Enseñar A Pensar ensayos gratis y trabajos
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Cartas a quien pretende enseñar
CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR En este ensayo se describirá “Cartas a quien pretende enseñar” de Paulo Freire Realizando la descripción de las conexiones existentes entre los componentes de la educación y posteriormente los factores que utilizo, estudio y análisis de las diez cartas del autor, las cuales están dirigidos a los educadores. Con la intención de aportar a favor de una escuela democrática pretendiendo establecer un dialogo y de confianza entre nosotros los maestros,
Enviado por vaqueroos / 2.671 Palabras / 11 Páginas -
Género, Cultura Y Educación: Una Mirada Para Pensar Las Prácticas Cotidianas De Docentes Y Estudiantes
Género, cultura y educación: una mirada para pensar las prácticas cotidianas de docentes y estudiantes Al pensar en los espacios que recorremos cotidianamente como docentes y como seres humanos, debemos pensar en las distintas formas de conformación de identidades. Y en esa conformación está presente, de modo muy fuerte y casi definitivo, la sexualidad. Pensar que la sexualidad está presente en todas nuestras prácticas cotidianas (familiares, laborales, amistosas) implica que reconozcamos y visibilicemos factores que
Enviado por carolinabfp / 2.618 Palabras / 11 Páginas -
Enseñar o el oficio de aprender Santos Guerra, M. Á
Enseñar o el oficio de aprender Santos Guerra, M. Á A fuerza de insistir en la importancia de la calidad de la enseñanza, los profesores y profesoras corremos el riesgo de olvidar la necesidad que tenemos de aprender. Una línea divisoria parece separar la etapa de ser alumno y la de ser profesor. Durante la primera se aprende y durante la segunda se enseña. Lo que voy a plantear en este artículo es la necesidad
Enviado por dianalaura2701 / 275 Palabras / 2 Páginas -
Resumen 6 Sombreros Para Pensar
La siguiente es una poderosa técnica que es utilizada para poder analizar una decisión desde varias e importantes perspectivas. Esto fuerza a cambiar la forma habitual de pensar y nos ayuda a gormar diferentes visiones de una situación. Las maneras de pensar se representan con seis colores, como direcciones de pensamiento mas que como etiquetas para el pensamiento, y no se utilizan reactiva sino proactivamente, fomentando el pensamiento paralelo, con total amplitud y separando el
Enviado por denichizelene / 1.631 Palabras / 7 Páginas -
IMPORTANCIA DE ENSEÑAR A INVESTIGAR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
IMPORTANCIA DE ENSEÑAR A INVESTIGAR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Para empezar una reflexión sobre tan importante tema como es el en dé porque se debe investigar en la educación superior, primero uno no sabe por donde empezar abordar el tema, si por las deficientes bases que se traen desde la educación inicial que se recibe? En la cual este tema no se inculca con la suficiente seriedad y menos profundidad, o por el de formación
Enviado por gilcar56 / 827 Palabras / 4 Páginas -
Saber Pensar
EL Saber Pensar El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos. Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto, con ello dependemos de los cinco sentidos. El pensar siempre responde a una
Enviado por Annilopez / 8.691 Palabras / 35 Páginas -
Los sofistas y la ética: saber pensar
Los sofistas y la ética: saber pensar Los sofistas centran la atención de sus temas principales en la razón humana y en discernir sobre problemas sociales. La búsqueda de una sociedad que organice su convivencia de forma más justa. Los sofistas eran hombres griegos cultos que se trasladaron de diferentes ciudades a Atenas para impartir conocimientos y expandir una forma de pensar y razonar en la que el debate y la reflexión son imprescindibles para
Enviado por 123456apa / 519 Palabras / 3 Páginas -
ENSEÑAR Y APRENDER, DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA
Enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda Carles Monereo. Para tratar de responder a la primera de las cuestiones que nos planteábamos en el apartado anterior sobre la consideración de los adultos que rodean al niño como enseñantes, resulta imprescindible acudir a la noción de “enseñanza”. Enseñar (del latín insignare, señalar) se refiere a la acción de comunicar algún conocimiento, habilidad o experiencia a alguien con el fin de que los aprenda, empleando
Enviado por FlorentinoQ / 1.139 Palabras / 5 Páginas -
Por que ensenar la Proporcionalidad
POR QUE ENSEÑAR LA PROPORCIONALIDAD (FIOL. MORA MA. LUISA) ¿Qué procedimientos espontáneos utilizamos para matematizar? Incide en los métodos que de forma espontánea utiliza el niño y utilizamos muchas veces nosotros los adultos para resolver problemas. Efectivamente como menciona el autor muchas veces incide en los métodos que nosotros utilizamos para contestar algún problema ósea se puede decir por el método del tanteo la mayoría de los niños lo utilizan para resolver un problema afortunadamente
Enviado por laloita / 712 Palabras / 3 Páginas -
Seis Sombreros Para Pensar
Seis sombreros para pensar Este libro escrito por Edward de Bono nos da a conocer diversas maneras de conceptualizar el pensamiento mediante el uso de seis sombreros cada uno de ellos con un color específico los cuales dan nombre a cada sombrero. Descripción de los Seis Sombreros: Sombrero Blanco Va dirigido a los hechos puros, los números, estadísticas, es el pensamiento objetivo y concreto; considera la información de valores y de cifras. Es un sombrero
Enviado por garyj / 638 Palabras / 3 Páginas -
Cartas A Quien Pretende Enseñar
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA “La inteligencia lingüística es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o hablarlas. Describe la capacidad sensitiva en el lenguaje hablado y escrito, la habilidad para aprender idiomas, comunicar ideas y lograr metas usando la capacidad lingüística. Esta inteligencia incluye también la habilidad de usar efectivamente el lenguaje para expresarse retóricamente o tal vez poéticamente”. “La psicología evolutiva ha demostrado cómo el ser humano adquiere habilidades para comunicarse en
Enviado por 2746418 / 3.199 Palabras / 13 Páginas -
Primera Carta: Enseñar-aprender Paulo Freire
RESEÑA “CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR” PAULO FREIRE PRIMERA CARTA: Enseñar –aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra Esta primera carta nos muestra que el enseñar no existe sin el aprender, y que el enseñar exige la existencia tanto del que enseña como del que aprende. Quien enseña también aprende porque reconoce un conocimiento que ya aprendió y porque observando la manera en que el alumno trabaja para aprehender lo que se le está enseñando,
Enviado por Juditad / 523 Palabras / 3 Páginas -
Cómo enseñar a mi hijo a ser responsable en el hogar
Cómo enseñar a mi hijo a ser responsable en el hogar por edad. Hay ocasiones en que malcriamos a nuestros hijos sin darnos cuenta. Así por ejemplo usamos como excusa el que si lo hace uno mismo va más rápido o lo hace mejor, o directamente confundimos querer a nuestro hijo con dárselo todo hecho. El no educarles potenciando su autonomía y sus responsabilidades, sino en la comodidad sin esfuerzo, da como resultado pequeños tiranos
Enviado por nauta55 / 618 Palabras / 3 Páginas -
Los Nuevos Sentidos De La Tarea De Ensenar
Los nuevos sentidos de la tarea de enseñar. Más allá de la dicotomía 'enseñar vs. asistir'1 Violeta Núñez * Síntesis: La escuela ha estado siendo objeto de un conjunto de demandas para que se hiciera cargo de «todas» las problemáticas de «la» infancia. Este comienzo de siglo nos muestra, con inusitada crudeza, que la única institución pública hasta hoy entronizada por la política social para la educación de las jóvenes generaciones, la escuela, no es
Enviado por katerinezp / 5.779 Palabras / 24 Páginas -
GUIA DIDACTICA PARA ENSEÑAR ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 1ER. AÑO DEL COLEGIO "SAN RAFAEL" EN EL MUNICIPIO SAN FERNANDO ESTADO APURE
GUIA DIDACTICA PARA ENSEÑAR ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL 1ER. AÑO DEL COLEGIO “SAN RAFAEL” EN EL MUNICIPIO SAN FERNANDO ESTADO APURE Prof.: MSc. Juan Marco Salazar 5to. Semestre, Sección “2” Castellano y Literatura San Fernando, 2012 Introducción Una vez realizada la evaluación inicial para detectar el estado general de nuestros alumnos en cuanto al nivel lector y el estado general del Colegio “San Rafael “específicamente el 1er. año en
Enviado por emircarlys / 7.282 Palabras / 30 Páginas -
LA RESOLUCION DE PROBLEMAS, LA COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMATICAS
INTRODUCCION Actualmente el aprendizaje en las niñas y los niños forman conocimientos y experiencias a través de su vida con la interacción con las personas u objetos. Por lo cual es importante que los niños estén bien informados, que los maestros y los futuros docentes como nosotros estemos enterados y seamos capacitados para poder orientarlos y enseñarles como resolver los problemas matemáticos, desarrollar su máximo potencial si el menor logro entender estos problemas para que
Enviado por jorka1 / 2.275 Palabras / 10 Páginas -
Secuencia Para Enseñar Problemas
ACTIVIDADES DE INICIO: Presentar a los niños el siguiente problema El monte más alto de América es el Aconcagua, que mide 6.959 m y se encuentra en Mendoza. El más alto del mundo es el Everest, que mide 1.889 m. más que el Aconcagua. ¿Cuál es la altura del monte Everest? Pedir a los niños que lo resuelvan en grupos de tres. Realizar la exposición de cómo lo resolvió cada grupo. ACTIVIDADES DE DESARROLLO. A
Enviado por lecotra / 2.052 Palabras / 9 Páginas -
El llamado de liberar su mente, rompiendo los paradigmas de vivir libremente, libremente, pensar y explorar este mundo
Actuaria. Modulo 3. La búsqueda del destino. “La libertad aun no la tenemos, hay que luchar por ella.” ¿Eres realmente libre? Introducción. Alguna vez nos hemos preguntado ¿por qué debemos seguir tal o cual ley, nos hemos preguntado también de donde nacen estas leyes y quien las puso ahí, algunos ni siquiera se preguntan nada porque viven inmersos en la marea negra llamada sociedad, serán mentes libres? ¿podrán decir algún día que pueden pensar con
Enviado por mary64261 / 629 Palabras / 3 Páginas -
12 Formas básicas De Enseñar (resumen)
DOCE FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR AEBLI, HANS El autor refiere tres dimensiones de la competencia didáctica en las diferentes variaciones entre el enseñar y el aprender. En primer lugar están los medios, entendido como el profesor que domina su oficio en términos de la disposición de su lenguaje, es decir al narrar, su capacidad de acción práctica y su percepción visual y auditiva. En segundo está el contenido, teniendo en cuenta los medios psicológicos de
Enviado por sergiopadilla / 1.172 Palabras / 5 Páginas -
Los Seis Sombreros Par Pensar
Cada sombrero representa uno de los elementos del pensamiento: - Blanco: neutro y objetivo, basado en hechos y números - Rojo: la visión emocional - Negro: cuidado y precaución - Amarillo: optimismo, pensamiento positivo - Verde: crecimiento fértil, creatividad y nuevas ideas - Azul: calma, organización El propósito de los seis sombreros para pensar es desembrollar el pensamiento, de modo que el pensador pueda utilizar un modo de pensar después de otro en lugar de
Enviado por jesmarcito24 / 306 Palabras / 2 Páginas -
APRENDER Y ENSEÑAR.
APRENDER Y ENSEÑAR. Se han realizado investigaciones por parte de Psicólogos para conocer como se produce el aprendizaje en el ser humano. Aprendizaje e instrucción son conceptos correlativos, el aprendizaje da el modo de enseñar La enseñanza es un artefacto especializado de la cultura humana, ya que es el reflejo del carácter de la misma y el requerimiento de transmitir esa cultura a través de los medios estratégicos. Como hay que enseñar, qué y para
Enviado por lowrys / 498 Palabras / 2 Páginas -
La Importancia De Enseñar Historia En La Escuela Primaria.
La importancia de enseñar historia en la escuela primaria. La historia, es una de las materias que más dificultad presenta para su aprendizaje en la escuela primaria. Si bien es muy cierto que no los humanos no podemos vivir sin tomar agua, tampoco podemos deshacernos de la historia como una materia completamente innecesaria para los planes de estudio. Las matemáticas como el español son esenciales para la enseñanza y de igual manera la historia lo
Enviado por jorgemtz09 / 911 Palabras / 4 Páginas -
LA EXISTENCIA DE LA HISTORIA EMPRESARIAL ES INDISCUTIBLEMENTE NECESARIA Y CON MUCHO QUE ENSEÑAR!.
¡LA EXISTENCIA DE LA HISTORIA EMPRESARIAL ES INDISCUTIBLEMENTE NECESARIA Y CON MUCHO QUE ENSEÑAR!. Este informe enseña como la historia empresarial es un hecho de forma racional y dinámica, lo que le ha permitido tomar tanta fuerza como generar interés. Y poder así ser tan valioso no solo en la economía o las empresas y los empresarios sino ya de carácter general para el mundo, como todo aquel que quiera conocer de ella y aprender
Enviado por jenn22 / 918 Palabras / 4 Páginas -
Perrenoud, P. (2004) Diez Nuevas Competencias Para Enseñar
Perrenoud, P. (2004) Diez nuevas competencias para enseñar, Biblioteca para la Actualización del Maestro. SEP. pp.11-16. 15 El profesional dirige la situación globalmente, pero moviliza ciertas competencias específicas, independientes las unas de las otras, para tratar ciertos aspectos del problema, al modo de una empresa que subcontrata algunas operaciones de producción. Sabemos, por ejemplo, que los profesores experimentados han desarrollado una competencia muy preciada, la de percibir simultáneamente múltiples procesos que se desarrollan a la
Enviado por fribrenda / 924 Palabras / 4 Páginas -
La Magia De Pensar En Grande
LA MAGIA DE PENSAR EN GRANDE 1. Mantente fresco cuando otros estén furiosos y pierdan la cabeza. Tú tienes el control sobre tus emociones, no lo pierdas. No se trata de no demostrar tu molestia, sino de hacerlo mesuradamente, sin después arrepentirte de una acción cometida en un momento de descontrol. 2. Recuerda que cada discusión tiene al menos tres puntos de vista: el tuyo, el del otro y los de terceros, los cuales probablemente
Enviado por edgar3001 / 389 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo Sobre El Libro Cuentos Para Pensar
INTRODUCCIÓN En el presente ensayo hablaremos sobre el libro del autor de origen argentino llamado Jorge Bucay; nacido en Buenos Aires, Argentina en el año de 1949. Es un psicodramatista, terapeuta gestáltico y escritor argentino. Nació en el barrio de Floresta, en la ciudad de Buenos Aires. Se graduó como profesor en 1973, en la Universidad de Buenos Aires, empezando su especialización en enfermedades mentales en el servicio de Interconsulta del Hospital Pirovano de Buenos
Enviado por gusdiaz880519 / 1.563 Palabras / 7 Páginas -
26 Cuentos Para Pensar
26 CUENTOS PARA PENSAR Jorge Bucay COMO CRECER? Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles, arbustos y flores se estaban muriendo. El Roble le dijo que se moría porque no podía ser tan alto como el Pino. Volviéndose al Pino, lo halló caído porque no podía dar uvas como la Vid. Y la Vid se moría porque no podía florecer como la Rosa. La Rosa lloraba porque no podía ser alta
Enviado por tenshita / 13.831 Palabras / 56 Páginas -
Método de enseñar alcanzando la perfección
se inicia temprano, antes de la corrupción de la inteligencia, se actúa con la debida preparación de los espíritus, va de lo más fácil a lo más difícil, se procede despacio con todo, no se obliga al entendimiento a algo que no le convenga, siempre es por un mismo método. La cultura-latina es y consiste en la educación general de todos, se educan virtudes como ya había mencionado antes, no solo se educa a los
Enviado por hectorvzz / 414 Palabras / 2 Páginas -
El pensar lógico
• El pensamiento es lo que cada día un individuo posee y lo va desarrollando conforme va aprendiendo. • El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos. • Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico; esto depende del medio de afuera y
Enviado por Danniela11 / 211 Palabras / 1 Páginas -
Enseñar Lengua
Competencias lingüísticas básicas. Daniel Cassany nos habla de la necesidad de trabajar nuestra habilidad lingüística como una herramienta de estudio y trabajo que nos permitirá abrirnos camino y ampliar nuestros límites en cualquier situación de nuestra vida para continuar aprendiendo como docentes y también como seres humanos. Como futuros maestros es nuestra responsabilidad propiciar situaciones de aprendizaje y desarrollo de las competencias lingüísticas básicas en nuestros niños. Debemos trabajar la didáctica, las estrategias y actividades
Enviado por magi35 / 1.144 Palabras / 5 Páginas -
NUEVAS COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA ENSEÑAR.
NUEVAS COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA ENSEÑAR. Practica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliadas, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento y la ley, conforman un escenario para un nuevo oficio. Decidir en la incertidumbre y actuar en la urgencia (perrenoud, 1996c) es una forma de caracterizar la experiencia de los profesores, que realizan una de las tres profesiones que Freud
Enviado por kity86 / 758 Palabras / 4 Páginas -
Aprende A PRONUNCIAR, ESCUCHAR Y PENSAR En Inglés.
En este debate, les quiero enseñar a descubrir,un MÉTODO SENCILLO, para aprender a PRONUNCIAR, ESCUCHAR y PENSAR en inglés,sin recurrir a complejos sistemas. Veremos aquí un pequeño anticipo pero, encontrarán su desarrollo completo en el sitio Web, - http://www.pronunciandoeningles.com/. Es totalmente GRATIS,... Y está muy bueno.! Imaginemos la siguiente situación: Imaginemos a una persona, que durante cierto tiempo, ha estudiado bastante inglés escrito,... Y que luego, al intentar establecer un diálogo con otra persona, o
Enviado por Luisproing / 1.003 Palabras / 5 Páginas -
Pensar En El Cuerpo Es Pensar En El Mundo
David Le Breton es doctor en Sociología de la Universidad París VII y miembro del Instituto Universitario de Francia. Profesor en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Ciencias Humanas Marc Bloch de Estrasburgo, ha escrito innumerables artículos y colaboraciones, y más de 20 libros (traducidos a los más diversos idiomas), en relación a la temática del cuerpo humano y su construcción social y cultural. Algunas de sus obras han sido traducidas al
Enviado por rodree / 1.494 Palabras / 6 Páginas -
26 Cuentos Para Pensar
Este libro nos habla de 26 cuentos, los cuales nos hacen reflexionar sobre diversas cosas que hacemos sin saber las consecuencias que ocasionan. También hace que tomemos conciencia sobre ciertos aspectos que pueden ayudarnos a comportarnos de mejor manera con nuestros semejantes, ayudarnos a ser mejores personas y así lograr que nos sintamos mejor con nosotros mismos para tener un mejor estilo de vida. DESARROLLO El cuento de “¿Cómo crecer?” habla sobre un rey y
Enviado por bryansph / 328 Palabras / 2 Páginas -
¿Por Qué Enseñar Español En La Escuela Secundaria?
¿Por qué enseñar español en la Escuela Secundaria? Texto de Josefina García Fajardo Ensayo por Gilberto Chávez Matías gilbertochavezmatias@hotmail.com Introducción En ocasiones hablamos con conocimiento de causa, otras, sin saberlo hablamos, pero lo importante es establecer el vínculo con alguien más y así poder expresarnos, en forma verbal, escrita, con dibujos, señas o formas, lo que sentimos no deseamos exteriorizar. A menudo, encontramos en las actividades de tipo lúdico las mejores opciones para expresar aquello
Enviado por gil1420 / 752 Palabras / 4 Páginas -
Críticas A La Razón De Enseñar
El campo problemático de la filosofía de la educación La educación siempre es un campo que está en discusión y en transformación ya que la sociedad también se encuentra en una etapa de cambio. Los problemas radican en las direcciones que toman las cuestiones educativas, los sentidos, las decisiones que se toman que parten de los gobiernos y Entes que regulan la educación, establecidas en los diferentes documentos que nos hacen llegar como políticas de
Enviado por / 1.361 Palabras / 6 Páginas -
Por Que Enseñar A Los Niños A La Cultura Escrita Y Como Hacerlo
PORQUE ACERCAR A LOS PEQUEÑOS A LA CULTURA ESCRITA Y CÓMO HACERLO Como todo en la vida está basado en etapas principales que te van formando como una persona plena, a lo igual que para a prender a caminar, antes aprendemos a gatear. Así es la mecánica del aprendizaje para escribir en los niños de preescolar, pues debido a que las técnicas que se utilizan en el nivel básico, están basada en mucho dinamismo, imaginación
Enviado por betsy2203 / 2.028 Palabras / 9 Páginas -
Metodos Para Enseñar Matematicas
Método de enseñanza de resolución de problemas en el aprendizaje de las matemáticas Partes: 1, 2 1. Resumen 2. Introducción 3. Enseñanza – aprendizaje de la matemática 4. Métodos participativos 5. La utilización del trabajo grupal de aprendizaje a través de los métodos participativos de enseñanza 6. Método participativo de enseñanza por resolución de problemas "La Heurística problem solving" 7. ¿Qué es un problema? 8. Diseño de una reunión de trabajo en grupos según el
Enviado por irmy / 6.059 Palabras / 25 Páginas -
Enseñar Aprender
1. De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje Al revisar la literatura contemporánea sobre Educación es fácil comprobar que existen un conjunto de temáticas recurrentes que suelen presentarse en forma de dicotomías contrapuestas del tipo enseñanza individualizada versus enseñanza socializada, enseñanza por recepción versus enseñanza por descubrimiento, evaluación del producto versus evaluación del proceso o enseñanza de contenidos curriculares versus enseñanza de habilidades de aprendizaje y pensamiento para aprender esos contenidos. La
Enviado por Aloondrina / 269 Palabras / 2 Páginas -
Enseñar Y Aprender Ciencia
Enseñar y aprender Ciencias: algunas reflexiones NEUS SANMARTÍ 1 Introducción Estamos aún muy lejos de conseguir que todos los estudiantes aprendan cómo, a través de la historia, se han ido explicando los fenómenos de la naturaleza y disfruten planteándose nuevas preguntas. La investigación en el campo de la didáctica de las ciencias ha avanzado mucho en los últimos cuarenta años pero, al mismo tiempo, la profesión de enseñante es una de las más conservadoras. Todo
Enviado por gherrera123 / 3.437 Palabras / 14 Páginas -
PENSAR FILOSOFICO
an Agustín decía: que puesto que Dios es la misma sabiduría, el verdadero filósofo es aquel que ama a Dios. Sentencia que puede acomodarse sin violencia a lo que acabamos de decir de la Filosofía, por más que su sentido natural en San Agustín se refiera a la sabiduría sobrenatural. 3º La historia enseña que la Filosofía, a vuelta de muchos y graves errores, ha contribuido poderosamente al desarrollo y progreso de las ciencias, así
Enviado por DAEK / 255 Palabras / 2 Páginas -
COMO ENSEÑAR POESIA EN EDUCACIÓN MEDIA
COMO ENSEÑAR POESIA EN EDUCACION MEDIA Vamos a empezar hablando de lo que es la definición de poesía. Poesía, forma del discurso literario o artístico que se rige por una singular disposición rítmica y por la relación de equivalencia entre sonidos e imágenes. La poesía o discurso poético (que a menudo se usa como sinónimo de verso para oponerla a la prosa) une a veces la organización métrica a la disposición rítmica y, en esos
Enviado por 1623luna / 1.217 Palabras / 5 Páginas -
Educar Para Enseñar
Crónicas marcianas —en inglés: The Martian Chronicles— es una serie de relatos del escritor estadounidense Ray Bradbury. Los relatos carecen de una línea argumental lineal fija, pero la referencia contextual y temporal es la misma en todos ellos. Narra la llegada a Marte y la colonización del planeta por parte de los humanos. Publicado en 1950, Crónicas marcianas (reconocido junto a Fahrenheit 451 como uno de los mejores libros de Bradbury) abunda en descripciones poéticas
Enviado por Fannycosita02 / 233 Palabras / 1 Páginas -
6 Sombreros Para Pensar
Se llama TIC (Tarea de Investigación Cognitiva). Actualmente lo utilizan varios millones de escolares de diferentes países. La primera lección se llama PMI En lugar de sólo reaccionar ante una determinada situación, el joven traza un mapa simple. Para hacerlo, contempla primero la dirección "Plus" (positivo) y anota lo que observa. El joven dirige después su atención hacia la dirección “Minus” (negativo) y finalmente hacia la dirección "Interesting” (interesante) (para todas las cosas que vale
Enviado por oyukikashimoto / 220 Palabras / 1 Páginas -
Enseñar Plástica En La Escuela: Conceptos, Supuestos Y Cuestiones" Del Libro Artes Y Escuela
Cuando el arte se ve inserto en la escuela debe desarrollar efectos educativos de expresión. Hay que priorizar los campos del conocimiento, verbales y numéricos en la educación formal. Debido a su larga tradición de copia, repetición que se pensaba era el modo de aprender Acerca de dones y adquisiciones, ¿de qué se trata la libre expresión? La libre expresión es la gradual conquista de los medios que permitan a cada alumno idear, proyectar de
Enviado por christianmtz1 / 478 Palabras / 2 Páginas -
RESEÑA: DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR
RESEÑA: DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR PERRENOUD, Philippe. Diez nuevas competencias para enseñar. Colección Biblioteca de aula, 196. Ed. Graó. Barcelona, 1999. 5ª edición Marzo de 2008. Por Juan Carlos Muñoz Quiroz Philippe Perrenoud, sociólogo, profesor en la Universidad de Ginebra. Sus trabajos sobre la creación de desigualdades y fracaso escolar lo han llevado a interesarse por la diferenciación de la enseñanza y, de forma más global, por el currículo, el trabajo escolar, las prácticas
Enviado por LUZ_CULIACAN / 296 Palabras / 2 Páginas -
A Que Llamamos Enseñar
Informe ¿A qué llamamos enseñar? Didáctica general ¿A qué llamamos enseñar? La enseñanza es lo que mejor caracteriza a nuestro oficio, sin enseñanza, no tiene mucho sentido hablar de educación. Lo que distingue a un educador de quien no lo es, es la enseñanza. Entonces podemos definir según esto, a la enseñanza como un intento de alguien de transmitir cierto contenido a otro. Cuando hablamos de enseñar, tomamos en un sentido mas amplio ese concepto;
Enviado por rocioperrier / 1.131 Palabras / 5 Páginas -
CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA ¿CÓMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR?
CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA ¿CÓMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR? EN LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA EN LAS ÚLTIMOS TIEMPOS LAS RELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN HAN SIDO INTENSAS Y COMPLEJAS, HABIEDO PERIODOS REPRESENTADOS POR EL CONOCIMIENTO DE QUE LA PSICOLOGIA PERMITE BASAR CIENTIFICAMENTE LA EDUCACIÓN. AL MISMO TIEMPO SE ENCUENTRAN MOMENTOS NEGATIVOS, DE CRISIS, EN LA QUE LA IDEA PRINCIPAL SE ORIENTA A UNA FALTA DE ENTENDIMIENTO ENTRE LA OPINIÓN QUE TIENE
Enviado por GNOMON / 1.517 Palabras / 7 Páginas -
Aprender A Enseñar Ciencias
PROCESO COGNITIVO Y CAMBIO CONCEPTUAL EN CIENCIAS Artículo: Aprender a enseñar ciencias: una propuesta basada en la autorregulación. (Fanny Angulo Delgado & M. Pilar García R.) Es un articulo que en lo particular me resulta interesante y propiamente dicho muy digerible en su contenido, tal como se menciona, es una propuesta de formación del profesorado en ciencias, dirigido a la enseñanza secundaria, nos presenta como base fundamental la autorregulación del aprendizaje como un método de
Enviado por 140366 / 583 Palabras / 3 Páginas -
Porque Y Como Enseñar Español En El Preescolar?
La importancia del desarrollo sustentable radica en un hecho no menor: la suposición de que la Humanidad no tiene que resignar su actual calidad de vida o modernidad para cuidar y mantener el medio ambiente. Así, el desarrollo sustentable resulta deslumbrante y práctico ya que no sólo representa ideas de protección a la naturaleza y a todo aquello que nos rodea si no un modo de llevar a cabo estas prácticas concientes y responsables en
Enviado por morza / 290 Palabras / 2 Páginas