Curso de matemáticas

• SOLUCION AL CONTROL SEMANA 1 DEL CURSO MATEMATICA

  Silvio Contreras1.- Resolver y clasificar la ecuación: Desarrollo: 2x + – 4x = 1 – 1 + 5 -2x + = 5 - = 5 -3x = 10 x = -10/3 2.- Resolver la ecuación: Desarrollo: Por lo tanto, tenemos que: a = 3, b = -2, c = 1. Entonces

• Material Del Participante Curso De Matematicas II

  gerard86Curso: La problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas en la escuela primaria II Material del participante SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Alonso Lujambio Irazábal SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA José Fernando González Sánchez DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO Leticia Gutiérrez Corona DIRECCIÓN DE DESARROLLO

• ESCUELA DE INGENIERÍA CURSO DE LOGICA MATEMATICA

  aritza1988ESCUELA DE INGENIERÍA CURSO DE LOGICA MATEMATICA ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENETO ARNOBIS RAFAEL CARO CODIGO: 9172517 GRUPO: 46 TUTOR: MIGUEL ÁNGEL MONTES MONTAÑO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA INGENIERIA INDUSTRIAL 2012 INTRODUCCIÓN Relacionarnos con los contenidos del curso de “LOGICA MATEMATICA” e

• Nombre del curso: Matemáticas para la Ingeniería

  avispones44Reporte Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Matemáticas para la Ingeniería Nombre del profesor: Módulo: Módulo II: Calculo Vectorial y Matrices. Actividad: Evidencia 2 Fecha: 27/01/2017 Bibliografía: Colley, S. (2013). Cálculo vectorial. México: Pearson. ISBN: 9786073220569 Stewart, J. (2008). Cálculo de varias variables (6a ed.). México: Edimsa. ISBN: 9789706866523 Objetivo: Desarrollar

• PROGRAMA DEL CURSO INFORMACIÓN GENERAL matematica

  Marcelo MezaFacultad de Ingeniería Área de Ciencias Básicas PROGRAMA DEL CURSO 1. INFORMACIÓN GENERAL Nombre de la asignatura: Matemática II (11001) Créditos académicos: 4 teóricos Prerrequisito: Matemática I (11001) Ciclo lectivo: Interciclo 2017 Coordinador: Ing. Gabriel Chavarria Matus gachavarria@url.edu.gt 1. DESCRIPCIÓN En este curso se concluye el estudio de la matemática

• Taller 1 Matematicas Financiera Curso Virtual Sena

  williamfulMATEMATICAS FINANCIERA 8MODULOS del 1 al 4 TALLER 1 1.1. La empresa Andina de Valores durante el año 2.011 generó utilidades por valor de $ 250.000 y pago un impuesto de renta equivalente al 0%. Carlos posee el 33% de las acciones de dicha empresa. ¿Cuáles son las ganancias netas

• TRABAJO COLABORATIVO No. 2 CURSO LOGICA MATEMATICA

  Danilo GómezUniversidad Nacional Abierta y a Distancia Logica Matematica TRABAJO COLABORATIVO No. 2 PRESENTADO POR: YOLYMASLEY TORO CÓDIGO: JOSE DANILO GOMEZ NUÑEZ CÓDIGO: 80763650 PRESENTADO A: DIRECTOR DE CURSO: JOSE MANUEL RUEDA VILLALBA GRUPO: 90004_51 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD CURSO LOGICA MATEMATICA NOVIEMBRE 2015 BOGOTÁ, D.C.- SURAMERICA INTRODUCCION

• Nombre del curso: Seminario de lógica matemática.

  roberobehttp://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Nombre: Roberto Montiel Matrícula: 2830615 Nombre del curso: Seminario de lógica matemática Nombre del profesor: Pedro Herrera Módulo: 1 Actividad: 4 Fecha: 3 de octubre 2016 Bibliografía: Elizondo, L., y Vargas, J. (2010). INTRO: Programa básico de desarrollo intelectual. S.l.: Lexium. O´Brien, J., y Marakas, G. (2006). Sistemas de

• El contenido de un curso de matemáticas para 4 clase

  RORA_La selección de los contenidos matemáticos para este plan de estudios, se realizo en base a los conocimientos que en ese tiempo se tenían acerca del desarrollo cognoscitivo del niño y sobre los procesos que siguen en la adquisición y construcción de conceptos matemáticos específicos. Los contenidos se articularon dentro

• MATEMÁTICA, FÍSICA, QUÍMICA,R.M ENTRE OTROS CURSOS

  romeosantos24MATEMÁTICA, FÍSICA, QUÍMICA,R.M ENTRE OTROS CURSOS * SE DICTA CLASES A NIVEL PRIMARIA, SECUNDARIA Y PRE-UNIVERSITARIO * SE RESUELVEN TODO TIPO DE TAREAS, EXÁMENES DE COLEGIO, EXÁMENES DE ADMISIÓN DE LA UNS * SE PREPARA PARA EXÁMENES DE COLEGIO, PREPARACIÓN PARA POSTULAR A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA * SE

• Actividad Colaborativa curso – Matematica financiera

  cargracaACTIVIDAD 6 COLABORATIVA Presentado por: Grupo colaborativo: 102007_ 117 Presentado a: ALVARO EFREN MUÑOZ Tutor del curso UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD- PALMIRA CURSO – MATEMATICA FINANCIERA 2015 ________________ ABSTRACT El presente informe es una recopilación de los conocimiento obtenidos a partir del estudio de las unidades uno

• Contenido didáctico del curso Matemáticas Financieras

  marysalinas231 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Administrativas Contables Económicas y de Negocios Contenido didáctico del curso Matemáticas Financieras UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CONTABLES ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS 102007 – MATEMÁTICAS FINANCIERAS GIRARDOT Enero de 2011 2 UNIVERSIDAD NACIONAL

• PLANEACIÓN DEL CURSO: ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS II

  RICARDOLUGOhttps://pbs.twimg.com/profile_images/1867641333/logo_ensupeh_color.jpg SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE DEPERTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO Resultado de imagen para logo seph Elaboró: Profr. Antonio Quezada Beltrán Mineral de la Reforma, Hgo., a 9 de

• Departamento de Matemática INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

  LSDLogo UNAH Universidad Nacional Autónoma de Honduras Escuela de Matemática y Ciencias Computacionales Departamento de Matemática INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO ASIGNATURA Análisis Numérico CÓDIGO MM-412 / IC-303 UNIDADES VALORATIVAS 3 REQUISITOS ACADÉMICOS MM-411 y MM-314 / IC-200 DÍAS DE CLASE LMM PERIODO/AÑO I / 2016 COORDINADOR Mark Andrade CORREO ELECTRÓNICO

• Curso: Matemática III Métodos numéricos de integración

  cindyf96Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia Escuela de Nutrición Curso: Matemática III Métodos numéricos de integración 201403321 Cindy Fabiola Ramacini Méndez NN Fecha de entrega: 03/01/16 Métodos numéricos de integración * Sumas de Riemann: Estas sumas toman su nombre del matemático alemán Bernhard Riemann,

• Herramientas y políticas del curso de lógica matemática

  thymoHaciendo el uso correcto de las herramientas que nos proporciona el curso de lógica matemática y su debido aprovechamiento de las mismas, nos ayuda a realizar nuestras tareas con éxito ya que tenemos que tener en claro que este tipo de educación solo depende del empeño de cada quien, por

• TAREAS DE REPASO DEL VERANO . AREA: Matemáticas 5º curso

  ajgranadosTAREAS DE REPASO DEL VERANO AREA: Matemáticas 5º curso EJERCICIOS DE REPASO UNIDAD 1 MATEMATICAS “LOS NÚMEROS NATURALES” 1. Escribe con cifras y con letras el número representado. ___________________ →______________________________________________________ 2. Indica el valor de posición de la cifra 8 en cada número: 347 .856 → ____________________________ 8. 173. 562

• CURSO DE MATEMATICAS LECCION 18 DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA

  MarigelyLA PROBLEMATICA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA III S 3 ACTIVIDAD 3 UNA REFLEXION RETROSPECTICA SOBRE PROCESO DE DISEÑO DE ACTIVIDADES DIDACTICAS. DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA DE SEXTO GRADO LECCION 18 ¿QUÉ INFORMACION HAY EN LAS ETIQUETAS? Sean capaces de leer,

• Curso Taller De Lenguaje Escrito Y Matematica En Preescolar

  marielbacardonaCurso Taller De Lenguaje Escrito Y Matematicas En PreescolarADQUISICION DEL LENGUAJE ESCRITO DE 6 A 7 AÑOS La adquisición y el dominio de la lectoescritura se han constituido en bases conceptuales determinantes para el desarrollo cultural del individuo. En el desarrollo de la lecto escritura interviene una serie de procesos

• Aspectos de la estructura del curso "Matemática financiera"

  daparicioUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Tecnologia en Gestion Comercial y de Negocios Matematicas Financiera ACTIVIDAD 2 DE RECONOCIMIENTO Preparado Por Robinson Vargas Muñoz Coigo: 94322298 Palmira, Colombia 2012   INTRODUCCION Las Matemáticas Financieras como su nombre lo indica es la aplicación de la matemática a las finanzas centrándose

• CURSO DE NIVELACION Periodo 2020-2020 ASIGNATURA: Matemática

  Cynthia VelascoUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR CURSO DE NIVELACION Periodo 2020-2020 ASIGNATURA: Matemática DOCENTE: Eco. Alberto López B. © PhD UNIDAD 3: Relaciones y Funciones SEMANA 7: 3.3. Pasos para graficar una función 3. PASOS PARA GRAFICAR UNA FUNCIÓN (Intersección con los ejes, simetría, Extensión, y gráfica) Intersección con los ejes Una

• DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS CURSO DE NIVELACIÓN 2016 – 1S

  naat98ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICAS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS CURSO DE NIVELACIÓN 2016 – 1S CAPÍTULO: L Ó G I C A D E B E R 1 1.1 Proposiciones 1. Defina: 1. Proposición. 1. Valor de verdad. 2. Tabla de verdad. 1. Dados los

• Un curso de matemáticas: Explicaciones para un docente amigo

  marbriTrabajo Práctico Integrador (Obligatorio- condicionante para rendir el examen final) Imagínense que un docente amigo desea saber acerca de las cuestiones que se trabajaron en este curso. Pero, debido a incompatibilidades de horarios, no se pueden reunir y ustedes deben explicárselos por escrito. Por supuesto, en ese texto se pueden

• Planificación de curso de matemática financiera “UMECIT”

  LoquesesUmecit UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT” APROBADO POR LA UNIVERSIDAD DE PANAMÁ, RESUELTO EJECUTIVO N°575 DEL 21 DE JULIO DEL 2004 ASIGNATURA: MATEMATICAS FINANCIERAS 1 Código 204 CARRERA: LIC. EN ADMINISTRACION MARITIMA Y PORTUARIA FACULTAD: CIENCIAS NAUTICAS ÁREA DE FORMACIÓN : General Instrumentales Esenciales Especializada x DOCENTE:

• El contenido del curso "Fundamentos de la lógica matemática"

  carolina750El enfoque acumulativo ha sido adoptado tradicionalmente para la elaboración y diseño de los currículos. Supone que la formación del estudiante se va dando mediante una serie de Actividades académicas básicas. Cuando el conocimiento matemático se hace objeto del discurso didáctico, es indispensable tomar en consideración la acción de los

• LOS GRANDES ASPECTOS PARA TENER EN CUENTA EN CURSO DE MATEMATICA

  Gutizam9807ASPECTOS PARA TENER EN CUENTA EN CURSO DE MATEMATICA En la parte disciplinaria 1. Las llegadas al salón de clase de matemática, debe imperar siempre la puntualidad. 2. Llegadas tarde sin justificación al salón de matemática, se hará anotación en su reiteración. 3. El uso de celulares está restringido en

• CUADERNO DE TRABAJO DEL CURSO DE MATEMÁTICAS SISTEMAS NUMÉRICOS

  José VillaSistemas Numéricos Licenciatura en Docencia Tecnológica DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL Y SUPERIOR CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO No. 29 CUADERNO DE TRABAJO DEL CURSO DE MATEMÁTICAS SISTEMAS NUMÉRICOS √2 π √3 √6 ⅛ - 2 - √9 1 √49 √11 -⅜ 9

• MATEMÁTICAS BÁSICAS I. EXAMEN FINAL, ULTIMO PARA APROBAR EL CURSO

  marsalas07BUAP. Facultad de Contaduría Pública. Licenciatura en Contaduría Pública. MATEMÁTICAS BÁSICAS I. EXAMEN FINAL, ULTIMO PARA APROBAR EL CURSO. Otoño del 2018. Dra. R. Georgina Hernández C. NOMBRE: Maricarmen Rodriguez Salas Instrucciones I: Resuelva los siguientes ejercicios usando sistemas de ecuaciones simultáneas, escribiendo el PROCEDIMIENTO (puede ser “a mano”, en

• Productos Del 1 Al 8 En Curso De Matematicas, Situaciones De Aprendizaje

  kaleysito182PRODUCTO 1, SESIÓN 1 Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes entre los estándares y los aprendizajes esperados. Las competencias se definen como la capacidad del alumno para responder a diferentes situaciones, por lo que implica un saber hacer con saber, así como la valoración de las consecuencias

• CURSO MATEMÁTICAS Y FÍSICA CARRERA TNS GESTIÓN INDUSTRIAL Y CONTROL DE LA CALIDAD

  orbarraOscar Barra Acevedo CURSO MATEMÁTICAS Y FÍSICA CARRERA TNS GESTIÓN INDUSTRIAL Y CONTROL DE LA CALIDAD 11 de julio de 2018 TAREA: CALOR CALOR ABSORBIDO Es el calor que transfiere o cede el cuerpo de mayor temperatura al de menor temperatura, visto desde otra forma es la diferencia entre la

• Reconocimiento del curso de matemática financiera: Objetivos, contenidos y estructura

  javier2647UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERIA ACTIVIDAD 2 – RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES MATEMATICA FINANCIERA Curso 102007_115 Preparado por Javier Rodríguez Escobar Franc Alejandro Segura Gómez Jair Esteban Beltrán Norbey Antonio Zapata CEAD Palmira Programa Ingeniería Industrial Septiembre de 2012 COLOMBIA TABLA

• Este módulo está concebido para ser un curso introductorio a la lógica Matemática.

  Alexisvs78Introducción Este módulo está concebido para ser un curso introductorio a la lógica Matemática. Antes de dar inicio al desarrollo de los temas del curso, y en general, para toda actividad, es importante que nos interroguemos por el origen y propósito de dicho conocimiento, ¿Qué problemas buscó resolver el hombre

• Guía de actividades y la plataforma de campus virtual del curso de lógica matemática

  dahi_1122INTRODUCCION Este trabajo está compuesto por la tabla de reconocimiento, cuestionario y comentarios; Realizados con el apoyo de la guía de la actividad y la plataforma del campus virtual del curso de lógica matemática. Se hace con el fin de conocer un poco más profundo cada compañero en el cual

• CURSO: LA PROBLEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA II

  ofegrSESION I FRACCIONES ACTIVIDAD 1 COMENTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: • ¿Qué SIGNIFICADO TIENE DECIR QUE UNA TIRA TIENE UNA LONGITUD DE ½ O QUE SU LONGITUD ES ¼? POR QUE EL ENTERO ESTA DIVIDIDO EN PARTES YA SEA EN CUARTOS O MEDIOS. • AL HACER UNA DE LAS MEDICIONES SOLICITADAS

• Como se da la Unidad 1 y 2 Paso 1 - Reconocimiento contenidos del curso Foro "materia logica matematica"

  German DuarteFORO-PASO-1- RECONOCIMIENTO DEL CURSO GERMAN UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA INGENIERÍA DE SISTEMAS CEAD: BUCARAMANGA 2017 ________________ FORO-PASO-1- RECONOCIMIENTO DEL CURSO GERMAN TUTOR CRISTIAN CAMILO CASTIBLANCO MATERIA: LÓGICA MATEMÁTICA GRUPO: 90004_165 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD FACULTAD DE

• CURSO SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN LOS CONTENIDOS ACADEMICOS DE MATEMATICAS: PRODUCTOS SESIÓN 4

  rayitomm2087PRODUCTOS DE LA SESIÓN 4 En los siguientes productos se debe reflejar la integración de un ambiente de trabajo armonioso y propicio para el desarrollo de la competencia matemática donde la seguridad, confianza y respeto predominen, lo que permite una reflexión de la práctica docente y la inquietud de brindar

• ARGUMENTACIÓN SOBRE LA CONTRIBUCIÓN DE LOS CURSOS DE MATEMÁTICAS EN EL PERFIL DE EGRESO EN LA EDUCACIÓN BASICA

  SUAREZ.0110ARGUMENTACIÓN SOBRE LA CONTRIBUCIÓN DE LOS CURSOS DE MATEMÁTICAS EN EL PERFIL DE EGRESO EN LA EDUCACIÓN BASICA Hoy en día, nuestro país construye y consolida una sociedad de ciudadanos con derechos plenos, donde las personas sin promotores de esfuerzos para diseñar propuestas y desarrollar aprendizajes durante lo largo de

• PLAN DE CAPACITACIÓN DEL CURSO DE “ACTUALIZACIÓN DOCENTE DISCIPLINAR EN ÁREAS EXPERIMENTALES Y MATEMÁTICAS”

  El profe HidalgoPLAN DE CAPACITACIÓN DEL CURSO DE “ACTUALIZACIÓN DOCENTE DISCIPLINAR EN ÁREAS EXPERIMENTALES Y MATEMÁTICAS” Centro de Educación Continua N° Informe CEC-2021-136 Página de 61 1. ANTECEDENTES * Contrato N° 008-MINEDUC-2021 - “Contratación de un Servicio de Capacitación en Actualización Docente Disciplinar en Áreas Experimentales y Matemáticas - Zona Norte” 2.

• La probabilidad de que un estudiante apruebe y la probabilidad de que un estudiante repruebe un curso del área de matemáticas.

  Alejandra Martinez LopezPROBABILIDAD TRABAJO COLABORATIVO I GRUPO No 100402 - 349 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ZOOTECNIA 2017 CASO 1 1. La probabilidad de que un estudiante apruebe y la probabilidad de que un estudiante repruebe un curso del área de matemáticas. 1. Probabilidad de que un estudiante apruebe. P =

• Modelo de plataforma estudiantil para la enseñanza de matemáticas en el curso de primaria mediante realidad virtual y el primado de imágenes

  Jordi VelascoTecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec División de Informática Modelo de plataforma estudiantil para la enseñanza de matemáticas en el curso de primaria mediante realidad virtual y el primado de imágenes. David Anguiano León Jordin Eduardo Franco Velasco Cristian Manuel Juárez M. en I.C.S. Leonardo Miguel Moreno Villalba Ecatepec De

• El estudio de un curso de reconocimiento de estrategias innovadoras de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria

  cotopcrEste curso se enmarca en la modalidad virtual, donde todas las actividades evaluativas y formativas se realizarán por medio de la plataforma Moodle, así mismo, la comunicación se desarrollará por diferentes medios que provee la plataforma. El curso guía a los participantes en el reconocimiento de estrategias didácticas innovadoras para

• DEMOSTRACIÓN MATEMÁTICA DEL CURSO DE FISICA CLASICA PRIMER SEMESTRE DE LA INGENIERIA EN COMUNICACIONES Y ELECTRONICA MÉXICO D.F A 8 DE DICIEMBRE DEL 2017

  vic.zepResultado de imagen para logo ipn png Resultado de imagen para logo ipn esime INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA “UNIDAD ZACATENCO” DEMOSTRACIÓN MATEMÁTICA DEL CURSO DE FISICA CLASICA PRIMER SEMESTRE DE LA INGENIERIA EN COMUNICACIONES Y ELECTRONICA MÉXICO D.F A 8 DE DICIEMBRE DEL 2017

• La lógica matemática y su importancia en la toma de decisiones de los estudiantes del curso de Nivelación “C” de la carrera de Contabilidad y Auditoría

  Yalimejia02ESCUDO UNESUM UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ UNIDAD DE ADMISION Y NIVELACION CARRERA: Contabilidad y Auditoría. PARALELO: “C” JORNADA: Matutina. PROYECTO DE AULA TEMA: La lógica matemática y su importancia en la toma de decisiones de los estudiantes del curso de Nivelación “C” de la carrera de Contabilidad y

• Soy estudiante de la Escuela Normal de Jalisco, estudió la licenciatura de educación secundaria con especialidad en matemáticas, actualmente curso en segundo semestre

  karina.sandoval________________ C:\Users\rhifkfhe\Pictures\15220077_1008070775964613_3136690851832118775_n.jpg Ana Karina Sandoval Arroyo Licenciatura en educación secundaria con especialidad en matemáticas. Soy estudiante de la Escuela Normal de Jalisco, estudió la licenciatura de educación secundaria con especialidad en matemáticas, actualmente curso en segundo semestre. En este trabajo tratare de describir el caso de un adolescente estudiante de

• RECURSO EDUCATIVO QUE IMPLEMENTE UN MODELO SELECCIONADO DEL CURSO MATEMÁTICAS I EN UN CASO DE APLICACIÓN BÁSICA PARA EL APRENDIZAJE DE PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS EN ARQUITECTURA DE CAPAS.

  Sergio Aguilar BRECURSO EDUCATIVO QUE IMPLEMENTE UN MODELO SELECCIONADO DEL CURSO MATEMÁTICAS I EN UN CASO DE APLICACIÓN BÁSICA PARA EL APRENDIZAJE DE PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS EN ARQUITECTURA DE CAPAS. SERGIO ANTONIO AGUILAR BASTO WILLIAM ANDRES OLIVEROS UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO FACULTAD DE INGENIERIAS PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS BUCARAMANGA 2017