Escuela Matematica ensayos gratis y trabajos
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Escuela Matematica
ESCUELA MATEMÁTICA La Escuela Matemática, Cuántica o de Investigación de Operaciones, aparece en la misma época que la cibernética y las escuelas de sistemas sociales. IV.1 Antecedentes: 1. En 1654, Pascal sentó las bases de la teoría de la probabilidad. 1. En 1801 Gauss publicó la teoría del número en la que perfeccionó las hipótesis de Pascal y las de distribución de frecuencias de repetición de hechos , por ello existe un instrumento matemático que
Enviado por verito199 / 486 Palabras / 2 Páginas -
Escuela matemática o de Lausana
Escuela matemática o de Lausana La Escuela de Lausana estuvo conformada por los economistas neoclásicos que siguieron los trabajos de Léon Walras sobre el equilibrio general. Su nombre proviene de la Universidad de Lausana, donde Walras enseñó entre 1870 y 1892, y donde lo sucedió su principal discípulo, Vilfredo Pareto, quien promovió la utilización de curvas de indiferencia. La Escuela se desintegró los años que siguieron a la muerte de Pareto (1923). La Escuela de
Enviado por oris14 / 1.474 Palabras / 6 Páginas -
Escuela Matematica
Teoría matemática de la Administración La teoría matemática de la Administración manifiesta que la toma de decisión es un proceso y por lo tanto este puede ser traducido a fórmulas matemáticas; realiza modelos matemáticos aplicados a la solución de los problemas administrativos. Esta escuela se divide en dos ramas: • La cibernética, donde destacan Norbert Wiener y Arturo Rosenblueth, y • Los investigadores operacionales, donde se aplican modelos matemáticos de programación lineal, teoría de colas,
Enviado por raper0 / 219 Palabras / 1 Páginas -
Escuela Matemática de la Administración
Escuela Matemática de la Administración La escuela matemática se aplica para dar objetividad a la toma de decisiones, puesto que con sus técnicas se evitan las corazonadas o la intuición, disminuyendo en alto grado la incertidumbre. Una de las técnicas cuantitativas más utilizadas es Investigación de Operaciones (IO). La escuela Matemática surge durante la 2ª. Guerra Mundial, en Inglaterra, dada su precaria situación y carencias de recursos, lo que obligó a establecer reuniones de científicos
Enviado por Hechtorin / 437 Palabras / 2 Páginas -
Epoca Psicologica Y Escuela Matematica
Escuela psicológica y escuela matemática La escuela psicológica recibió otros nombres de acuerdo al país donde se desarrolló., Escuela de la Utilidad Final en Inglaterra, Escuela de la Utilidad Marginal en los E.U.A., escuela psicológica en Austria. El principal exponente fue Carlos Menger. Esta escuela fue subjetiva, abstracta y deductiva. Esta escuela no niega sin embargo la realidad objetiva, que existe en los bienes, pero considera que es secundaria y dependiente del factor subjetivo. A
Enviado por jcastro15 / 1.199 Palabras / 5 Páginas -
Escuela Matemática (administración)
La Escuela matemática parte del principio de que la administración es una entidad lógica cuyo elementos pueden expresarse en términos de símbolos matemáticos, relaciones y datos que se pueden medir; su aplicación es básica en la toma de decisiones. Surge durante la 2ª. Guerra Mundial, en Inglaterra, dada su precaria situación y carencias de recursos, lo que obligó a establecer reuniones de científicos de diversas disciplinas, con el fin de dar soluciones a la optimización
Enviado por AlejandraRoo / 766 Palabras / 4 Páginas -
La escuela matemática se aplica para dar objetividad a la toma de decisiones
La escuela matemática se aplica para dar objetividad a la toma de decisiones, puesto que con sus técnicas se evitan las corazonadas o la intuición, disminuyendo en alto grado la incertidumbre. Una de las técnicas cuantitativas más utilizadas es Investigación de Operaciones (IO). La escuela Matemática surge durante la 2ª. Guerra Mundial, en Inglaterra, dada su precaria situación y carencias de recursos, lo que obligó a establecer reuniones de científicos de diversas disciplinas, con el
Enviado por luchety17 / 3.013 Palabras / 13 Páginas -
ESCUELA MATEMATICA DE LA ADMINISTRACION Y LA APLICACIÓN DE LAS MATEMATICAS EN LA INVESTIGACION OPERACIONAL.
INTRODUCCION Las teorías que vamos a desarrollar en el siguiente trabajo estudian el campo del comportamiento humano que se ocupa del estudio de la administración en general, la administración q medida que pasa el tiempo se convierte en un área más compleja y llena de desafíos. El administrador soluciona problemas, dimensiona recursos, plantea su aplicación y desarrolla estrategias. Se propone desarrollar la habilidad conceptual, sin prescindir por completo de las habilidades humanas y técnicas, por
Enviado por marianacostabril / 2.509 Palabras / 11 Páginas -
Resumen escuela matematica
Introducción Las matemáticas es una ciencia de la razón y siempre ha sido un medio para resolver problemas de la realidad, pero a la vez también es un medio para avanzar en la construcción de la ciencia. Ha servido para avalar grandes teorías como las de la relatividad, campos eléctricos y magnéticos, gases, inercia o átomos; como para resolver problemas prácticos que se presentan de manera cotidiana en las organizaciones como en transportes, almacenamiento, hospitales,
Enviado por Roberto Launizar / 1.185 Palabras / 5 Páginas -
Escuela matemática de la administración.
Descripción: https://lh3.googleusercontent.com/-ZnwuRZr9NiY/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAFI/LYzv0Z4Pk7g/photo.jpg Asignatura: Introducción a la administración Nombre del tema: La Administración Científica o Escuela de la Administración, Principales autores y sus partes. Presenta: JUAN CAMILO DIAZ GALLO (513474) VLADIMIR CARRASQUILLA (512578) CARLOS ARTURO GIL OSORIO (511620) YUDI MARCELA LONDOÑO GACIA (511647) NRC: 3083 Docente: IMELDA LIZCANO CARO Administración de Empresas Faculta de Ciencias Empresariales 2016 ________________ INTRODUCCIÓN Durante el amplio recorrido por la teorías y escuelas de la administración vistas a través de los
Enviado por Juanpunk / 2.064 Palabras / 9 Páginas -
ESCUELA MATEMÁTICA DE LA ADMINISTRACIÓN
Universidad Autónoma de Tlaxcala Facultad de Ciencias Económico Administrativas Licenciatura en Administración Introducción a la Administración “ECUELA MATEMÁTICA” Profesor: Adán Sánchez López Alumno: Gerardo Romero Calva Semestres: 1º Grupo: B Turno: Matutino Periodo: Otoño 2018 Fecha de entrega: 08/octubre/2018 INTRODUCCIÓN En el presente trabajo abordaremos el tema de la escuela matemática de la administración, la cual tiene como finalidad tomar mejor y más objetivas decisiones o elección de algún tipo, esto debido a sus métodos
Enviado por GERAROCA / 1.211 Palabras / 5 Páginas -
LOS PROPOSITOS GENERALES DE LA EDUCACION MATEMATICA BASICA EN LA ESCUELA PRIMARIA
LOS PROPOSITOS GENERALES DE LA EDUCACION MATEMATICA BASICA EN LA ESCUELA PRIMARIA Y EL METODO DE LA INDUCCION EMPIRICA Y METODOS NO DEDUCTIVOS DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS MATEMATICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA. La lectura de Oscar San Martín nos ejemplifica el proceso de resolución de un problema matematico matematico mediante el aprendizaje por descubrimiento guiado. Nos propone que como docentes podemos implementar el método de la inducción empírica en el aula para posibilite los propósitos
Enviado por yadygar / 850 Palabras / 4 Páginas -
¿Porque Es Necesario Aprender Matematicas En La Escuela?
¿Por qué es necesario aprender matemática en la escuela? Se pueden avanzar argumentos en tres líneas distintas pero relacionadas, siguiendo los aportes de los autores citados: • porque forma parte del pensamiento humano; • porque es una obra, una construcción de la humanidad, y como tal se transmite a las nuevas generaciones; • y porque es una necesidad de la sociedad en que vivimos. La matemática debería enseñarse en la escuela porque forma parte del
Enviado por checador07 / 1.267 Palabras / 6 Páginas -
El Sentido De Enseñar Matematica En La Escuela Primaria
. Enseñanza de la matemática en la Escuela Primaria . El sentido de enseñar matemáticas en la escuela primaria, es lograr que el alumno adquiera herramientas de manera desnaturalizadas que desafíen sus conocimientos previos y así poder afrontarlos a diferentes situaciones, de la vida cotidiana, que se puedan presentar. El docente es el que debe promover que el alumno piense, ensaye, explore, ponga en juego lo que sabe, interactué con otros, explique, discuta , argumente,
Enviado por evesd / 2.255 Palabras / 10 Páginas -
El Sentido De Enseñar Matematica En La Escuela Primaria
. Enseñanza de la matemática en la Escuela Primaria . El sentido de enseñar matemáticas en la escuela primaria, es lograr que el alumno adquiera herramientas de manera desnaturalizadas que desafíen sus conocimientos previos y así poder afrontarlos a diferentes situaciones, de la vida cotidiana, que se puedan presentar. El docente es el que debe promover que el alumno piense, ensaye, explore, ponga en juego lo que sabe, interactué con otros, explique, discuta , argumente,
Enviado por evesd / 2.255 Palabras / 10 Páginas -
Enseñanza De Las Matematicas En La Escuela Primaria
Idea de investigación La idea de investigación de la enseñanza de las matemáticas en quinto y sexto grado de la escuela primaria urbana surgió cuando me encontraba leyendo un artículo de una revista que lleva el nombre de Educare Nueva Era, en cual se centraba precisamente en el aprendizaje de las matemáticas en una secundaria pública. Esta nota fue para mí de suma inspiración ya que a lo largo de mi trayectoria escolar, las matemáticas
Enviado por marcoly / 1.822 Palabras / 8 Páginas -
LA EVALUACION DIAGNOSTICA-HOLISTICA EN EL AREA DE MATEMATICA, APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO AÑO BASICO DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA N- 369 "DR. FRANCISCO MORAN MARQUEZ, DEL CANTON GUAYAQUIL DURANTE EL AÑO LECTIVO 2010 -2011
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIUL VICERRECTORADO ACADEMICO DIPLOMADO SUPERIOR TITULO LA EVALUACION DIAGNOSTICA-HOLISTICA EN EL AREA DE MATEMATICA, APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO AÑO BASICO DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA N- 369 “DR. FRANCISCO MORAN MARQUEZ” DEL CANTON GUAYAQUIL, DURANTE EL AÑO LECTIVO: 2010 – 2011. DATOS GENERALES NOMBRE DE LA INSTITUCION: ESCUELA: fiscal mixta No 369 “Dr. Francisco Morán Márquez” DIRECCION: Cooperativa Santiaguito Roldós Callejón 52 (Pedro Camacho Illescas) entre Avenida 2da Y Avenida 3ra.
Enviado por vilmaguerrero / 7.596 Palabras / 31 Páginas -
Utilización Del Ajedrez Como Recurso Didáctico Para La Enseñanza De La Matemática. El Caso De La Escuela Telesecundaria 57
Utilización del Ajedrez como recurso didáctico para la enseñanza de la Matemática. El caso de la Escuela Telesecundaria 57 Indice Introducción 3 Justificación 7 Objetivos de la Investigación 8 Objetivo General 8 Objetivos Específicos 8 Formulación de Hipótesis 9 Capítulo I. Marco Teórico 10 I.1. Juegos y Matemática: Una conjunción de gran eficacia didáctica 11 I.1. Perspectivas psicopedagógicas 15 I.2. Antecedentes investigativos de la utilización del Ajedrez como recurso didáctico 18 I.3. Importancia y ventajas
Enviado por cuauthemoc / 17.934 Palabras / 72 Páginas -
LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA
¿PARA QUÉ ENSEÑAR MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA? Esta pregunta me pareció un poco sorprendente porque podría entenderse que detrás de ella está el cuestionamiento: ¿Hay que enseñar matemática en la escuela? Casi todos responderían afirmativamente a esto último. Algunos habrán olvidado para qué, otros quizás nunca lo supieron. Por lo tanto, la pregunta original tiene sentido. Y tiene sentido tomarse la respuesta en serio. O sea, no responder únicamente: porque a los 10 años el
Enviado por jluispg58 / 433 Palabras / 2 Páginas -
La decisin de las tareas de la escuela de matemáticas
1.- A 2 por 5 centavos, ¿ Cuántos lápices pueden comprarse con 50 centavos ? R= 20 2.- ¿ Cuántas horas tardará un automóvil en recorrer 660 kilómetros a la velocidad de 60 kilómetros por hora ? R= 11 horas 3.- Si un hombre gana $20.00 diarios y gasta $14.00 ¿ Cuántos días tardará en ahorrar $300.00 ? R= 50 días 4.- Si dos pasteles cuestan $0.60 ¿ Cuántos centavos cuesta la sexta parte de
Enviado por Carymuffin / 292 Palabras / 2 Páginas -
LOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA BÁSICA EN LA ESCUELA PRIMARIA Y EL MÉTODO DE LA INDUCCIÓN EMPÍRICA Y MÉTODOS NO DEDUCTIVOS DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA.
LOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA BÁSICA EN LA ESCUELA PRIMARIA Y EL MÉTODO DE LA INDUCCIÓN EMPÍRICA Y MÉTODOS NO DEDUCTIVOS DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA. La lectura de Oscar San Martín nos ejemplifica el proceso de resolución de un problema matemático mediante el aprendizaje por descubrimiento guiado. Nos propone que como docentes podemos implementar el método de la inducción empírica en el aula para posibilite los propósitos que
Enviado por suavejr / 793 Palabras / 4 Páginas -
La Matematica En La Escuela Rural
PLANEAMIENTO DE CLASE ASIGNATURA: Matemáticas Objetivo o resultado de aprendizaje a alcanzar con la clase: -Reconocer el procedimiento adecuado para realizar operaciones como la suma resta multiplicación y división. -Comprender el uso de las operaciones matemáticas en las actividades de la vida diaria Practicar el uso de las operaciones matemáticas en “la tienda escolar” . • Duración 2 horas • Descripción de la población (Número de estudiantes, rango de edades y condiciones específicas) 35 estudiantes
Enviado por PAOLAMP / 529 Palabras / 3 Páginas -
Programa De Estrategias Motivacionales Para La Optimización Del Aprendizaje De Las Matemáticas En El 3er año De La Escuela Técnica "Luís González" De Valle De La Pascua, Estado Guárico.
CAPÍTULO I Planteamiento del Problema Además de los procesos metacognoscitivos, los factores motivacionales parecen jugar un papel importante en la transferencia de las estrategias aprendidas, se considera que el proceso de aprendizaje es un proceso profundamente subjetivo: es necesario que la persona desee aprender, que se sienta motivada a ello. La motivación es lo que determina a hacer algo: móvil, impulso, deseo, necesidad, curiosidad… todo lo que despierte el interés. El principal medio para motivar
Enviado por lisbethmendozao / 12.670 Palabras / 51 Páginas -
COMO GENERAR MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA
¿CóMO GENERAR LAS MATEMÁTICAS EN MI PRÁCTICA DOCENTE? Ser docente, es ser una persona comprometida con la educación de los niños, conocer y entender las diferencias individuales de cada alumno, entregar valores, enseñarles a opinar con respeto, a reflexionar, a trabajar en equipo. Un docente debe creer plenamente en las capacidades de sus alumnos, jugársela por ellos, involucrando a las familias y tomar en cuenta todos los aspectos que se ven involucrados en el logro
Enviado por PEKISINA / 945 Palabras / 4 Páginas -
ESCUELAS ECONOMICAS MATEMATICAS Y ECONOMIA
1 Puntos: 1 El New Deal surge para . a. Reactivar la economía Correcto Muy bien, el New Deal surge a partir de los problemas económicos que existían en Estados Unidos y para salir de la Depresión era necesario reactivar la economía. b. Mejorar las condiciones de vida de los presidentes Incorrecto c. Para encontrar nuevos mercados Incorrecto Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 2 Puntos: 1 La principal obra de Keynes es: .
Enviado por davilaman / 236 Palabras / 1 Páginas -
CURSO: LA PROBLEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA II
SESION I FRACCIONES ACTIVIDAD 1 COMENTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: • ¿Qué SIGNIFICADO TIENE DECIR QUE UNA TIRA TIENE UNA LONGITUD DE ½ O QUE SU LONGITUD ES ¼? POR QUE EL ENTERO ESTA DIVIDIDO EN PARTES YA SEA EN CUARTOS O MEDIOS. • AL HACER UNA DE LAS MEDICIONES SOLICITADAS EN LA ACTIVIDAD, SI UN EQUIPO PLANTEA QUE LA TIRA MAS PEQUEÑA TIENE UNA LONGITUD DE ½ Y OTRO DE LOS EQUIPOS DICE QUE LA
Enviado por ofegr / 1.649 Palabras / 7 Páginas -
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA 90004 – Lógica Matemática
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA 90004 – Lógica Matemática Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación Act No. 10. Trabajo Colaborativo 1 Docente diseñador: Georffrey Acevedo G. 1 Act. 10 TRABAJO COLABORATIVO No. 2 Nombre de curso: 90004 – Lógica Matemática Temáticas revisadas: Unidad 2, Razonamiento deductivo e inductivo Políticas para el desarrollo de la actividad: Tres son las condiciones que deben ser cumplidas para recibir nota por el desarrollo de este trabajo
Enviado por pikly12 / 1.379 Palabras / 6 Páginas -
La historia de la escuela de ciencias físicas y matemáticas de la universidad ULA
El auténtico nacimiento de la enseñanza formal, institucionalizada y permanente para esta área profesional en el país deba esperar a 1831, cuando la República iniciaba su tránsito en solitario tras la disolución de la Gran Colombia y aún se recuperaba de las convulsiones de la lucha por la Independencia. Ese año se decreta el establecimiento de la Academia de Matemáticas en Caracas, alentada por el fervor, capacidad e iniciativa de Juan Manuel Cagigal. Este venezolano
Enviado por jenduart18 / 4.234 Palabras / 17 Páginas -
La Enseñanza De Las Matematicas En Escuela Secundarias
La enseñanza de las Matemáticas en las escuelas Secundarias De acuerdo a lo leído en la lectura Reconocimiento y análisis de figuras geometrías bidimensionales de la Teoría de Van Hiele, esta nos dice que el estudio de las figuras geométricas y sus propiedades son un componente esencial en el curriculum de las matemáticas elementales. Las investigaciones acerca de la enseñanza y aprendizaje de la geometría sustentan la teoría Van Hiele la cual dice que a
Enviado por / 409 Palabras / 2 Páginas -
ESCUELA DE INGENIERÍA CURSO DE LOGICA MATEMATICA
ESCUELA DE INGENIERÍA CURSO DE LOGICA MATEMATICA ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENETO ARNOBIS RAFAEL CARO CODIGO: 9172517 GRUPO: 46 TUTOR: MIGUEL ÁNGEL MONTES MONTAÑO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA INGENIERIA INDUSTRIAL 2012 INTRODUCCIÓN Relacionarnos con los contenidos del curso de “LOGICA MATEMATICA” e identificar su importancia par nuestra formación académica a trabes de todos y cada uno sus contenidos temáticos. Identificar la importancia de ésta área del conocimiento
Enviado por aritza1988 / 597 Palabras / 3 Páginas -
Las Matemáticas En La Escuela Primaria
A continuación se presenta un ejemplo donde se aplica el proceso metodológico para resolver problemas en forma individual y grupal. En éste, se destacan preguntas, tips y estrategias que te pueden facilitar la comprensión, adquisición y aplicación de la metodología. Con relación a los métodos utilizados, no se espera que elijas forzosamente alguno de ellos, se trata de proporcionar un esquema fundamental que sirva como guía en tu proceso de resolución. PROBLEMA Pedro y María
Enviado por pinchejuan / 692 Palabras / 3 Páginas -
LA MATEMATICA Y SU LENGUAJE EN LA ESCUELA INFANTIL.docx
LA MATEMATICA Y SU LENGUAJE EN LA ESCUELA INFANTIL ESTELA D´ANGELO EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO ES UNA CONSTRUCCIÓN HUMANA O MENTAL QUE INTENTA DEFINIR O CARACTERIZAR EL ORDEN QUE PERCIBIMOS EN EL MUNDO. LOS NÚMEROS NATURALES, COMO ESENCIA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO, SON UNA INTERPRETACIÓN O INVENCIÓN MENTAL SOCIALMENTE ACEPTADA. SE PUEDE DEFINIR COMO UNA CONSTRUCCIÓN MENTAL, ES DECIR, UN ORDEN QUE IMPONEMOS COLECTIVAMENTE A NUESTRO ENTORNO. EL NÚMERO ES UNA REALIDAD SUBJETIVA Y NO SUBJETIVA, YA
Enviado por DALIA2108 / 435 Palabras / 2 Páginas -
Matematicas En La Escuela
INTRODUCCION Nosotros como docentes innovaremos mediante actividades, estrategias y dinámicas con características de acuerdo al contexto social al que los niños están expuestos, para mejorar su aprendizaje a lo largo de su formación. Considero una obligación que todos y cada uno de los niños que integran mi grupo, aprendan para lograr esto es necesario enfocarme más a la construcción del conocimiento matemático. Dentro de mi práctica docente he recolectado información de los diferentes instrumentos, que
Enviado por dosisper / 2.013 Palabras / 9 Páginas -
¿que Significa Hacer Matemáticas En La Escuela Secundaria?
ENSAYO ¿QUÉ SIGNIFICA HACER MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA? INTRODUCCION La investigación didáctica que se ocupa de la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, es una herramienta que nos permite conocer de que manera afecta a nuestros alumnos y que es lo que fortalece, para enriquecer nuestro que hacer educativo en las aulas, como es la “Resolución de problemas” que es el corazón de las actividades matemáticas. (Citados por Bouvier, 1991)
Enviado por fanyyare26 / 526 Palabras / 3 Páginas -
LAS MATEMÁTICAS Y SU ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA, SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
La educación básica plantea la formación de un individuo práctico y capacitado para la vida en sociedad, siendo la educación matemática de gran utilidad e importancia, ya que se considera como una de las ramas más importantes para el desarrollo de la vida del individuo, proporcionándole conocimientos básicos, como contar, agrupar, clasificar, etc. El presente escrito trata sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria y su repercusión en el aprendizaje de los
Enviado por BARAREL / 2.307 Palabras / 10 Páginas -
Matematicas En La Escuela Primaria
El Cuadernillo de actividades para el fortalecimiento de la comprensión lectora. Quinto grado de primaria fue desarrollado por la Dirección de Medios y Métodos Educativos, de la Dirección General para la Pertinencia y la Corresponsabilidad de la Educación, Secretaría de Educación de Guanajuato. Secretaría de Educación de Guanajuato Subsecretaría para el Desarrollo Educativo Dirección General para la Pertinencia y la Corresponsabilidad de la Educación Dirección de Medios y Métodos Educativos Primera edición, 2011 Secretaría de
Enviado por Wishina / 1.205 Palabras / 5 Páginas -
LA PROBLEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA I
ACTIVIDAD 1. CÁLCULO DE ÁREAS. a).- Aplico la fórmula: b x h 2 8 x 5 = 40 / 2 = 20 cuadritos b).- Aplico la fórmula: b x h 2 5 x 4 = 25 / 2 = 12.5 cuadritos c).- Aplico la fórmula: b x h 2 3 x 5 = 15 / 2 = 7.5 Comprobación: Área del rectángulo b x h = 8 x 5 = 40 Verde 20 Azul +12.5
Enviado por bethyrm28 / 1.017 Palabras / 5 Páginas -
Programa De Estrategias Motivacionales Para La Optimizacion Del Aprendizaje De Las Matemáticas En El 3er año De La Escuela técnica "Luis González" De Valle De La Pascua, Estado Guárico
CAPÍTULO I Planteamiento del Problema Además de los procesos metacognoscitivos, los factores motivacionales parecen jugar un papel importante en la transferencia de las estrategias aprendidas, se considera que el proceso de aprendizaje es un proceso profundamente subjetivo: es necesario que la persona desee aprender, que se sienta motivada a ello. La motivación es lo que determina a hacer algo: móvil, impulso, deseo, necesidad, curiosidad… todo lo que despierte el interés. El principal medio para motivar
Enviado por / 307 Palabras / 2 Páginas -
La Enseñanza De Las Matematicas En La Escuela Primaria
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 UNIDAD REGIONAL *** **** , . TRABAJO: ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA. MATERIA: ALTERNATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA CATEDRATICO: ALUMNO: GRUPO: “B” INTRODUCCIÓN. Partimos del hecho de que la práctica docente es una práctica mediada por el lenguaje. La tarea principal y cotidiana del docente consiste en entablar una comunicación presencial con sus alumnos (comunicación que
Enviado por julioblanco100 / 3.938 Palabras / 16 Páginas -
Estrategias para la fomentar socialización, por medio de la asignatura de matemáticas en la escuela secundaria
Estrategias para la fomentar socialización, por medio de la asignatura de matemáticas en la escuela secundaria. Justificación. Sin lugar a dudas, la escuela, constituye un espacio importante en la formación integral de una persona, no sólo en lo que compete a la construcción de aprendizajes formales, sino que ella, puede representar un espacio de liberación para los alumnos que viven en situación de sobre exigencias y presiones sociales y familiares, como puede ser el caso
Enviado por sefeda / 2.390 Palabras / 10 Páginas -
LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA
Licenciatura en Educación Plan 94 “LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA” MODALIDAD A DISTANCIA QUINTO SEMESTE TERCERA UNIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ALUMNA: MARÍA CAROLINA ÁVILA CHÁVEZ ASESOR: LIC. JESÚS FLORES FECHA DE ENTREGA: NOVIEMBRE 30, 2013 El cálculo mental es una actividad que realizamos de forma cotidiana y que nos ayuda a efectuar tareas practicas; lo podemos dividir en dos
Enviado por karolinavila / 5.138 Palabras / 21 Páginas -
La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria Numerosos estudios sobre el aprendizaje y la enseñanza han demostrado que los niños no son simplemente receptores que acumulan información que les dan los adultos, sino que aprenden modificando ideas anteriores al interactuar con situaciones problemáticas nuevas. Desde esta perspectiva, las matemáticas deben ser para los alumnos una herramienta que ellos recrean y evoluciona frente a la necesidad de resolver problemas. Para aprender, los alumnos necesitan
Enviado por AxelEle / 1.881 Palabras / 8 Páginas -
El estudio de un curso de reconocimiento de estrategias innovadoras de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria
Este curso se enmarca en la modalidad virtual, donde todas las actividades evaluativas y formativas se realizarán por medio de la plataforma Moodle, así mismo, la comunicación se desarrollará por diferentes medios que provee la plataforma. El curso guía a los participantes en el reconocimiento de estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de la matemática en secundaria. La formación universitaria recibida por los actuales docentes ha hecho énfasis en la formación matemática y en una
Enviado por cotopcr / 256 Palabras / 2 Páginas -
Escuela De Matematicas
Escuela de Matemáticas Generalidades Los antecedentes de la escuela matemática también conocida como cuántica, cualitativa o de operaciones, surgieron en la época de 1940 en Inglaterra, por la necesidad de resolver problemas militares estratégicos y tácticos. Al término de la guerra la escuela se desarrollo en Estados Unidos donde alcanzo gran influencia. Las matemáticas y en general todas las disciplinas que sirvan para cuantificar y calcular operaciones, son tan antiguas como la administración, porque esta
Enviado por julia.robles4820 / 2.156 Palabras / 9 Páginas -
ENSAYO SOBRE________________________________________ EL ENFOQUE SOCIOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN: LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL ESPAÑOL Y LAS MATEMÁTICAS
ENSAYO SOBRE________________________________________ EL ENFOQUE SOCIOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN: LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL ESPAÑOL Y LAS MATEMÁTICAS De Claudia Cárdenas Cabello. 1 Nombre: SERGIO CARRILLO OLIVARES. [10 DE ENERO DE 2015] Asignatura: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. Facilitador: DR. CESAR CORTEZ ROMERO. Objetivo: Abrir la mente al análisis y a la reflexión enfocado a la visión que la autora tiene en relación de la sociedad y la prioridad de la evaluación de ciertas asignaturas. Dejando
Enviado por darckking / 827 Palabras / 4 Páginas -
USO DE MATERIAL DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS CON ALUMNOS PRIMER GRADO EN LA ESCUELA JOSÉ MARÍA MORELOS
USO DE MATERIAL DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS CON ALUMNOS PRIMER GRADO EN LA ESCUELA JOSÉ MARÍA MORELOS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Según David Block es importante conocer y tener siempre presente cuáles son los propósitos generales que se pretenden alcanzar con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas al término de la educación primaria. Dentro de los planes y programas 2011 la participación colaborativa y crítica resulta de la organización de actividades
Enviado por peluche1408 / 367 Palabras / 2 Páginas -
Guia De Lectura : Consideraciones Generales En La Enseñanza De La Matematica En La Escuela Primaria
1- En este Diseño Curricular se ha optado por un proyecto que intenta hacer explicitas las relaciones entre: números naturales y racionales, las operaciones básicas que con estos números se pueden desarrollar, el tratamiento de las figuras, los cuerpos sus propiedades y aquellos aspectos relacionados con las magnitudes, las medidas y las proporciones, es decir, las relaciones entre estos títulos y los modos de hacer y pensar que son propios de las matemáticas. 2- La
Enviado por maleeeee / 517 Palabras / 3 Páginas -
La Escuela Psicologica Y Matematica
ESCUELA PSICOLOGICA Y ESCUELA MATEMATICA. 1. ESCUELA PSICOLOGICA. Esta escuela no niega la realidad objetiva que existe en los bienes, pero considera que es secundario y dependiente de un factor creativo. También se le llama escuela austríaca, en vez que éstos más preclaros representantes fueron . EL PRICIPIO DE LA UTILIDAD FINAL. La utilidad penales del principio que caracteriza a la escuela, aunque algunos autores estimar que sería preferible que amarle utilidad marginal.: " La
Enviado por Alexandra_cal / 1.497 Palabras / 6 Páginas -
Programación de estudios de matemáticas en a escuela
ESCUELA SECUNDARIA “INSTITUTO COPÉRNICO” Escudo Copernico Descripción: C:\Users\Administrador\Documents\ness_ea\LOGO EDUCACION.jpg CICLO ESCOLAR 2015-2016 PLANEACION SEMANAL/ TURNO MATUTINO MTRO. Fernando Aguirre Pérez ASIGNATURA: Matemáticas BIMESTRE: 2 II A, IIB SEMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE DE 2015 CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN TEMA SECUENCIA DIDACTICA Motivación - Actividades - Evaluación RECURSOS DIDACTICOS * Resolver problemas de manera autónoma.
Enviado por electfap / 7.806 Palabras / 32 Páginas -
Examen de Matemáticas. Un aula para la escuela
logo 35 final sin fondo (1) TELEBACHILLERATO “ EL HATO ” MATEMATICAS I PRIMER SEMESTRE BLOQUE: I Nombre del docente: JOANA CHAVEZ MENDOZA Fecha: Supervisión: ACAYUCAN “A” PRIMER PARCIAL Título de prueba: Un aula para la escuela Competencias * Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. * Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. *
Enviado por eliobeth / 750 Palabras / 3 Páginas