Competencias genéricas

• Actividad Características de las competencias genéricas

  irmithaActividad 9: Características de las competencias genéricas Propósito: Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Duración: 30 minutos presencial y 1 hora en línea. Instrucciones: 1. Con base en la definición de lo que es una competencia, formar equipos de trabajo apoyados para ello

• Actividad Características de las competencias genéricas

  jromguezActividad 9: Características de las competencias genéricas Propósito: Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Duración: 30 minutos presencial y 1 hora en línea. Instrucciones: 1. Con base en la definición de lo que es una competencia, formar equipos de trabajo apoyados para ello

• COMO SON COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES POR LOGRAR

  Luis Manuel Vallarta LopezUNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL SAN MARTIN HIDALGO MODULO COCULA PROFESOR: ING. JUAN CARLOS VALDEZ CAMPOS. Por este medio permítame enviarle un cordial saludo mediante este documento les hago de su conocimiento el contenido del programa, el reglamento de la clase y la manera

• Definición De Competencias Genéricas Para America Latina

  tanatecnicaturaDefinición de competencias genéricas para América Latina, en el marco del proyecto tuning. “El proyecto tuning América latina se inicia a finales del 2004 y, entre las primeras tareas se encuentra la definición de cuales serian las competencias genéricas para América latina. Para ello, se le solicito a cada centro

• Actividad 1 PROFORDEMS. Competencias genéricas actividades

  ISRAELVIZCARRAIVL_Ac14 COMPETENCIAS GENÉRICAS ACTIVIDADES 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Se debe motivar a los alumnos a ser mejores, responsables, perseguir objetivos, valores, retos, plan de vida. 2. Es sensible al arte y participa en la

• COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO

  jt44ÉTICA Y VALORES II GUÍA DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS SEGUNDO SEMESTRE FEBR ERO DE 2013 TELEBACHILLERATO “LAS TRANCAS” CLAVE: 30ETH0517R Í N D I C E PRESENTACIÓN COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO COMPETENCIAS DISCIPLINARES BLOQUE I: RECONOCE LA RELACIÓN DE LA ÉTICA

• Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado

  rosa2467CATEGORÍA COMPETENCIA GENÉRICA ACTIVIDADES Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Utilizar una agenda personal como herramienta de organización para optimizar el tiempo dedicado a actividades académicas, personales o de cualquier

• Debate y competencias genéricas: Un análisis metacognitivo

  sofiaatrujilloActividad de Metacognicion Competencias genéricas 4- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva. En este debate se hablo

• Actividad diagnostica emrpesariales. Competencias genéricas

  1661980Competencias de la Etapa 1 Competencias Genéricas 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos • Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. • Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8.

• ACTIVIDAD 12 Características de las competencias genéricas

  gabriel762ACTIVIDAD 12 Características de las competencias genéricas MAYO 2012 Propósito: • Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. Esta estructura reordena y enriquece los planes de estudio existentes y se

• Actividad 12: Características De Las Competencias Genéricas

  KOKOKRISActividad 12: Características de las competencias genéricas Propósito: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Duración: 30 minutos de trabajo presencial y 75 minutos de trabajo independiente en línea para la lectura de los documentos sugeridos. Instrucciones: 1. Con base en la definición de

• Actividad integradora Competencias genéricas Rol del docente

  bety021COMPETENCIAS GENÉRICAS ROL DEL DOCENTE 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. *Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaj *Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y

• Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Diciplinares

  escaramujoActividad integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. 1.- Describa el contexto situacional de sus estudiantes: En el conalep Valle de Aragón, el

• RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

  prieta85ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES PROPÓSITO: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. CONTEXTO ESCOLAR A).-CARACTERÍSTICAS

• COMPETENCIAS GENÉRICAS INVOLUCRADAS EN EL TRABAJO PROFESIONAL

  richardfabianCOMPETENCIAS GENÉRICAS INVOLUCRADAS EN EL TRABAJO PROFESIONAL.8.4.- COMPETENCIAS GENÉRICAS INVOLUCRADAS EN EL TRABAJO PROFESIONAL. Dentro de las Competencias Genéricas, se encuentra la Responsabilidad, el Dinamismo y la Energía, la Disciplina, la Colaboración, la Iniciativa, la Alta Adaptabilidad y el Trabajo en Equipo, dado que se necesita de estas competencias para

• Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares

  madsdanielrpLa Comunicación Las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer

• RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

  raliuga24Actividad Integradora de la Unidad I. RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. 1. Describir el contexto situacional de los estudiantes.´ Los alumnos del segundo semestre de la

• Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares

  yuyuyeyoA) ROL COMO DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Y FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE SU PRÁCTICA. Analizando la propuesta de mi plan de intervención de la actividad integradora pude notar que muchas de las actividades planteadas para la problemática expuesta, van dirigidas principalmente a las actividades a desarrollar por el docente

• Competencias Genericas En Los Niveles De Concrecion CURRICULAR

  enerngalvezgCATEGORÍA | COMPETENCIAS GENÉRICAS | NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR | | | Nivel interinstitucional | Nivel institucional | Planes y programas de estudio | Nivel escuela | Nivel aula | 1. Se auto determina y cuida de sí | 2. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas

• Organización del curso competencias genericas y disciplinares

  corazon1212ORGANIZACIÓN DEL CURSO 1.1 COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES El desempeño básico de este material como guía didáctica es:  Objetivos generales  Orientar a los alumnos en sus estudios y crear en ellos competencias generales y disciplinares  Promover el aprendizaje autogestivo  Se proponen ejercicios de autoevaluación del parendizaje

• Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares

  jonapa185Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Contexto situacional de sus estudiantes: Características de los Estudiantes: Una de la gran problemática que tienen los alumnos en el plantel es el poco interés o apatía por el estudio. La gran mayoría de los estudiantes tienen como prioridad el comenzar a trabajar

• RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.

  anaisjesusandreaRELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. 1. Describir el contexto situacional de los estudiantes.´ Los alumnos del segundo semestre de la especialidad en contabilidad, cuentan con una

• PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES

  Brayan salinasCULTURA FISICA Y SALUD IV ETAPA 2 ACTIVACION FISICA Resultado de imagen para activacion fisica dibujos PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES Competencias de la etapa 2 Competencias Genéricas 3 Elige y practica estilos de vida saludables. Atributos • Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo

• RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.

  arqcttMÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Actividad integradora 1 RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES. Tijuana baja california a 6 de junio del 2012 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Introducción: A través del

• Actividad Competencias genéricas Competencia (s) profesionales

  ubas20Competencia (s) a desarrollar Competencias genéricas Competencia (s) profesionales Objeto de intervención Procesó que atiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje. Subproductos o producto que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia Estrategia No 1 1. Se conoce y se valora a si mismo

• SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)

  LPH14SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas) • Impulsar la transferencia de las competencias adquiridas en la asignatura a diferentes contextos. • Estimular el trabajo interdisciplinario para lograr la integración de las diferentes asignaturas del plan de estudios. • Crear situaciones que permitan al estudiante la integración de contenidos de la

• Competencias genericas JARDÍN DE NIÑOS “MANUEL ACUÑA” T.M.

  Manuel MendezJARDÍN DE NIÑOS “MANUEL ACUÑA” T.M. C.C.T: 05DJN0461L COL. VALLE ORIENTE ALUMNA: Andrea Alba Conejo EDUCADORA: María de Lourdes Piña Ramírez A V A N C E S, L O G R O S Y D I F I C U L T A D E S Andrea muestra hasta

• Actividad de adquisición del conocimiento. Competencia genérica

  Nelson Santos GarzaActividad de Adquisición del Conocimiento Competencia Genérica 4. Escucha, Interpreta y emite mensajes de manera pertinente en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Atributos * Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. * Maneja las

• COMPETENCIAS GENÉRICAS RIEMS RASGOS COMPETENCIAS GENERALES DEL ME

  chinchiboyCOMPETENCIAS GENÉRICAS RIEMS RASGOS COMPETENCIAS GENERALES DEL ME 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. ATRIBUTOS • Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. • Experimenta el arte como un hecho

• Actividad de adquisición del conocimiento. Competencias genéricas

  1676841Universidad Autónoma de Nuevo León. Preparatoria No. 5 FILOSOFIA. Etapa 1: Iniciación a la Filosofía. Actividad de Adquisición del Conocimiento. Competencias Genéricas: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés

• Análisis de cultura y valores; competencias genéricas y técnicas

  Linnette Toapanta TeranRRHH G E S T I Ó N P O R C O M P E T E N C I A S “ANÁLISIS DE CULTURA Y VALORES; COMPETENCIAS GENÉRICAS Y TÉCNICAS” 6° “B” GRUPO “4” INTEGRANTES: KEYLA PUETATE RUBI SANTACRUZ ANGÉLICA SILVA MISHELL TENESACA LINNETTE TOAPANTA KARINA TUPUNA MAYRA

• Competencias genéricas y disciplinares: Alineación con contenidos

  miguelteranDiplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Modulo II UNIDAD II: Planeación de los Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje. Actividad de Aprendizaje 8: Determinación de competencia y contenidos a desarrollar. Propósito: Delimitar la competencia y contenidos a desarrollar en una secuencia didáctica. Fecha: 06/Agosto/11 Participante: Biol. Miguel Ángel

• Competencias genéricas para la educación media superior de México

  yesenia78EVIDENCIA NO. 8 Actividad en equipo Actividad 9: Características de las competencias genéricas Propósito: Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICO Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

• COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICO

  esther26Estas competencias indican como nos desarrollamos en cualquier ámbito ya sea social, económico o cultural. Iniciando con el primer tema “se autodetermina y cuida de si” esto es muy cierto pues ya a nuestra edad podemos identificar lo bueno de lo malo, en que somos capaces y en lo que

• Competencias genéricas. Contexto de mis estudiantes (problemáticas)

  deyanelyActividad de aprendizaje 10 : Vinculación de las competencias genéricas con el Contexto y la problemática social de los estudiantes En la Educación Media Superior. Competencias Genéricas Contexto de mis Estudiantes (problemáticas) 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos

• Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características

  bendertripActividad 09 Propósito: Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Instrucciones: 1. Con base en la definición de lo que es una competencia, formar equipos de trabajo apoyados para ello en el instructor. 2. Enseguida, cada equipo considerando las características de las competencias genéricas

• LA GEOGRAFÍA POLÍTICA EN LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

  RAMIREZ_TITOLA GEOGRAFÍA POLÍTICA EN LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DICIPLINARESDISCIPLINARES RESUMEN En la práctica docente es primordial la contextualización geográfico espacial de los fenómenos sociales; para tal efecto, se plantea a la geografía política como una disciplina que ayuda en la contextualización de fenómenos sociales en diferentes escalas geográficas: local, nacional

• Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características

  gabriel762Propósito: • Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico. Esta estructura reordena y enriquece los planes de estudio existentes y se adopta a sus objetivos; no busca remplazarlos, sino complementarlos

• Actividad 9 PROFORDEMS. Características de las competencias genéricas

  zacariassacariasACTIVIDAD 9 CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS. Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de Métodos establecidos. • Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. En el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario no. 254 de Cuacnopalan se

• Niveles de concrecion curricular expresion de las competencias genericas

  luna62NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR EXPRESION DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS 1° Nivel Interinstitucional • Acuerdo Nacional al interinstitucional. • Es el conjunto de saberes básicos que el ciudadano del Siglo XXI debe dominar. • Buscan generar una cultura científica y humanista. • Son de carácter general y

• EXPLORACIÓN DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

  josecgcEXPLORACIÓN DE LAS NOCIONES FUNDAMENTALES DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS. ¿Cuándo hablamos de una competencia? De acuerdo a la revisión bibliográfica, las competencias se entienden como el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, que ayudarían a resolver problemas reales. Es la que adquiere un joven cuando es capaz de desarrollar

• ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

  tancho826. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS En este apartado se propone una serie de estrategias didácticas que pueden ser utilizadas para el desarrollo de las competencias genéricas. No se pretende establecer una relación biunívoca o exclusiva para cada competencia, ya que se presentan como un conjunto

• Exploración de las nociones fundamentales de las competencias genéricas

  dranzerxResumen de conclusiones. Actividad 10: Actividad de aprendizaje: Exploración de las nociones fundamentales de las competencias genéricas En grupo participantes:  Victoria Mandujano Torruco  Luis Armando Guzmán Mayo  Netzahualcoyotl González Vega  Jesica Molina Córdova  Juan Manuel Zentella Lázaro 1.- ¿Cuándo hablamos de una competencia? Para conocer

• Actividad de aprendizaje 9 Características de las competencias genéricas

  nesthor23Actividad de aprendizaje 9 Características de las competencias genéricas Propósito: Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Competencias de Unidad 2 • Piensa crítica y reflexivamente acerca de las competencias genéricas y la aplicación en su contexto. • Participa y colabora de manera efectiva

• Actividad de atributo de competencia generica. Actividad inicial de frances

  elviramarisol01ACTIVIDAD DE ATRIBUTO DE COMPETENCIA GENERICA ACTIVIDAD INICIAL DE FRANCES I Competencia Genérica 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, codigos y herramientas apropiadas. Atributo Se comunica en segunda lengua en situaciones cotidianas. Objeto de intención : Evaluar los conocimientos del alumno

• Un Estudio Australiano De Competencias Genéricas Requeridas Por Ingenieros

  julio920809Un Estudio Australiano De Competencias Genéricas Requeridas Por Ingenieros JULIO CESAR VILLEGAS MORA INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA INDUSTRIAL   An Australian Study of Generic Competencies Required By Engineers (Un Estudio Australiano De Competencias Genéricas Requeridas Por Ingenieros) El estudio se basa en la opinión de que parte de una evaluación

• EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE COMPETENCIAS GENÉRICAS HOSPITALIDAD TURÍSTICA

  fujrfhyryuryhfEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE COMPETENCIAS GENÉRICAS HOSPITALIDAD TURÍSTICA INSTRUCCIONES: contesta colocando una X en la columna correspondiente de acuerdo a tu respuesta. ATRIBUTO PREGUNTA SI NO Si se presenta un huésped molesto por el servicio, ya que él considera que no es lo que esperaba recibir, ¿Tú qué haces? 1.1 a)

• Desarrollen Las Competencias Genéricas Que Expresan El Perfil Del Egresado.

  angiduranActividad de aprendizaje 14: Elaboración de actividades que desarrollen las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. Categorías Competencias Actividades propuestas Se auto determina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2.

• COMPETENCIAS GENERICAS QUE CONSTITUYEN EL PERFIL DEL EGRESADO DE SECUNDARIA.

  alebaezSE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SI 1) Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: • Enfrenta las dificultades que se le presentan y e conciente de sus valores, fortalezas y debilidades. • Identifica sus emociones, las maneja

• Introducción a competencias docentes y genéricas -Otra escuela es posible.

  Pru Ceballos¿Otra escuela es posible? Considero que es posible, pero requiere de un gran trabajo prácticamente es necesario modificar todo el sistema educativo desde los niveles básicos, ya que en media superior nos encontramos con alumnado que vienen arrastrando deficiencias desde sus primeros años de escuela, debido a que no se