Enseñar A Pensar ensayos gratis y trabajos
Documentos 801 - 850 de 2.755 (mostrando primeros 1.000 resultados)
-
Enseñar La Comprensión
Cuerpo o Desarrollo: Enseñar la comprensión La comprensión se ha tornado una necesidad crucial para los humanos. Por eso la educación tiene que abordarla de manera directa y en los dos sentidos: a) la comprensión interpersonal e y complejas. intergrupal y b) la comprensión a escala planetaria. Morin constató que comunicación no implica comprensión. Ésta última siempre está amenazada por la incomprensión de los códigos éticos de los demás, de sus ritos y costumbres, de
Enviado por ElioPorra / 222 Palabras / 1 Páginas -
Cartas A Quien Pretende Enseñar
Freire ha recopilado de manera muy coherente en este libro diez cartas dedicadas a la labor docente las cuales fueron escritas en sus últimos años y reflexionan sobre el rol que debe cumplir el educador, y aplico para ello todo el cumulo de experiencias que adquirió a lo largo de su vida. Lo más interesante de este libro está en el lenguaje que utiliza el autor para llegar al lector de manera amena y clara
Enviado por / 2.100 Palabras / 9 Páginas -
Pensar Historicamente
I.- Lo común y lo sagrado Según el autor Pablo F. Luna, relata la historia y Reflexiones de Pierre Vilar, Es el primer capítulo del libro y era también la primera parte del proyecto inconcluso. Gracias a sus recuerdos y a su dominio de la bibliografía indispensable, el historiador reconstituye la coyuntura mental e intelectual, especialmente francesa, de la víspera de la Gran guerra (1914-1918). Insiste en particular en la transferencia que se opera durante
Enviado por 19942105 / 4.436 Palabras / 18 Páginas -
Diferentes Formas De Pensar De Las Grandes Empresas
-“No importa cuan exitoso seas, tu empresa y su futuro está en manos de las personas que contratas” Akio Morita. (Empresario japonés). ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… __ Las empresas son organizaciones que se dedican a la producción sea de bienes tangibles o servicios para un fin económico. Éstas pasan por muchos procesos para la elaboración, distribución y venta del bien o servicio al cual se dediquen, el giro de la misma. Desde hace mucho tiempo y dando énfasis
Enviado por gvueltiflor / 980 Palabras / 4 Páginas -
La Distribución De La Energía Y Recursos A Nivel Global Y Local. Las Autoridades Locales De Los Países En Desarrollo, A Fin De Mejorar Su Calidad De Vida Y Proporcionales Transferencias De Tecnologías Limpias Y Con Pensares Con Iniciativas Sostenibles
3.-La distribución de los bienes y recursos a través del comercio.La distribución de la energía y recursos a nivel global y local. Las autoridades locales de los países en desarrollo, a fin de mejorar su calidad de vida y proporcionales transferencias de tecnologías limpias y con pensares con iniciativas sostenibles. Basta una elevada cantidad de personas para impactar de manera negativa en el medio ambiente. Un factor de crucial importancia es también la cantidad de
Enviado por daniabonita / 243 Palabras / 1 Páginas -
LA UTOPIA DE ENSEÑAR
Este último cuarto de siglo ha estado marcado por notables descubrimientos y progresos científicos, muchas naciones han salido del subdesarrollo, el nivel de vida ha continuado su progresión. La primera conclusión, no necesariamente acertada, ya que el objetivo de la igualdad entre países, que poco a poco se está logrando, no está provocando reacción alguna entre quienes habitamos el planeta. De hecho, en el que actualmente consideramos primer mundo, la situación de crisis que se
Enviado por Humberto88 / 2.047 Palabras / 9 Páginas -
PASIÓN POR ENSEÑAR Y COMPETENCIAS DOCENTES
LA PASIÓN POR ENSEÑAR Y COMPETENCIAS DOCENTES. ¿Cuáles son las características de un buen docente? Podemos decir que un docente es una persona docta. Docto. , -ta adj./s. m. y f. Se aplica a la persona que posee muchos conocimientos adquiridos a fuerza de estudio: es una persona muy docta en la enseñanza Docente tiene que desarrollar una serie de competencias profesionales pedagógicas para hacer posible que la escuela cumpla su función social, a tono
Enviado por gnava6366 / 3.254 Palabras / 14 Páginas -
Pensar La Educación.
Pensar la Educación Viernes, 22 de Abril de 2011 11:31 Pensar la educación. Dilemas del presente y conceptos disponibles. Sandra Carli - Buenos Aires - Junio/2004 Introducción: La relación comunicación/educación, expresada como distinción o como dimensiones en diálogo, es una conceptualización heredada de otro ciclo histórico, en el que los sistemas educativos quedaron conmovidos por la presencia de los emergentes medios masivos de comunicación, en particular de la televisión, y la pedagogía, como viejo sistema
Enviado por pequenalulu08 / 3.662 Palabras / 15 Páginas -
Co Enseñar
¿COMO ENSEÑAR?... O EL PROBLEMA DE LA METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA. Cesar Coll Salvador. ¿Cómo enseñar?... o el problema de la metodología de la enseñanza”, en: Psicología y curriculum, México, Paidós, 1992. pp. 111-124. A. DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA RESUMEN. La tesis que vamos a defender respecto al tratamiento educativo de las diferencias individuales es que una enseñanza verdaderamente individualizada que tenga en cuenta estas diferencias debe renunciar a prescribir un método de
Enviado por odraged / 419 Palabras / 2 Páginas -
Síntesis - La Pasión Por Enseñar
Módulo 1. Competencias Docentes de la Educación Superior Síntesis Muchas personas creen ser profesional por tener un título de universidad, pero el ser docente es un esfuerzo suplementario que hacen en ciertas horas fuera de su horario laboral (de su profesión) y por ello tardan en entender que es un problema que tienen en común con otros catedráticos, porque ellos también ejercen sus profesiones y su labor como profesor es en determinados horas por lo
Enviado por pvoscar / 1.277 Palabras / 6 Páginas -
Cuentos Para Pensar
ENSAYO SOBRE: “26 CUENTOS PARA PENSAR” DE JORGE BUCAY INTRODUCCIÓN Este libro nos habla de 26 cuentos, los cuales nos hacen reflexionar sobre diversas cosas que hacemos sin saber las consecuencias que ocasionan. También hace que tomemos conciencia sobre ciertos aspectos que pueden ayudarnos a comportarnos de mejor manera con nuestros semejantes, ayudarnos a ser mejores personas y así lograr que nos sintamos mejor con nosotros mismos para tener un mejor estilo de vida. DESARROLLO
Enviado por Gonzoflores / 347 Palabras / 2 Páginas -
Un Elemento Desconcertante En La Nocion Del Pensar
Alumna. María Guadalupe Ramírez Martínez. Un elemento desconcertante en la noción del pensar. Cuando se habla acerca del pensamiento los filósofos se concentra en lo que la gente puede pensar, cuando una persona cree que algo es el caso, su creencia es algo que tiene y esto ya pertenece al pasado, cuando se preguntan, está todavía lejos de su destino, se resuelve el problema, entonces ha terminado. Se debe recordar siempre que para tratar o
Enviado por lupisra_ma / 386 Palabras / 2 Páginas -
Aprender A Pensar En La Solucion De Problemas Y En La Toma De Decisiones.pdf
APRENDER A PENSAR EN LA SOLUCIION DE PROBLEMAS Y EN LA TOMA DE DECIISIIONES APRENDER A PENSAR 2 INTRODUCCION ¿Por qué algunas personas poseen mayor facilidad para resolver un problema y salir con éxito de una situación conflictiva? La respuesta más frecuente ha sido resignarse ante el hecho de que esas personas nacen dotadas de una estructura genética que favorece el desarrollo de ciertas habilidades, es decir, se nace inteligente y esto facilita el éxito.
Enviado por memo1969 / 13.630 Palabras / 55 Páginas -
Cassany,D (1998), Enseñar Lengua, Barcelona, España, Editorial Graó, Pp. 39-50
Cassany,D (1998), Enseñar lengua, Barcelona, España, Editorial Graó, pp. 39-50 -A finales del Siglo xx, a partir de los años sesenta las aportaciones de varias disciplinas, como la filosofía del lenguaje, la sociolingüística, la didáctica de las segundas lenguas. -Hasta los años sesenta, la lengua se había considerado básicamente como materia de conocimiento, como un conjunto cerrado de contenidos y que había que analizar, memorizar y aprender: la fonética y la ortografía, la morfosintaxis y
Enviado por mayratovar / 1.397 Palabras / 6 Páginas -
El Pensar Y Sentir De Las Plantas
El Pensar y Sentir de las Plantas Las plantas no tienen cerebro, ni sistema nervioso bien desarrollado. No pueden sentir ni pensar como el hombre y muchos animales. Sin embargo, hay plantas que cierran sus hojas y se quedan caidas cuando se las toca. Otras plantas atrapan insectos y los retienen en cautiverio para alimentarse. En realidad toda planta tiene maneras de hacer las cosas o de afrontar el peligro, a menudo el peligro es
Enviado por MarioGuMa95 / 357 Palabras / 2 Páginas -
Enseñar Es Aprender Dos Veces
ENSEÑAR ES APRENDER DOS VECES En los últimos años, permea en educación la idea de que el Paradigma Cognitivo, es la panacea para remediar los males que aquejan al desarrollo de nuestra sociedad, la adquisición de conocimientos, nos permitirá elevar el desarrollo económico y tener una ciudadanía más participativa, que rige su actuar con valores. Estas ideas en nuestras políticas educativas, subyacen del ideario que mueve a los países desarrollados, pero en comparación, ellos aportan
Enviado por jarchas / 2.404 Palabras / 10 Páginas -
Una Investigación Sobre cómo Se Aprende A Enseñar El Tiempo Histórico
Una investigación sobre cómo se aprende a enseñar el tiempo histórico Resumen El objetivo de la investigación es aportar ideas y herramientas para mejorar la formación histórica inicial, enfatizando la enseñanza del tiempo histórico. Se realiza una propuesta de estructura conceptual del tiempo histórico como instrumento para poder llevarlo a la práctica. A partir de las representaciones que realizan los estudiantes, se propone una clasificación basada en el conocimiento que poseen los mismos sobre el
Enviado por wingedwolf18 / 372 Palabras / 2 Páginas -
El Acto De Enseñar
Enseñar es un acto mucho más complejo de lo que generalmente se cree. Muchas veces, no pasa de ser más que un gran intento. Su relación con el aprendizaje es estrecha pero no casual. Nos remite a la forma de conocimiento a un saber vinculado al sentido común más que a lo científico. Se constituye a partir de nuestras experiencias, informaciones, conocimiento y modelos de pensamientos que vamos recibiendo a través de la tradición, la
Enviado por AstridAdan / 1.771 Palabras / 8 Páginas -
CUENTOS PARA PENSAR
TRANSPORTACION VERTICAL EN EDIFICIOS Los elevadores verticales llamados también ascensores, son muy útiles para nuestra vida cotidiana, ya que nos ayudan y facilitan el transporte de personas en los edificios. Los ascensores los hay de muchos tipos, ya sean de varias velocidades, diferentes tipos de cabina, diferentes decoraciones de cabina, iluminación, etc. Las puertas exteriores pueden ser también de varios tipos, puertas manuales, puertas semiautomáticas o automáticas. El ascensor puede llevar diferente carga de personas,
Enviado por / 1.399 Palabras / 6 Páginas -
Por Que Y Para Que Enseñar Ciencias
1. enseñar Por qué y para qué 14 A lo largo de este apartado se plantea la formación de pensamiento crítico en las y los estudiantes, que les permita tomar decisiones fundamentadas y responsables respecto a temas de interés social; principalmente acerca del ambiente –como el calentamiento global y el cambio climático–, la salud –como la obesidad infantil en México y el mundo– y el uso de la tecnología –por ejemplo, las implicaciones sociales en
Enviado por patriciorosa / 7.710 Palabras / 31 Páginas -
Quien Pretende Enseñar
Carta 1:Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabraEl enseñar no existe sin el aprender. Estos van de la mano de manera tal que por un lado, quien enseña aprende porque reconoce un conocimiento antesaprendido y, por el otro, porque observando la manera como la curiosidad del alumno aprendiz trabaja para aprehender lo que se le está enseñando.El aprendizaje del educador al educar se verifica mientras se encuentre disponible para repensar lo pensado y revisar sus
Enviado por irey / 570 Palabras / 3 Páginas -
El Pensar Cietifico
REALIZA UN EJERCICIO CON ALUMNOS QUE PUEDA CAMBIAR ELEMENTOS GRAFICOS, NARRATIVOS, ORALES, PLASTICOS, MUSICALES, PARA INDIGNAR LAS FORMAS EN QUE EL NIÑO REPRESENTA AL MUNDO DE LOS ADULTOS, LO QUE CONVIVE COTIDIANAMENTE. DONDE OBTENEMOS NUESTROS ALIMENTOS Y VESTIDOS DONDE Y COMO NOS CURAMOS QUE ACTIVIDADES SE REALIZA EN EL LUGAR DONDE VIVES COMO SE ORGANIZA LA VIDA EN EL LUGAR DONDE VIVES CUENTA QUE RODEA EL CAMINO A TU CASA Y DE LA CASA A
Enviado por ivan88hdez / 233 Palabras / 1 Páginas -
“6 sombreros para pensar”
“6 sombreros para pensar” CAPITULO 11. Pensamiento de sombrero blanco ¿Qué valor tienen los Juegos de palabras de la filosofía? Nos muestra que la verdad no esta tan íntimamente relacionada con los hechos como la mayoría de las personas suele imaginar, más bien con un juego de palabras conocido como filosofía, aunqueoviamente las personas Las personas demente práctica a quienes estos asuntos no preocupan mucho pueden pasar por alto estecapítulo. El pensamiento de sombrero blanco
Enviado por andi30111994 / 228 Palabras / 1 Páginas -
Pensar Historicamente Vilar
Vilar es hijo de un maestro y una maestra Su infancia y adolescencia están marcadas por la guerra mundial. Trata de un conjunto de reflexiones y recuerdos basados en sus vivencias Vilar presenta Su infancia y adolescencia, alejadas de toda influencia revolucionaria, impregnadas por la primera guerra mundial, y su encuentro más directo con el marxismo; su percepción de los problemas en la segunda guerra mundial. La religión no es solamente un producto de la
Enviado por gabizhita1995 / 323 Palabras / 2 Páginas -
ORGANIZACION PARA ENSEÑAR
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO VENEZOLANO Y EL SUB-SISTEMA INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad, con el
Enviado por cyberforces / 387 Palabras / 2 Páginas -
Diseñar Y Enseñar
Diseñar y enseñar Pedro Hernández Teoría y técnicas de programación y del proyecto docente Cuadro 4.1 propuesto por Hernández Pienso que Hernández con este cuadro nos quiere mostrar como el proceso de enseñanza está íntimamente unido, en cada uno de sus pasos, ya que si un paso se queda sin ejecución se pierde la esencia misma que debe tener el docente al ir mejorando su práctica docente atraves de la experiencia y la autocrítica profesional.
Enviado por lobotote / 253 Palabras / 2 Páginas -
Cartas Para Quien Pretende Enseñar
QUIEN PRESENTA: Andrés Vera González TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN Grupo: 1B TEMA: REPORTE DE LECTURA: “Cartas Para Quien Pretende Enseñar” (1er carta-4 carta) Autor: Paulo Freire. Título original: Professora sim; tia nao: cartas a quern ousa ensinar © 1993, Olho d'Agua, 1994, Siglo XXI Editores, S.A. de C.V. PROFESOR: Merlyna Silva May Este libro “Cartas para quien pretende enseñar”, aborda de maneras sumamente directa problemáticas de la educación en Brasil, desde la perspectiva de
Enviado por andreschoco / 1.261 Palabras / 6 Páginas -
Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades
Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades César Coll El objetivo de este trabajo es analizar el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías (ordenadores, dispositivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. El énfasis recae en el desfase existente entre, por una parte, las elevadas expectativas
Enviado por hughi / 1.203 Palabras / 5 Páginas -
Enseñar Historia
1)- El libro, como el titulo lo sugiere, habla de las maneras y las formas de abordar la enseñanza de la Historia desde una nueva concepción de didáctica. Separada del positivismo y la enseñanza de características transmisoras de conocimiento y un aprendizaje de tipo memorístico. El autor plantea y se para en contra de estas posturas. Se trata de un escritor español y hace el análisis de la realidad de ese país. Por otro lado
Enviado por hharvertz / 6.503 Palabras / 27 Páginas -
RESUMEN La Práctica Educativa. Cómo Enseñar Antoni Zabala Vidiella
La evaluación El profesorado, las administraciones, los padres y los propios alumnos se refieren a la evaluación como el instrumento o proceso para valorar el grado de consecución de cada chico y chica en relación con unos objetivos previstos en los diversos niveles escolares. El proceso seguido por los chicos y chicas, el progreso personal, el proceso colectivo de enseñanza/aprendizaje, etc., aparecen como elementos o dimensiones de la evaluación. En algunos casos el sujeto de
Enviado por adyjs / 1.267 Palabras / 6 Páginas -
Algunas claves para pensar el abordaje institucional de los NAP
ALGUNAS CLAVES PARA PENSAR EL ABORDAJE INSTITUCIONAL DE LOS NAP Para avanzar en algunas claves de intervención institucional sobre el abordaje de los NAP y en el marco de la gestión curricular, consideraremos algunas cuestiones vinculadas con los procesos de escolarización, la transmisión de los saberes culturales y los procesos de mediación docente. Como punto de partida creemos importante señalar la posibilidad y necesidad de que los educadores volvamos a realizar una relectura de nuestras
Enviado por vanepi81 / 401 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo De Las Notas Conceptuales Al Pensar Y Actuar Estratégico
En principio la Profesora Yadira Córdova nos brinda una propuesta de cómo se debería plasmar una nueva metodología para el desarrollo del pensamiento estratégico. Al respecto, plantea la elaboración de un plan basado en nuestras experiencias y la realidad del día a día para la construcción y mejoramiento de nuestro futuro basándonos en el presente, tomando en consideración los siguientes elementos: • Organización de las ideas • Objetivos y metas • Planificación estratégica • Indicadores
Enviado por leslie965 / 388 Palabras / 2 Páginas -
Frases Para Pensar
“It is the mark of an educated mind to be able to entertain a thought without accepting it “There is neither happiness nor misery in the world; there is only the comparison of one state with another, nothing more. He who has felt the deepest grief is best able to experience supreme happiness. We must of felt what it is to die, Morrel, that we may appreciate the enjoyments of life. " Live, then, and
Enviado por pablo420 / 296 Palabras / 2 Páginas -
Es Posible Enseñar La Virtud
ES POSIBLE ENSEÑAR LA VIRTUD: PLANTEAMIENTO ARISTOTÉLICO PRESENTADO POR: Luis Fernando Henao Rodríguez PRESENTADO A: Angélica María Rodríguez ÉTICA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MANIZALES FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS 2013 Respondiendo la pregunta ¿Qué Plantea Aristóteles frente a la moral o Virtud? de acuerdo a la lectura del Capítulo 1. ¿Es Posible Enseñar la virtud?, del Libro La Filosofía y la Formación Moral en el Mundo Contemporáneo, Se puede extraer que: Aristóteles en sus tratados de
Enviado por LUCHO_MANIZA / 302 Palabras / 2 Páginas -
Dies Nuevas Competencias Para Enseñar
APORTACIONES Augusto Comte se le considera el creador del positivismo, tomaron como referencia al positivismo, creyeron que la mejor forma de arreglar la sociedad era aplicando las leyes mecánicas extraídas de ciencias exactas. Comte identifico 3 modos de obtener un conocimiento que se basa en la experiencia sobre el mundo real: la observación, la experimentación y la comparación. Comte es considerado uno de los padres de la sociología . Karl Marx elaboro su teoría del
Enviado por jacquelineaglz / 389 Palabras / 2 Páginas -
Pensar Para Ser Libre.
Pensar para ser libre* ¿Pensamos? Parece una interrogante pueril y una respuesta obvia. Sin embargo, creo que es el problema epistémico más imperioso de nuestro tiempo. En particular, para quienes trabajamos en la docencia a través de métodos constructivistas y nos enfrentamos periódicamente con ese problema: ¿por qué a los alumnos les cuesta tanto pensar? ¿Por qué rige en casi todos los ámbitos la ley del “mínimo esfuerzo” o de las “recetas preestablecidas”? El sistema
Enviado por ivaxx1 / 839 Palabras / 4 Páginas -
Para Pensar
Para empezar tendrias que tener muy claro que es la inteligencia intrapersonal para poder desarrollar una dinamica. Como supongo que tu ya sabes muy bien el concepto solo te dire algunas palabras claves dentro de el para que pueda explicarte la dinamica que yo desarrollaria con este tema. Inteligencia intrapersonal = Autoestima Autoevaluación Autoconocimiento Autoimagen Autocontrol que dan como resultado la óptima toma de decisiones y el poder entender y comprender a los demás. Dinamica
Enviado por JohannaSnchez / 545 Palabras / 3 Páginas -
Estrategias Efectivas Para Enseñar A Los Niños Con Autismo
Estrategias Efectivas para enseñar a los niños con autismo 1- ESTRUCTURAR EL AMBIENTE La estructura física de un lugar es la forma como están distribuidos los espacios, muebles y materiales. Lo que el niño o niña ve en un lugar le informa o sugiere la actividad que se va a realizar, así como los materiales que puede utilizar y los que no. Un ambiente organizado y ordenado permite que el niño o la niña permanezca
Enviado por karlatropa / 10.245 Palabras / 41 Páginas -
Como Enseñar
Como enseñar a pensar. Las Operaciones del Pensamiento. Comparar. Se le plantea al alumno a observar y analizar dos o más objetos o conceptos y a encontrar las diferencias o similitudes. Cada asignatura establece sus puntos de comparación: pueden ser varios grupos de objetos para identificar un mismo color, o forma o tamaño; poder aplicarse para agrupar objetos en un mismo grupo según su función, por ejemplo objetos que hay en una oficina contra
Enviado por ovon1 / 959 Palabras / 4 Páginas -
PENSAR COMO ECONOMISTA
ECONOMIA PENSAR COMO ECONOMISTA PREGUNTAS DE REPASO ¿Cómo es la economía como ciencia? R/. La economía es considerada como una ciencia a pesar de que los economistas no trabajan con tubos de ensayo o con telescopios, ya que se dice que la base o esencia de la ciencia es el método científico y este método es tan aplicable al estudio de la economía de un país como al estudio de la evolución de las especies.
Enviado por rucki1234 / 978 Palabras / 4 Páginas -
QUE SIGNIFICA ENSEÑAR
1. ¿Qué significa enseñar? Comunicar conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona que no las tiene con la intención de que las comprenda y haga uso de ellas, mostrar una cosa o a una persona a la vista de alguien, dar una información, un dato o una señal que permita llegar al conocimiento de una cosa 2. ¿Qué significa enseñanza? Comunicación de conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona que no las tiene
Enviado por gueri / 628 Palabras / 3 Páginas -
Pensar Bien Sentirse Bien
El libro se enfoca en los problemas de la mente, de la resistencia que todas las personas tenemos al cambio y los malos pensamientos de igual forma también una parte del libro plantea soluciones a los paradigmas de la mente y a cómo vivir mejor, a saber perdonar. El autor afirma que si “pensamos mejor actuamos mejor” es por esto que a lo largo de la lectura encontramos ejemplos que nos hace reflexionar sobre lo
Enviado por dalaz2 / 395 Palabras / 2 Páginas -
Pensar para crear
Monografías Nuevas Publicar Blogs Foros Busqueda avanzada Monografias.com > Educacion Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados Página anterior Volver al principio del trabajo Página siguiente Aprende a pensar el texto como instrumento de conocimiento (página 2) Enviado por almipaz Partes: 1, 2 Pensar para crear Durante la última semana del mes de marzo del 2001 el ministro de Educación Francisco José Lloreda dio a conocer un informe que causo gran conmoción en los círculos académicos
Enviado por alex356 / 8.149 Palabras / 33 Páginas -
Creer Y Pensar
José Ortega y Gasset ENSAYOS ************************************************************************ "Creer y pensar" I Las ideas se tienen; en las creencias se está. -"Pensar en las cosas" y "contar con ellas". Cuando se quiere entender a un hombre, la vida de un hombre, procuramos ante todo averiguar cuáles son sus ideas. Desde que el europeo cree tener "sentido histórico", es ésta la exigencia más elemental. ¿Cómo no van a influir en la existencia de una persona sus ideas y
Enviado por plsaezch / 20.492 Palabras / 82 Páginas -
La Construcción Social Del Contenido A Enseñar
El texto da una definición claro, primeramente, acerca del contenido, además hace una división muy clara de la diferencia entre contenido a enseñar y contenido de la enseñanza. También nos refiere el término de cultura y cómo ésta es tomada en cuenta por las autoridades encargadas de seleccionar los contenidos a ser transmitidos a los alumnos. Sin embargo, hace hincapié en que, debido a la enormidad de la cultura, sería imposible abarcarla completamente para transmitirla
Enviado por 17arroyo / 763 Palabras / 4 Páginas -
APRENDER A ENSEÑAR
TRABAJO COLABORATIVO CURSO SISTEMAS PSICOLOGICOS ALBA MARIA VALLEJO MONTENEGRO CODIGO: 27688564 EMILSE ESTUPIÑAN TUTORA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ECSAH PROGRAMA PSICOLOGIA CEAD PASTO N 2013 ENFOQUES PIONEROS. • Psicoanálisis • Conductismo • Gestalt Psicoanálisis ¿Qué es Psicoanálisis? El Psicoanálisis afirma que las bases de la personalidad se crean en la niñez y en esa medida las experiencias tempranas y significativas emocionalmente para el niño van a afectar de manera contundente la conducta
Enviado por josehiner / 859 Palabras / 4 Páginas -
La literatura como representante de nuestro saber y pensar social
La literatura como representante de nuestro saber y pensar social “La literatura siempre constituye una forma de expresión de la identidad del autor; de un pueblo, de una nación y de un continente” En Venezuela, las formas narrativas (la novela y el cuento) alcanzaron niveles de complejidad y sofisticación remarcables, casi a la par de los pioneros hispanoamericanos: Argentina, Colombia, y México; debido en parte a la acelerada evolución social que protagonizó el continente americano
Enviado por miguel98765354 / 249 Palabras / 1 Páginas -
Que Se Debe Enseñar En La Escuela Basica
• 1.11 REORIENTAR EL LIDERAZGO Ejemplo para aplicar en clases: Estimular la clase en forma grupal, hacer que todos los alumnos participen en clase, no hacer una clase aburrida, donde no se entienda la mitad, tenemos 50 minutos para hacer una clase de ingles entendible, mediante casos reales en el extranjero obviamente simulando una conversación, Hacer una clase concisa, explicando lo que está bien o no, y hacer que los jóvenes tengan una meta al
Enviado por Josue2417 / 243 Palabras / 1 Páginas -
Pensar para crear
hola ps no tengo un ensayo es que solo queria el de a la diestra de Dios Padre y tenia que escribir algo para poder leerlo completo. Perdonen la molestia. Pensar para crear Durante la última semana del mes de marzo del 2001 el ministro de Educación Francisco José Lloreda dio a conocer un informe que causo gran conmoción en los círculos académicos y que recoge los resultados de una investigación realizada entre estudiantes de
Enviado por sara2000 / 24.689 Palabras / 99 Páginas -
¿Qué significa enseñar lengua?
1. ¿Qué significa enseñar lengua? Si nos planteamos los objetivos de la enseñanza de la lengua en la etapa obligatoria, hemos de pensar en aquello que consideramos que todos los ciudadanos y ciudadanas de este país tendrían que saber —y saber hacer— al llegar a una determinada edad: los dieciséis años. Es evidente que, si vemos así las cosas, no podemos pensar que el objetivo de la enseñanza tiene que ser formar gramáticos, filólogos o
Enviado por karlitassss / 4.074 Palabras / 17 Páginas