Didáctica tradicional

• Didactica Tradicional

  ajdhjwhjuwsus quince años, Georg Roed, descubre que su padre muerto, hace más de una década, le dejó una extensa carta escrita antes de morir. Su madre (la joven de las naranjas) casada ya con otro hombre, sorprendida por el descubrimiento encontrado dentro del forro de la silla en donde paseaban

• DIDACTICA TRADICIONAL

  santimanComunidades educativas unidas Nombre del docente: Laura Licona Montaño Nombre del alumno: Santiago Bautista Guerra Presenta ensayo de: Didáctica Tema: Didáctica tradicional Fecha de entrega: 25 de junio del 2011 En el siguiente ensayo les hablare sobre didáctica tradicional, para entender la didáctica debemos conocer su significado. La didáctica es

• Didactica Tradicional

  mcrocioDIDACTICA TRADICIONAL Planeación Se planean las actividades dando importancia al discurso y la expresión oral. No se analiza el contexto en que el niño habita, por lo tanto no se toma en cuenta el interés de los alumnos. Comunicación La comunicación solo la dirige y encabeza el profesor, dando importancia

• Didactica Tradicional

  pato7771DIDACTICA TRADICIONAL .-VERBALISMO .-FRENO AL DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO. .-PROFESOR POSEEDOR DEL CONOCIMIENTO ORDEN Y DICIPLINA. .- ALUMNO PASIVO. .- AUTORITARISMO. .- VERTICALISMO. .- NO ANALISIS .-ALUMNO REPRODUCTOR DE INFORMACION. DIDACTICA CRITICA. .- REFLECION COLECTIVA. .- RETROALIMENTACION. .- ALUMNO ACTIVO. .- PROFESOR FACILITADOR DEL CONOCIMIENTO. .- CONSTRUCTIVISMO. .- FAVORECE EL

• DIDACTICA TRADICIONAL

  carolinafrancoV1. DIDACTICA TRADICIONAL Método y orden, Comenio. 2. ROL DEL DOCENTE • Mediador/ Saber alumno • Poder del saber • Imposición del orden y disciplina • Fomenta el conformismo. 3. ROL DE ALUMNO • Carácter pasivo • Objeto deposito de conocimientos • Insignificante en su adquisición • Considerado una tabal

• Didactica Tradicional

  alejandra1720Didáctica tradicional la didáctica tradicional, nos encontramos que en términos generales, no existe una preocupación sustantiva por parte del profesor y autoridades institucionales por la confección de programas de estudio, esta tarea corresponde más bien a otro tipo de instancias académicas. Se puede afirmar que el profesor recibe ya hechos

• Didactica Tradicional

  yoneyLa perspectiva de la didáctica tradicional Surge con el primer manual de la técnica de la enseñanza: Didáctica Magna, escrito por Comenio en el siglo XVII (1627-1630). La escuela tradicional según Comenio, significa método y orden; contribuyó a crear una Ciencia de la Educación y una Técnica de la enseñanza,

• Didactica Tradicional

  conny12DIDACTICA TRADICIONAL La perspectiva de la didáctica tradicional Surge con el primer manual de la técnica de la enseñanza: Didáctica Magna, escrito por Comenio en el siglo XVII (1627-1630). La escuela tradicional según Comenio, significa método y orden; contribuyó a crear una Ciencia de la Educación y una Técnica de

• DIDÁCTICA TRADICIONAL

  israel2009UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12C LICENCIATURA EN EDUACIÓN PLAN 94. MATERIA: PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. REPORTE DE LECTURA 1 INSTRUMENTACION DIDÁCTICA, CONCEPTOS GENERALES. PROFESOR: MIGUEL TENORIO DÍAZ. ALUMNA: MARIA ISABEL POR. CARACH. Iguala, Guerrero; a 11 de Septiembre de 2014. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA. CONCEPTOS GENERALES.  Planeación

• Didáctica tradicional.

  Martingrave55planeación Se plantean las actividades dando importancia, al discurso y a la expresión oral. No se analiza el contexto en el que el niño habla, por lo tanto no se toma en cuenta el interés del alumno. Comunicación La comunicación solo se dirige y encabeza solo el profesor, dando a

• La Didactica Tradicional

  briadaDIDACTICA TRADICIONAL Planeación Se planean las actividades dando importancia al discurso y la expresión oral. No se analiza el contexto en que el niño habita, por lo tanto no se toma en cuenta el interés de los alumnos. Comunicación La comunicación solo la dirige y encabeza el profesor, dando importancia

• LA DIDACTICA TRADICIONAL

  marINDICE LA DIDACTICA TRADICIONAL: I. INTRODUCCION II. DEFINICION DE DIDACTICA 2.1. ORIGEN ETIMOLOGICO 2.2. DEFINICIONES DE DIDACTICA III. ORIGENES DE LA DIDACTICA 3.1. LA EDUCACIÓN EN GRECIA 3.2. LA EDUCACIÓN EN ROMA 3.3. LA EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA 3.4. LA EDUCACIÓN EN EL RENACIMIENTO 3.5. LA ESCUELA NUEVA IV.

• Ensayo Didactica Tradicional

  mayraguajardoINTRODUCCIÓN. La didáctica tradicional una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas. Se utiliza en metas y propósitos del profesor, las intenciones de educación y los planes de los programas de estudio y enseñanza se presentan como aprendizajes para los alumnos. Los contenidos están dentro de los libros de texto,

• Didáctica tradicional y operativa.

  vazquezrocioPLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN DE EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE UNIDAD 1 ENFOQUES PÉDAGOGICOS Y APROXIMACIÓNES A LA PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA TEMA 1. Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista. *DIDÁCTICA TRADICONAL _Formación del modelo de cuidando que el gobierno y

• Cuadro Didactica Moderna Y Tradicional

  CAMPLRDidáctica tradicional Didáctica moderna Diferencias Magistocentrista: el maestro es el centro. Paidocentrista: El estudiante es el centro. El estudiante es solamente un receptor pasivo. El estudiante es un investigador activo. El aprendizaje se da por métodos de memorización-repetición Rechaza el memorismo y abre paso a la iniciativa y espontaneidad de

• Didactica Tradicional Y Didactica Moderna

  ldmm89DIDACTICA TRADICIONAL Y DIDACTICA MODERNA ENFOQUE TRADICIONAL Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior 1. Fundadores de la pedagogíatradicional. En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanzaque se practicaba en los colegios internados. Éstos estaban a cargo de órdenes religiosas, tenían como

• SECUENCIA DIDÁCTICA DÍA DE LA TRADICIÓN

  SilavanaSECUENCIA DIDÁCTICA “La tradición de compartir” FUNDAMENTACIÓN: La tradición es una fiesta que propone buscar en la memoria colectiva y en las costumbres diarias, evocaciones de nuestras raíces. Es un tiempo que facilita, a través de diferentes estímulos la formación de la identidad nacional. Tradición quiere decir “legado”. Es lo

• Situacion Didactica Costumbre Y Tradiciones

  monse4estafanySITUACIÓN DE APRENDIZAJE. Leyenda literaria FECHA. Martes: 30 de Octubre de 2012  PROPÓSITO: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, mejoren su capacidad de escucha, amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.  CAMPO FORMATIVOS: Lenguaje y comunicación 

• La Instrumentacion De La Didactica Tradicional

  paviellGeneralmente cuando oímos hablar de una educación tradicional, nos referimos inmediatamente a la imagen de un profesor que habla y alumno que escuchan; pero pocas veces nos detenemos a reflexionar sobre las características y las implicaciones de este tipo de enseñanza. Podríamos decir con, Aníbal Ponce que “la educación tradicional

• La Tríada Didáctica de la Escuela Tradicional

  Virginia BittiESCUELA TRADICIONAL. Características de la tríada didáctica: * Docente: es el protagonista del modelo y transmite saberes ya elaborados. Utiliza métodos expositivos y demostrativos. * Contenido: la adquisición de contenidos despierta las facultades del alumno. Dichos contenidos están organizados de acuerdo a la lógica interna de las disciplinas, alejados de

• ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NEURO DIDÁCTICA

  monsebueno72 ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NEURO DIDÁCTICA. La neurociencia ha estado presente en varias ramas del conocimiento, y una de ellas es en el ámbito de la educación. Por lo tanto, la Neuro didáctica es una disciplina especializada en la optimización del proceso de enseñanza a partir del desarrollo del

• Secuencia Didáctica: “¿Qué es la Tradición?”

  clararomeroSecuencia Didáctica: “¿Qué es la Tradición?” Área: Ciencias Sociales y tecnología Eje: Identidad, complejidad y diversidad en el ambiente Contenidos: * Tradiciones y costumbres del lugar. * Celebraciones populares. * Comidas típicas. Objetivos: * Conozca porque se festeja el 10 de noviembre en nuestro país el día de la tradición.

• DIDACTICA TRADICIONAL : (CONDUCTISMO Y REPRODUCIÓN)

  maestroallanDIDACTICA TRADICIONAL : (CONDUCTISMO Y REPRODUCIÓN) Conductismo y reproducción El conductismo aspira a convertir la psicología en una disciplina científica en un sentido estricto, similar al resto de las ciencias naturales. Por ello, tan sólo entrarán en consideración aquellas variables que puedan constatarse de un modo objetivo. Cualquier tipo de

• Problemática De Estudio En La Didáctica Tradicional

  girasolesazulesProblemática de estudio en la didáctica tradicional Los programas de estudio son la estructura formal a través de la cual se vehiculiza la instrumentación didáctica. Dentro de esta D no existe entre profesores y autoridades una preocupación sustantiva por la confección de programas de estudio, esta tarea corresponde a otro

• Tradiciones geográficas y transposiciones didácticas

  mai2015“Tradiciones geográficas” Profesorado de geografía Epistemología “Tradiciones geográficas y transposiciones didácticas” Profesora: Rodríguez, Gladys Noemí Alumno: Torrez, Víctor Fabián INDICE Introducción…………………………………………………………… Pág. 3 Tradiciones Geográficas Cientificistas……………………………. Pág. 4 Tradición Analítica Teorética…………………............................... Pág. 4 Tradición Analítica Sistémica…..………………………………….. Pág. 8 Tradición Coremática………………….…………………………….. Pág. 12 Tradición de la Percepción y Comportamiento Espacial………... Pág.

• Didáctica General - Escuela Tradicional vs Escuela Nueva

  polandrewloreAproximación a la Evolución Histórica de la Didáctica MODELOS ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA • Surgimiento: Siglo XVII. • Fundación: Comenio, Ratichius, Durkheim, Alain y Cháteau. • Relación docente-alumno: distante, de obediencia, poder – sumisión. • Método: autoritario. ►Ideario: desconoce la singularidad; potencia la estandarización; valores de obediencia y competencia; instrucción

• Una Crítica A La Instrumentación Didáctica Tradicional.

  Dario130.dmUna crítica a la instrumentación didáctica tradicional. Introducción: Este ensayo es una crítica en el sentido constructivo a la planeación docente del enfoque tradicionalista, que hasta hoy día sigue poniéndose en práctica por muchos docentes. Sin embargo no invito al lector hacer uso de ella, ni al contrario. Lo que

• Enfoque Tradicional V/s Enfoque Contemporáneo De La Didáctica

  jhonattanhirakoEnfoque tradicional v/s enfoque contemporáneo de la didáctica Introducción La historia de la didáctica, es sin duda uno de los tópicos más relevante de la educación, ya que permite entender la evolución y el cambio de pensamiento en torno a lo que se quiere lograr con los educandos y el

• DIDACTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA

  Fabre99DIDACTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA DIDÁCTICA TRADICIONAL: El profesor como vemos es el factor importante en la orientación educativa, fomenta el conformismo a través de la imposición y de el orden la didáctica tradicional se hace llamar “Enseñanza Intuitiva”, que consiste en ofrecer elementos sensibles a la

• Título de la situación didáctica: “Tradición día de muertos”

  lessjaneth2509Grupo: 2° “B” Educadora: Lic. Lesly Janeth Velázquez Robles. Alumnos: 30. Título de la situación didáctica: “Tradición día de muertos” Propósito: Acercar a los niños a una de las fiestas nacionales más importantes de México, en la que convergen la idiosincrasia del mexicano con su espíritu festivo y las expresiones

• JUEGO TRADICIONAL COMO ESTRATEGIA DIDACTICA Y SU RELACION CON EL TIEMPO LIBRE.

  roouseeetaINTRODUCCION: En este ensayo se habla de cómo se relaciono la materia del uso del tiempo libre en las prácticas que se llevaron a cabo por parte de los alumnos de 5to semestre durante tres semanas, y también como el profesor de aula hace uso de él. También en este

• Una situación didáctica con motivo del festejo tradicional del Día de Muertos

  zamora1Hola!! Ahora elaboré una situación didáctica con motivo del festejo tradicional del Día de muertos y la importancia que los niños reconozcan este tipo de tradiciones como suyas, como parte de la identidad nacional. La diseñé con ayuda de la planeación realizada de una educadora. Aqui les dejo el enlace

• PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DE LA DIDACTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA

  0409080706SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE TLAXCALA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 291 “PRIMERA UNIDAD: PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA DIDÁCTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O COSTRUCTIVISTA”. MATERIA: PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO-APRENDIZAJE. AUTOR: MARLENE PLUMA GUZMÁN ZACATELCO, TLAX. A 16 DE OCTUBRE DE 2010. I

• Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista.

  remka94Tema: planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista. Lectura: instrumentación didácticas conceptos generales: La instrumentación didáctica en la perspectiva de la didáctica tradicional * En ella cuenta el intelecto del educando mientras deja de lado el desarrollo afectivo y en el desarrollo social

• PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN: DE LA DIDÁCTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGÍA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA.

  ACARERSA_INMARTES, 15 DE DICIEMBRE DE 2009 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 321 LORETO, ZACATECAS FECHA: 05 DE DICIEMBRE DEL 2009 ANTOLOGÍA COMPLEMENTARIA. TEMA: DOS CASOS PRÁCTICOS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA. DE: J. EDUARDO GARCÍA pp.73-87 V SEMESTRE MAGDA KARINA VELÁZQUEZ GALINDO RESUMEN: En esta lectura Eduardo García, nos presenta dos

• TEMA 1: PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DE LA DIDACTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA

  anagrTEMA 2:PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DESDE LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL En la planeación se deben incluir todos las herramientas posibles para participar en una sociedad, ya sean actividades, organización u otros que estén dentro de su contexto. Todas las actividades deben estar pensadas para la situación en que se ubican los

• TEMA 1. Planeación, Comunicación Y Evaluación: De La Didáctica Tradicional A La Pedagogía Operatoria O Constructivista.

  yovanka190TEMA 1. Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista. LECTURA: LA FUNCION DEL EDUCADOR En esta lectura se presenta un análisis de los problemas teóricos de la pedagogía institucional. Y como marco teórico el intento de coordinación y de articulación de los aportes

• La gran Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista “instrumentación didáctica”

  GAIASUNLORDPlaneación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista “instrumentación didáctica” La planeación didáctica se entiende como el quehacer docente en constante replanteamiento, susceptible de continuas modificaciones. Para dejar en claro en concepto de planeación didáctica, entendámoslo como la organización de factores que intervienen en

• Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Historiográfico-pedagógica" En Nivel Inicial. Aportes Para Una Didáctica, Buenos Aires, El Ateneo, Pp 66-87.

  CINYMARKHarf, Ruth et al. (1999), “Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica” en Nivel Inicial. Aportes para una didáctica, Buenos Aires, El Ateneo, pp 66-87. La forma en que damos clase se relaciona mucho con la forma en que nos educaron a nosotros, es decir, cómo actuaron

• LA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN LA DIDÁCTICA TRADICIONAL, EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA, LA PEDAGOGÍA OPERATORIA, LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL.

  lacalloLA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN LA DIDÁCTICA TRADICIONAL, EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA, LA PEDAGOGÍA OPERATORIA, LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL. FORMA EN QUE SE PLANTEA LA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN DESDE LAS DIVERSAS DIDÁCTICAS. DIDÁCTICA TRADICIONAL DIDÁCTICA CRÍTICA DIDÁCTICA OPERATORIA TECNOLOGÍA EDUCATIVA PEDAGOGÍA

• UNIDAD 1. ENFOQUES PEDAGOGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EDUACTIVA TEMA 1. Planeación, Comunicación Y Evaluación: De La Didáctica Tradicional A La Pedagogía Operaria O Constructivista

  osiris_619tolucaUNIDAD 1. ENFOQUES PEDAGOGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION EDUACTIVA TEMA 1. Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operaria o constructivista INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES La concepción de aprendizaje es la que condiciona a la instrumentación didáctica, pues en la práctica docente

• LECTURA: PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS: DESCRIPICON VERVAL DE LAS TRANSFORMACIONES UNIDAD I- TEMA 1. Planeación, Comunicación Y Evaluación: De La Didáctica Tradicional A La Pedagogía Operatoria O Constructivista. LECTURA: PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS:

  percianaLECTURA: PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS: DESCRIPICON VERVAL DE LAS TRANSFORMACIONES UNIDAD I- TEMA 1. Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía operatoria o constructivista. LECTURA: PRIMERA SERIE DE EJERCICIOS: DESCRIPICON VERVAL DE LAS TRANSFORMACIONES BIBLIOGRAFIA: Geovana Sastre y Montserrat Moreno. “Primera serie de ejercicios: descripción verbal