. El aprendizaje de los hechos, demanda una integración de muchos conceptos en un sistema de relaciones complejas, para que adquieran significado, por ejemplo, las fechas de acontecimientos y obras de arte, los nombres de personajes históricos y literarios, los símbolos y

• Análisis de la práctica educativa: desafíos y estrategias en el aula

  19931104COMENZANDO EL ANÁLISIS ¿QUÉ PASO? ¿QUÉ PASO CON? ¿QUÉ DICEN LOS DEMÁS? CONCLUSIONES Diario Trabajo en equipo: Al realizar dinámicas o trabajaos en conjunto me di cuenta que existían bastantes conflictos entre los alumnos y era por ese motivo que los alumnos no querían trabajar en equipo, por ejemplo al

• INNOVACIÓN EN EL AULA (FORMATO PARA REGISTRAR LA MEJORA DE LA PRÁCTICA)

  LUC23INNOVACIÓN EN EL AULA (FORMATO PARA REGISTRAR LA MEJORA DE LA PRÁCTICA) I- Elementos referenciales 1.1 Contextualización de la experiencia innovadora en el aula Nombre/Nro. de la IE: Lugape nº 60087 Ubicación de la IE: Santa Clotilde Tipo de IE: Poidocente completo Modalidad: EBR Nivel: Secundario Grado: 1ro Área: Matemática

• La formación práctica de los docentes- Reflexión y acción en el aula.

  sabrilomasLa formación práctica de los docentes- Reflexión y acción en el aula. Las teorías que fundamentan las prácticas reflexivas. El trabajo se basa en la investigación que le sirve de soporte, que se enmarca en los desarrollos del pensamiento del profesor. Se sustenta en los aportes teóricos que consideran al

• Principios basados en la investigación para guiar la práctica en el aula

  javiimalverdeEVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE: 10 PRINCIPIOS. “Principios basados en la investigación para guiar la práctica en el aula” Red iNet La evaluación para el aprendizaje es uno de los propósitos más importantes de la evaluación. No es el único propósito y debe distinguirse de la evaluación del aprendizaje, que se

• Observación en la práctica docente: análisis de un aula de tercer grado

  ZairaAdrianLa observación en la práctica docente es la herramienta principal para el profesor ya que con está es más fácil detectar algunas problemáticas y situaciones que se den tanto en el aula como en el contexto en general, así como también las formas o estrategias para posibilitar algunas mejoras tanto

• Ensayo Final De Mi Problemática En El Aula De Mi Práctica Docente Propia

  kiikiithoNOMBRE DEL ASESOR: ALFREDO LOEZA DORANTES NOMBRE DEL ALUMNO: JORGE OMAR CASIANO ALVINEZ GRADO: 3ER. SEMESTRE GRUPO: B MATERIA: INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE “ENSAYO FINAL DE MI PROBLEMÁTICA EN EL AULA DE MI PRÁCTICA DOCENTE PROPIA” Cruz grande, gro. A 25 de enero de 2013. INTRODUCCIÓN La educación es

• Uso Y Practica Del Idioma Ingles Tanto Dentro Como Fuera Del Aula De Clases

  alejandroMrtnzUso y practica del idioma ingles dentro y fuera del aula de clases Gracias a la globalización junto al desarrollo del internet el estudio del idioma ingles lo han posicionado en un lugar privilegiado. De tal manera que es el idioma más demandado en todos los continentes por su uso

• La importancia de la investigación en la escuela, aula y práctica docente

  LILY VEnsayo La importancia de la investigación en la escuela, aula y práctica docente Para que una escuela pueda funcionar y transmitir los conocimientos en el aula para optimizar los aprendizajes de los alumnos se debe investigar cual es la problemática que se presenta en esa institución, generalmente sólo se enseña

• El Maestro en sus prácticas de interrelaciones socioculturales en el aula.

  Sebastian Ramirez TiqueUniversidad de los Llanos header_r1_c1 Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Escuela de Pedagogía y Bellas Artes Formato Coordinación PROYECTO INSTRUCTIVO PROYECTO Factores a Evaluar SEMESTRE IV PRODUCTO Diagnóstico de los procesos Socioculturales de las Instituciones Educativas NOMBRE DEL CURSO QUE COORDINA EL PIS SOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACION

• Elementos Constantes En La Mayoría De Las Prácticas Pedagógicas En El Aula

  GeisherDiplomado Reforma Integral Educación Básica Módulo II Facilitdor: Effy Luz Vázquez Producto 24 Actividad 24 Grupal Docente frente a grupo Nombre del Docente: _EUTIMIO ABAD CANCHÉ CANO_ Responda las siguientes preguntas: a) ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?

• Concentración y participación en el aula: Una mirada a la práctica docente

  karenolaguezASPECTO DESCRIPCION ¿QUE DIFICULTAD TUVE? ¿COMO ENFRENTE LAS DIFICULTADES? Propositos de aprendizaje Contenidos El contenido utilizado fue concreto y conciso, español: lecturas dictados escritura de enunciados y enlazamiento de imagines con nombre, y en el área matemática: sumas restas, con calculadora, secuencia numérica de acuerdo al nivel de cada alumno,

• El profesor como investigador en el aula: teoría, práctica y diario docente

  lubana22El diario del profesor /Rafael Porlán y J. Martín 1.4. La investigación escolar: un intento de síntesis. Debe favorecer una cierta racionalidad de la práctica educativa, convirtiéndola en una práctica fundamentada y rigurosa, convirtiéndola e incorporando aportaciones procedentes de diversos campos del saber. Y debe favorecer, a la vez, que

• APPII (actividad práctica) realizada en el Centro Asociado (aula de tutoría)

  Carlot221-Indique el Centro Asociado en el que ha realizado la APP II y el nombre de su Profesor/a-Tutor/a La APPII la he realizado en el Centro Asociado de “X”. Mi Profesor-Tutor es “X”. 2- Indique si la actividad se realizó en el laboratorio/aula de tutoría del Centro Asociado o en

• Análisis en base al proceso de comunicación realizado en práctica en el aula

  arturo169Giovanni Arturo barradas medina “Análisis en base al proceso de comunicación realizado en práctica en el aula” De acuerdo a la aplicación de la planeación del tema: practica social de lenguaje y comunicación 4, este tiene como como propósito: “ escribir y publicar un texto expositivo en diversa fuentes” pude

• Análisis de la práctica docente: Control, participación y vínculo en el aula

  Katanak4Ritmo de la clase 154 a 93 El ritmo de la clase es monótono y preferentemente plano. Docente mediante la realización de preguntas intenta hacer participar a los estudiantes, siendo esta su principal estrategia. Se observa una disminución en el número de preguntas realizadas a los estudiantes posterior al proceso

• LA CONVIVENCIA COMO ESTRATEGIA PARA MINIMIZAR LAS PRÁCTICAS VIOLENTAS EN EL AULA

  fanyzavalamUniversidad continente americano Licenciatura en educación preescolar Campus Yuriria Gto. Independencia #18 TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN EDUCATIVA LA CONVIVENCIA COMO ESTRATEGIA PARA MINIMIZAR LAS PRÁCTICAS VIOLENTAS EN EL AULA. ESTEFANÍA MUÑOZ ZAVALA YADIRA JIMÉNEZ AGUILERA 3-JULIO-2015 Datos de la escuela Nombre de la escuela: universidad continente americano Modalidad: escolarizada Semestre:

• Inclusión de las Tic en las Prácticas educativas de los docentes en las aulas..

  lazaroflINTRODUCCIÓN. El presente documento tiene como finalidad dar a conocer las problemáticas que presentan los docentes al integrar el uso de la tecnología dentro de las aulas educativas, las dificultades a las que se enfrenta cada docente en el uso y manejo de TIC, el dominio que tienen los alumnos

• Analizar la perspectiva que tiene el docente en cuanto a su práctica en el aula.

  Diana LaraF:\logo_ce.gif F:\logo.png UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES ÁREA ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Entrevista Escuela: Grado y grupo: Profesor: Fecha: Entrevistador: Objetivo: Analizar la perspectiva que tiene el docente en cuanto a su práctica en el aula. 1. ¿Cuál es su nombre?

• Actividad práctica en aula. Observar, escuchar y tomar nota de formas diferentes

  juanromandeleon1. Actividad práctica en aula.  Observar, escuchar y tomar nota de formas diferentes en que los niños actúan, en función del(os) aprendizaje(s) esperado(s) que se planea los niños pongan en juego: cómo establecen las relaciones de ubicación entre su cuerpo y los demás objetos (que están en el espacio

• Intervenciones docentes en el aula inclusiva con actividades prácticas en el aula

  gabyyaelCIIE Morón – Junio 2018. Trabajo Final- Individual. Curso: “INTERVENCIONES DOCENTES EN EL AULA INCLUSIVA con actividades prácticas en el aula”. El objetivo de este trabajo, que Ud. pueda “transponer”, lo trabajado y asimilado en los encuentros y la lectura de la bibliografía socializada. Es decir pasar. de la teoría

• ENCUENTRO DE INTERCAMBIOS DE BUENAS PRACTICAS PEDAGOGICAS DESARROLLADAS EN EL AULA.

  Barbypgr GRENCUENTRO DE INTERCAMBIOS DE BUENAS PRACTICAS PEDAGOGICAS DESARROLLADAS EN EL AULA. AUTOR: PROFA: BARBARA PAOLA GONZALEZ RAMIREZ ESCUELA PRIMARIA: BENITO JUAREZ CCT 15DPR0894W TURNO MATUTINO, SAN VICENTE, CHICOLOAPAN MEX. e-mail : b.pgr8416@gmail.com , cel :5574699738 EL DEBATE: Los niños y el acceso a internet INTRODUCCION: Esta propuesta pedagógica, se centra

• Experiencias en el aula: Adaptación, recursos y diversidad en la práctica docente

  manolo22Análisis de la práctica. Dentro en la experiencias frente a grupos se puede decir que no todos los niños aprenden por igual es por eso que como maestros se debe observar a detalle y con lupa todo los suceso que ocurren dentro del salón. Para poder ir bien preparados llevar

• De las aulas a la práctica: Memoria de pasantías en administración y contabilidad

  TUAMIGALILIAN123INTRODUCIÓN A partir del 23 de mayo del 2011, día en que empezamos las pasantías primeramente se nos fue entregados a el Hogar Juvenil la Merced por nuestra tutora Milagros Portilla, quien nos dio a conocer el trabajo que debemos realizar durante nuestra estadía como pasantes en la unidad, entre

• ENCUENTRO DE INTERCAMBIOS DE BUENAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS EN EL AULA

  Evelin FioreaESCUELA PRIMARIA JORNADA AMPLIADA “RICARDO FLORES MAGON” C.C.T. 15DPR1262Q ZONA ESCOLAR: 27 SECTOR EDUCATIVO: VI NOMBRE DEL TRABAJO: LECTOESCRITURIZANTE ENCUENTRO DE INTERCAMBIOS DE BUENAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS EN EL AULA 3° GRADO GRUPO B PRESENTA: JOSE RAÚL VAZQUEZ RAMOS CEL: 5548734918 EMAIL: JRvazquez23@hotmail.com 08 DE MARZO DE 2019 INTRODUCCIÓN Leer

• Formato de problemas detectados durante su práctica docente en el aula de secundaria.

  Ivan Salvatorehttp:/2.bp.blogspot.com-mx7oQAiucGw/TZn4Cjkou_I/AAAAAAAAAAM/XwjNR0YU6TI/s1600/logo_ensh_1.JPG Instrucciones: Llene el siguiente cuadro REFLEXIONANDO en dos problemas detectados durante su práctica docente en el aula de secundaria. Habiendo decidido las dos problemáticas, anote la información donde corresponda. Puede usar su Diario de Campo para orientar sus ideas. Al final encontrará un breve ejemplo. Una vez terminado, envíe

• ¿Cómo es la práctica docente en mi aula y en mi escuela con relación a las TIC’s?

  mariarodriguezohttps:/scontent-lax3-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/10537388_436540319821939_8189773421965555314_n.png?oh=a32af0ab60ff6ea771cb2411593c8c1f&oe=5896F8C9 Universidad Internacional Mexicana ¿Cómo es la práctica docente en mi aula y en mi escuela con relación a las TIC’s? Alumna: Lic. María Alejandra Rodríguez Ortega Catedrático: M. Ed. Francisco de Jesús Soto Huizar Jueves 13 de Julio de 2017 _ Introducción La incorporación de las Tecnologías de la

• Prácticas pedagógicas en aulas diversas, alumnos con Necesidades Educativas Especiales

  cintia gameroTALLER DE PROYECTO FINAL (TESINA) Prácticas pedagógicas en aulas diversas, alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Modalidad Proyecto de Intervención Educativa Autora: Gamero, Cintia Noemi Docente de grado primer ciclo UP Año 2019 La combinación de pasión y reflexión evoca imágenes de cosas incompletas, de preguntas sin contestar, de deseos no

• Practicas Docentes En El Aula Para Dar Atención Adecuada A Las Personas Con Discapacidad

  enriquesaavedra¿De qué manera los profesores deberán cambiar las practicas docentes en el aula para dar atención adecuada a las personas con discapacidad? Lo primero que debe tener un docente para generar un cambio dentro del aula, es la disposición y la aceptación a la diversidad, enseñando y educando a todos

• PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA TEORICO PRÁCTICA EN LA INNOVACIÓN EN EL AULA.

  Zareth2402EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA TEORICO PRÁCTICA EN LA INNOVACIÓN EN EL AULA. (RELATORIA) PRESENTADO A: PHD. NOHEMY CARRASCAL TORRES. PRESENTADO POR. ZARETH MARIA MORALES ESCOBAR DIPLOMADO EN INVESTIGACIÓN E INNOVACION EN EL AULA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y

• IMPLICACIONES PARA LA PRÁCTICA EN EL AULA: DISEÑO DE UN MODELO TEÓRICO. (GIROUX, HENRY)

  Sami GGarcííaIMPLICACIONES PARA LA PRÁCTICA EN EL AULA: DISEÑO DE UN MODELO TEÓRICO. (GIROUX, HENRY). Las principales limitaciones de la actual literatura acerca de la escolarización y currículum oculto es que ha fallado en desarrollar un marco de referencia y conceptual dialéctico para intentar conceptualizar la educación como un proceso societal,

• Prácticas Educativas: Hablando De Alfabetización Científica Y Biotecnología En El Aula

  alejamari22En la actualidad el auge de las nuevas tecnologías ha llevado a la pedagogía a cambiar sus modelos de aprendizaje, generando nuevas alternativas para la enseñanza de un nuevo campo el cual incluye ciencias como la química, biología, física, genética, virología, y biotecnología. Por ende en el siguiente ensayo se

• Instrumento de autorreflexión para la mejora de la práctica docente en el aula de 4 años

  menganita13Imagina que estás trabajando en una escuela infantil en un aula de niños y niñas de cuatro años. Elabora un instrumento que te ayude a reflexionar sobre tu propia práctica y evaluarla con objeto de mejorarla. Para comenzar, selecciona primero los aspectos que más te preocupan o sobre aquellos que

• Autocrítica docente: reflexiones sobre la práctica de enseñanza y los desafíos en el aula

  kiiriiAnálisis de opd Dentro de mis últimas prácticas docentes, identifique varios factores que hicieron de mis clases un desastre, o bien una clase a medias, en el sentido de que no todo sale como se espera o no se logra siquiera un 90% de aprendizaje. La semana de opd fue

• FORMATO INVESTIGACIÓN EN EL AULA NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Proyecto de Investigación Sesión I

  DIEGO FELIPE BUITRAGO JAVELAUNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN MACROPROCESO DE RECURSOS E INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA FORMATO PARA PRÁCTICAS DE LABORATORIO Fecha: Abril de 2011 Código: GRL-006 Versión: 4.0 FORMATO INVESTIGACIÓN EN EL AULA NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Proyecto de Investigación Sesión I PRÁCTICA No. 08 INTEGRANTES: * Diego Buitrago GRUPO: A4B NOTA DOCENTE: Dairo Eliecer Alvarado

• SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA USAR (MÁS Y MEJOR) LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DEL AULA

  imelmora1. ALGUNAS SUGERENCIAS PRÁCTICAS PARA USAR (MÁS Y MEJOR) 2. LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DEL AULA 3. Carola Diez 1. BUSCAR Abajo los libros. Consigan canastas, o cajas de cartón (no muy altas) forradas; rejas, huacales o cajones de fruta sirven, también recipientes plásticos grandes, cuadrados o

• Un Modelo De Practica Pedagogica Para Las Aulas Hospitalarias El Caso Del Hospital De Los Andes

  merluis23PROCESO DE INVESTIGACION: ELECCION DE DEL TRABAJO: a) El trabajo escogido para la realización de la investigación es: Un modelo de práctica pedagógica para las aulas hospitalarias: el caso del Hospital Universitario de Los Andes. b) DELIMITACION DE LA INVESTIGACION: La investigación trata sobre un modelo de practica pedagógica para

• Reflexión sobre la práctica docente en español: Propósitos, enfoque y aplicación en el aula

  anasailu81ESCUELA SECUNDARIA GENERAL "JUAN CUAMATZI" CLAVE: 29DES0024E SAN LUIS TEOLOCHOLCO, TLAX, TURNO VESPERTINO CICLO ESCOLAR 2011-2012 INFORME DEL AVANCE PROGRAMATICO PROFA: ANA LUISA PEREZ HERNANDEZ. MATERIA: ESPAÑOL TURNO:VESPERTINO GRADOS Y GRUPOS: 1 "G" Y 2 "G" FECHA: 24 DE JUNIO DEL 2012. PROPOSITO GENERAL El propósito de la materia de

• Práctica social del lenguaje: escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula

  HolieChawBLOQUE III ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN RELATO HISTÓRICO PARA EL ACERVO DE LA BIBLIOTECA DE AULA * ESTABLECE EL ORDEN DE LOS SUCESOS RELATADOS (SUCESIÓN Y SIMULTANEIDAD). DIFICULTAD PARA RECONOCER LA DIFERENCIA ENTRE LA SIMULTANEIDAD Y SUCESIÓN, ASÍ

• Planeación didáctica y disciplina en el aula: reflexiones desde la práctica docente en secundaria

  kettybbsona¿QUÉ NOCIONES IMPLÍCITAS SOBRE LA ENSEÑANZA PUEDE IDENTIFICAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA? En la escuela secundaria podemos observar que hay una organización bien empleada tanto como en los maestros como los alumnos la práctica y la enseñanza de la especialidad identifica que sigue en pie la misma manera de explicar

• Investigación acción educativa: Transformando la práctica pedagógica y el aprendizaje en el aula

  luxptrabajo de investigación educativa cod. 578 INTRODUCCIÓN En la actualidad las exigencias de la sociedad demandan de la educación nuevas maneras de abordar la tarea pedagógica con el objetivo de hacerla más dinámica, interactiva y productiva. Por esto está destinada a renovarse y a relacionarse con lo significativo, tanto para

• Práctica III: “El aula como escenario de las prácticas de enseñanza, de análisis y reflexión”

  Yesica LaciarPráctica III: “El aula como escenario de las prácticas de enseñanza, de análisis y reflexión” Profesorado en Economía 3° AÑO-2023 Alumna: Yesica Laciar Clase N°9: Martes, 9 de mayo de 2023 Históricamente la Evaluación Diagnostica era aquella que se hacía al principio de un curso, y uno intentaba identificar los

• Práctica social del lenguaje 7: Escribir un relato histórico para el acervo de la Biblioteca de Aula.

  143420GUÍA DE ESTUDIO ESPAÑOL SEXTO GRADO 3ER BIMESTRE CICLO ESCOLAR 2017 – 2018 Práctica social del lenguaje 7: Escribir un relato histórico para el acervo de la Biblioteca de Aula. El recuento histórico Un recuento histórico es un texto que presenta una serie de acontecimientos que dan cuenta de la

• ELVIDEO DEMOSTRATIVO DE LA PRACTICA DE LABORATORIO DE ESPECTROS SE ENCIUENTRA COLGADO EN EL AULA VIRTUAL

  efersdsdELVIDEO DEMOSTRATIVO DE LA PRACTICA DE LABORATORIO DE ESPECTROS SE ENCIUENTRA COLGADO EN EL AULA VIRTUAL 1. En base a los colores de los espectros de emisión observados en los experimentos complete el siguiente reporte (7 puntos) ELEMENTO COLOR EMITIDO PREDOMINATE DE LA RADIACION Longitud de onda (nm) Frecuencia (Hertz)

• Reflexiones sobre la práctica docente: Observación, estrategias y el desarrollo del aprendizaje en el aula

  viryidianaBLOQUE 1. La práctica docente reflexiva. TEMA 1. La naturaleza de la profesión docente. TEXTO “El oficio del maestro es aprender”, en Cuadernos de Pedagogía, núm. 266, febrero, Barcelona AUTOR(ES) Mari Carmen Diez (1998) IDEAS PRINCIPALES/RESUMEN TESIS CONCEPTOS BÁSICOS * Entusiasmarse, divertirse, equivocarse, dudar, compartir tareas y, sobre todo, aprender.