MatemáticAS ensayos gratis y trabajos
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Seceuncia Didactica Matematicas
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Bloque III TIEMPO ESTIMADO 7 sesiones EJE TEMA SUBTEMA Manejo de la información • Análisis de la representación de la información. • Relaciones de proporcionalidad • Gráficos COMPETENCIAS 3.6. Establecer relaciones entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades mas comunes del Sistema Ingles. Lección 27 3.7. Resolver, mediante diferentes procedimientos, problemas que impliquen a la noción de porcentaje: aplicar porcentajes, determinar el porcentaje que una cantidad representa en casos sencillos,
Enviado por arlenhernandez / 631 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didactica De Matematicas
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES PARA LAS CLASES DE MATEMATICAS ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “J. JESUS GONZALEZ GALLO” PROFESOR:PEDRO PABLO SANCHEZ HERNANDEZ. PROPOSITO: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la suma o resta de números decimales con contexto de dinero. FECHA: 03 DE JULIO DE 2012 ESTANDARES: Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados. Avanzar hasta el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. GRUPO: 4º GRADO. EJE
Enviado por axeldominic / 688 Palabras / 3 Páginas -
Matematica
TRABAJO (1) Para la entrega del Trabajo final: 1) Fecha de entrega del proyecto: 12 de julio 2) Entregar los programas en lenguaje C, en digital en el laboratorio. 3) Enviar el programa en C, al correo: mariela_universidad@yahoo.es. En asunto, deben escribir la sección y nombres de los integrantes del grupo. 4) El trabajo debe ser entregado en hojas tamaño carta, debidamente identificado. En el mismo trabajo deben imprimir el programa en C y lo
Enviado por serker / 329 Palabras / 2 Páginas -
Inicio De Las Matematicas
Núcleo Pensamiento Estratégico Matemático. 1. Inicio de las matemáticas Mucho antes de los primeros registros escritos, hay dibujos que indican algún conocimiento de matemáticas elementales y de la medida del tiempo basada en las estrellas. Por ejemplo, los paleontólogos han descubierto rocas de ocre en una caverna de Sudáfrica de, aproximadamente, 70.000 años de antigüedad, que están adornados con hendiduras en forma de patronesgeométricos. También se descubrieron artefactosprehistóricos en África y Francia, datados entre el
Enviado por keyber / 455 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didactica De Matematicas
SECUENCIA DIDÁCTICA MATEMÁTICAS. Nombre de la escuela: Colegio de las Américas Nombre del profesor: Rosa María Rivera Figueroa Propósito de la asignatura: Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, grafica de barras y otros portadores para comunicar información o responder preguntas planteadas por si mismos o por otros. Fecha: 2-julio-2012 Estándares: Problemas aditivos Grupo: 1 “B” Eje temático: Números y sistemas de numeración Bloque: I Aprendizajes esperados:
Enviado por rosamariarivera / 372 Palabras / 2 Páginas -
Logica Matematica
La lógica matemática es una parte de la lógica y las matemáticas, que consiste en el estudio matemático de la lógica y en la aplicación de este estudio a otras áreas de las matemáticas. La lógica matemática tiene estrechas conexiones con la ciencias de la computación y la lógica filosófica. La lógica matemática estudia los sistemas formales en relación con el modo en el que codifican nociones intuitivas de objetos matemáticos como conjuntos, números, demostraciones
Enviado por joserock / 415 Palabras / 2 Páginas -
Trabajoo De Matematica
Ubicación de la Iglesia frente al Estado Peruano La Iglesia Católica ha tenido una presencia muy fuerte en el Perú, en principio, debido a las misiones que ha desplegado por diferentes zonas del país desde la época de la conquista hasta hoy. La Iglesia llega a lugares de difícil acceso de nuestro territorio nacional gracias a que cuenta con los medios para proveerse de los recursos indispensables, teniendo como devotos, así, a gran parte de
Enviado por noelia92 / 332 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo Induccion Matematica
Pág. Portada-------------------------------------- 1 Índice------------------------------------------ 2 Teoría de la computación------------------- 3 Bases de la teoría de la computación----- 4 Aplicaciones------------------------------------7 Bibliografía-------------------------------------9 Teoría de la computación La teoría de la computación es una rama de la matemática y la computación que centra su interés en las limitaciones y capacidades fundamentales de las computadoras. Específicamente esta teoría busca modelos matemáticos que formalizan el concepto de hacer un cómputo (cuenta o cálculo) y la clasificación de problemas. Teoría de
Enviado por magasego_91 / 1.122 Palabras / 5 Páginas -
Ensayo Malditas Matematicas
MALDITAS MATEMATICAS,ALICIA EN EL PAIS DE LOS NUMEROS CARLO FRABETTI Es una historia imaginativa, pero realista, analiza y sustenta los números con la vida cotidiana, lo cual despierta una alternativa a la pedagogía con metodologías y trucos numéricos que las personas quedaran interesadas y no podrán desprenderse del libro, hasta que lo hayan leído completamente. Malditas matemáticas en un libro de Carlo Frabetti, basado en el cuento de “Alicia en el país de las maravillas”,
Enviado por MiichelGarciia / 548 Palabras / 3 Páginas -
La Enseñanza De Las Matemáticas
LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS. Las Matemáticas han representado durante mucho tiempo un verdadero reto a maestros como a alumnos. Es muy importante que desde la escuela primaria, el maestro utilice elementos, técnicas y herramientas que le permitan facilitar la comprensión de la materia. Debemos recordar que del gusto e interés que tenga el maestro al enseñar, dependerá el gusto e interés del alumno por estudiar. Existen elementos que el maestro puede utilizar para hacer
Enviado por claraino2006 / 890 Palabras / 4 Páginas -
Matematicas Administracion 1
13). Si la ecuación de la oferta de un artículo es: 10q-11p + 3300, hallar El precio cuando la cantidad ofrecida es 220 unidades. El precio más bajo al cual será ofrecido el artículo. Trazar la grafica de la ecuación. Solución. 11 P = 10 (220) + 3300 ------> P = (2200 +3300) / (11) ----> P = 500 10Q = - 3300 + 11 (800) -----> Q = (- 3300+8800) / (10) ----> Q
Enviado por reyes8307 / 908 Palabras / 4 Páginas -
EAD FISICAY SU MATEMATICA Tercera Ley De La Termodinámica
Tercera ley de la termodinámica Revisión del intento 1 Comenzado el Sunday, 1 de July de 2012, 00:08 Completado el Sunday, 1 de July de 2012, 00:15 Tiempo empleado Puntos 5/5 Calificación 10 de un máximo de 10 (100%) Question 1 Puntos: 1 El cambio en la energía cinética de una molécula se puede modificar por el cambio de: . a. Masa de la molécula b. Color de la molécula c. Temperatura de la molécula
Enviado por shiadany / 382 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didactica De Matematicas
CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: I GRADO Y GRUPO: 2º A FECHA Y/O PERÍODO DE APLICACIÓN: Del____ de _____________al _____de ______________. A MEDIADOS DE OCTUBRE AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN JUEGO DE MESA CON DESCRIPCIONES E ILUSTRACIONES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: • EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER • IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS •
Enviado por lolyzom / 1.457 Palabras / 6 Páginas -
Matematicas
Guía para el examen extraordinario de Matemáticas Primer año de secundaria Agosto de 2008 Prof.: Gregorio Pérez Miguel INSTRUCCIONES: Resuelve los ejercicios de la guía en hojas de bloc tamaño carta y de cuadro chico, utiliza lápiz e indica todo el procedimiento para llegar al resultado final, no se vale escribir la solución directamente. 1) Escribe el nombre de los siguientes números a) 8 928 b) 178 524 c) 783 215 d) 7 936 167
Enviado por zadro83 / 1.241 Palabras / 5 Páginas -
Malditas Matematicas
MALDITAS MATEMÁTICAS 1 Las matemáticas no sirven para nada ¿Cómo sería el mundo sin las matemáticas? Y la vida no tendría sentido porque gracias a las matemáticas podemos contar, dividir, restar y multiplicar, además las cosas no tendrían precios ni valores. ¿Por qué el 11 es once y no dos? El romano en el cual se emplean marcas para representar los objetos contados, como el pastor que contaba con los dedos las ovejas después siendo
Enviado por alissondayanna / 302 Palabras / 2 Páginas -
Examen De Matematica Bloque III
TELESECUNDARIA NUM 113 BLOQUE 3, MATEMATICA III NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________ # DE LISTA: ______ INSTRUCCIONES: Realiza lo que se te pide. Esta muy, muy fácil ¡!!!!!!! Para quien estudio. 1.- Al colocarse a 1 m de la pantalla, un proyector que refleja un cuadrado de 0.5 m a) Si el proyector se coloca a 3 m de distancia ¿cuánto medirá el lado del cuadrado proyectado?_________ m; ¿Cuál sería el área? ______ m2 b) Si el
Enviado por lluviaesquer / 554 Palabras / 3 Páginas -
Relaciones De La Matemática Financiera Con Otras Disciplinas
Relaciones de la matemática financiera con otras disciplinas Matemáticas financieras Es una rama de la matemática aplicada que estudia el valor del dinero en el tiempo, al combinar elementos fundamentales (capital, tasa, tiempo) para conseguir un rendimiento o interés, al brindarle herramientas y métodos que permitan tomar la decisión más correcta a la hora de una inversión. Contabilidad: Es el proceso mediante el cual se identifica, mide, registra y comunica la información económica de una
Enviado por DianaOC / 724 Palabras / 3 Páginas -
MATEMATICAS
TRABAJO COLABORATIVO 1 Desarrolle cada uno de los siguientes ejercicios utilizando los procedimientos aprendidos en la unidad 1. Se recomienda a los estudiantes que en cada ítem, establezca los valores conocidos y determine cuál es la variable que va a calcular para dar la solución correcta a la pregunta. Recuerden que si en un ejercicio no se escribe que el interés es simple, se debe asumir que es interés compuesto. 1. El banco popular le
Enviado por hmjf0728 / 287 Palabras / 2 Páginas -
Matematica Financiera
SOLUCION GUIA 3 1. Una tasa Nominal del 36% S.V. (Semestre Vencido) equivale a: • Una tasa Efectiva Anual de: IN= 36% = 0.36 K = 2 Ie = k Ie = (1 + IN / K) - 1 2 Ie = (1+0,36/2) -1 Ie = 0.3924 = 39.24% • Una tasa Nominal Anual TA de: In = ((1+0,3924)1/4-1) *4 = 0.34, 51 = 34,51% • Una tasa Mensual de: Ip = 0.36 / 12
Enviado por Mary5 / 542 Palabras / 3 Páginas -
Refelxiones Sobre Didáctica De La Matemática " Cómo Enseñar Matemática En La Primaria"
Reflexionar acerca del mensaje que el autor trasmite en el título de su artículo. Leer el título completo y luego sin el paréntesis. “Aprender (por medio de) la resolución de problemas” Aprender la resolución de problemas: Aprender a resolver un problema con las técnicas que sugiere el docente, similar al modelo normativo que esta centrado en el contenido. En este caso se refiere al problema en si mismo. Aprender por medio de la resolución de
Enviado por Mackena_2010 / 1.032 Palabras / 5 Páginas -
Logica Matematica
Universidad Nacional Abierta y a Distancia Lógica Matemática Trabajo grupal de calificación individual No.1 Director de curso Georffrey Acevedo González JOSE ACEVEDO GOMEZ 2012 Introducción En el siguiente trabajo el lector se encontrara con un diagrama de Venn que representa las teorías de los conjuntos, y a continuación variados ejercicios donde se da a conocer los principios de la lógica. Para llevar a cabo cada una de estas actividades, fue necesario estudiar a conciencia la
Enviado por jescobar / 1.216 Palabras / 5 Páginas -
LAS MATEMATICAS Y LA VIDA
LAS MATEMATICAS Y LA VIDA: Es una realidad conocida y ampliamente recogida en diferentes estudios que la imagen que la sociedad tiene de las Matemáticas, y de los propios matemáticos, es muy negativa. Un gran número de personas encuentra las Matemáticas difíciles, abstractas y aburridas, e incluso se sienten inseguras respecto a su capacidad para resolver problemas sencillos o simples cálculos. Todos hemos escuchado expresiones del tipo: “Las Matemáticas no son lo mío”, “Yo soy
Enviado por gcabuya / 585 Palabras / 3 Páginas -
Examen Matematicas
1.- Relaciona las columnas escribiendo en el paréntesis de la izquierda la letra que tenga la respuesta correcta: ( ) 54 + 124 + 86 a) 84 ( ) 34 b) 83 ( ) 4586 – 4502 c) 24 ( ) 3273 ÷ 39 d) 74 ( ) 546 x 109 e) 8934 ( ) - 25 = 49 f) 86 ( ) 169 g) 81 h) 59514 i) 13 2. Resuelve las siguientes operaciones:
Enviado por yevguenie / 487 Palabras / 2 Páginas -
Matematicas
¿Cómo presentar matemáticas lúdicas a alumnos de quinto año de primaria? A través de este trabajo, pretendo abordar una gran problemática referida a una de las materias que consideran los alumnos la más complicada y odiada: las Matemáticas, por esta razón es necesario considerar de manera urgente la forma de cómo presentar los contenidos de dicha asignatura a los niños y niñas. estrategias lúdicas en el desarrollo del pensamiento matemático de niños y niñas de
Enviado por anholy / 457 Palabras / 2 Páginas -
Matematicas
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE COAHUILA LOS NÚMEROS Y SUS RELÁCIONES PROFA.- SANDRA EMILIA GAONA RODRIGUEZ ALUMNA.- NORMA ANGÉLICA SALAS FLORES PROPIEDADES Y CARACTERIZACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS Números enteros: Conjunto de números positivos y sus opuestos y el cero. El opuesto de un numero entero es el numero entero localizado en el lado opuesto localizado a la misma distancia del cero. Ejemplo. -3 0 3 NUMEROS ENTEROS POSITIVOS. Existen: Números positivos mayores a
Enviado por morwis / 579 Palabras / 3 Páginas -
Función matemática
1. Función: Desde un punto de vista formal, se dice que f es una función o aplicación de A en B y se denota: y satisface: 1. 2. Si Esto significa que a cada elemento a de A, le corresponde por f un elemento b, y sólo uno, de B, al que se denomina imagen de a por f y que se denota en vez de . En algunos textos de matemática se reserva la
Enviado por samuelb / 547 Palabras / 3 Páginas -
Matematicas Inecuaciones
ROMEO Y JULIETA PERSONAJES ESCALA, Príncipe de Verona. PARIS, pariente del Príncipe. MONTESCO. CAPULETO. Un viejo de la familia Capuleto. ROMEO, hijo de Montesco. MERCUTIO, amigo de Romeo. BENVOLIO, sobrino de Montesco. TEOBALDO, sobrino de Capuleto. FR. LORENZO, FR. JUAN, de la Orden de San Francisco. BALTASAR, criado de Romeo. SANSÓN, GREGORIO, criados de Capuleto. PEDRO, criado del ama de Julieta. ABRAHAM, criado de Montesco. Un boticario. Tres músicos. Dos pajes de Paris. La señora
Enviado por maryluzlesly / 8.341 Palabras / 34 Páginas -
Matematicas Aplicadas
EL LENGUAJE ALGEBRAICO En lenguaje algebraico nace en la civilización musulmana en el período de al–khwarizmi, al cual se le considera el padre del álgebra. el lenguaje algebraico consta principalmente de las letras de alfabeto y algunos vocablos griegos. La principal función de lenguaje álgebraico es estructurar un idioma que ayude a generalizar las diferentes operaciones que se desarrollan dentro de la aritmética, por ejemplo: si queremos sumar dos números cualesquiera basta con decir a
Enviado por osvaldo123 / 1.125 Palabras / 5 Páginas -
Matematicas
¿Qué preguntas vamos a contestar con el aprendizaje del curso? ¿Qué competencias se espera que el estudiante desarrolle? ¿Por qué se consideran importantes estas competencias? ¿Por qué, siendo yo un estudiante de regencia de farmacia, o un estudiante de ingeniería, o mejor aún, un estudiante de psicología, debo tomar el curso de Lógica Matemática? Entre las competencias que debe tener un estudiante, se destaca su capacidad para construir razonamientos deductivos e inductivos, tal que le
Enviado por lucesita13 / 891 Palabras / 4 Páginas -
La mejora de la calidad de la enseñanza de las matemáticas
JUSTIFICACIÓN Perfeccionar la educación es una batalla constante a la que estamos llamados todos los educadores. Lograr que todos los niños y niñas reciban una adecuada educación en correspondencia con sus niveles de desarrollo y trabajar por alcanzar mejores resultados cada día; saber qué hacer para lograrlo, no solo desde el punto de vista teórico, sino en la práctica, debe ser una meta permanente de todos. La escuela primaria tiene como fin y objetivo general:
Enviado por miriamlermaperez / 916 Palabras / 4 Páginas -
Secuencia Didactica Matematicas 3o.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA: Problemas multiplicativos CONTENIDO: Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera). APRENDIZAJES ESPERADOS: -Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. SESIONES. 1 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: - Resolver problemas de manera autónoma -Validar procedimientos y resultados -Manejar técnicas eficientemente PRODUCTO: Problemario. INICIO: - Presentar una
Enviado por karykam / 382 Palabras / 2 Páginas -
Matematicas Basicas
Números naturales: son aquellos que se utilizan para contar. Los números naturales representan conjuntos. Suma de números naturales: Para dos números naturales a y b, la suma entre estos dos números se define como a+b=c La operación de suma de dos números naturales representa unión de conjuntos. Es decir, c tiene los mismos elementos que el conjunto resultante de unir a y b Neutro aditivo: Al cero también se le conoce como neutro aditivo por
Enviado por helisa / 309 Palabras / 2 Páginas -
Trabajo Colaborativo 1 Logica Matematica
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Curso Académico: 90004 Lógica Matemática TRABAJO GRUPAL DE CALIFICACIÓN INDIVIDUAL NO.1 PRESENTADO POR: Donny Fabián Muñoz Moreno – 1085660084 Miler Estiver Romero Montaño – 10663420 Maribel Villada - Grupo: 87 LUIS GERMAN HUERFANO LADINO Tutor GEORFFREY ACEVEDO GONZÁLEZ Director de curso Julio 23 de 2012 INTRODUCCIÓN Al mirar en este periodo intersemestral el área de lógica matemática hemos estudiado y recordado temas de nuestro estudio básico de primaria y
Enviado por donnyfa / 1.769 Palabras / 8 Páginas -
MATEMATICAS
EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Acción de transmitir y recibir Disciplina que se ocupa del estudio conocimientos del hecho educativo Es práctica Es teoría Hecho pedagógico: educación Hecho educativo: estar inmerso intencional, científica y sistemática en el proceso educativo consciente o inconscientemente, intencionada o inintencionadamente Campos: Etapas sucesivas: 1.- Arte educativo 1.- Como hecho real de carácter 2.- Filosofía educativa natural-social-humano 3.- Didáctica o metodología 2.- Como reflexión filosófica de la educación 3.- Como actividad tecnológica Sin la
Enviado por NICLIS / 1.461 Palabras / 6 Páginas -
INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA
INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA La inteligencia lógica-matemática corresponde a una de las inteligencias del modelo propuesto por Howard Gardner en la teoría de las inteligencias múltiples. Características Es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico. Es un tipo de inteligencia formal según la clasificación de Howard Gardner. Esta inteligencia, comúnmente se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejos. Permite resolver problemas de
Enviado por arysaenz / 301 Palabras / 2 Páginas -
Lecciones De Logica Matematica
Texto 1. Introducción al curso Introducción Este módulo está concebido para ser un curso introductorio a la lógica Matemática. Antes de dar inicio al desarrollo de los temas del curso, y en general, para toda actividad, es importante que nos interroguemos por el origen y propósito de dicho conocimiento, ¿Qué problemas buscó resolver el hombre mediante dicho conocimiento? ¿Qué preguntas vamos a contestar con el aprendizaje del curso? ¿Qué competencias se espera que el estudiante
Enviado por danamlbc / 4.035 Palabras / 17 Páginas -
Diagnostico Matemáticas 5°
Segundo Ciclo Básico EDUCACIÓN MATEMÁTICA EVALUACIÓN DE UNIDAD 0 “NÚMEROS NATURALES Y OPERACIONES” COEFICIENTE 1 Nombre:____________________________________________________ Curso: 5°______ Fecha: ___________________ Ptje. Total: 26 ptos. Ptje. Obtenido: ____Porcentaje:______ Objetivos: - Escriben números naturales de más de seis cifras. - Descomponen números de más de seis cifras. - Ordenan y comparan cantidades de más de seis cifras. - Redondean números de más de seis cifras. I.- Responde las siguientes preguntas encerrando en un círculo la alternativa correcta.
Enviado por TiaLoreto / 692 Palabras / 3 Páginas -
PROBLEMARIO MATEMATICAS 6o. GRADO
1.- Jorge Luis y sus compañeros de equipo están jugando con sus tarjetas. La condición es usar sólo las tarjetas permitidas para formar el número que más se acerque a la cifra dada. Un integrante del equipo indica las cifras permitidas y otro la cantidad a formar. Número al que se aproximará Cifras permitidas Número menor que más se aproxima 1 100 000 1 598 030 ¿Quién formó la cifra menor que más se aproxima
Enviado por elraazul / 6.883 Palabras / 28 Páginas -
Prediccion Y Azar De Las Matematicas
PREDICCION Y AZAR MATEMATICA En el caso de esta asignatura se sugiere desarrollarla en forma de taller, con actividades que se pueden distribuir en sesiones de una a dos horas cada una. En general cuando se plantea un problema y se resuelva en forma individual o en equipo, se requiere resaltar los aspectos principales que se tratan y confrontar las posibles diferencias en la interpretación y los diferentes planteamientos de solución. En las actividades donde
Enviado por conchyta / 400 Palabras / 2 Páginas -
Trabajo Colaborativo 1 Logica Matematica
Fase 1. Saberes previos para la unidad: Teoría de conjuntos Haciendo uso de los diagramas de Venn, plantea una propuesta para representar el área sombreada para la expresión: “Juan matriculó Álgebra o Lógica pero no Competencias Comunicativas. Sea: A: Juan Matriculo Lógica. B: Juan Matriculo Algebra. C: Juan Matriculo Competencias Comunicativas. DESARROLLO El diagrama que representa, “Juan matriculó Álgebra o Lógica pero no Competencias Comunicativas” es : La representación simbólica de la región sombreada es
Enviado por malunita11 / 358 Palabras / 2 Páginas -
El Diablo De Las Matematicas
EL NAZISMO 1. La Geopolítica Y La Expansión Nazi En los años de entreguerra , la geopolítica surgió como una teoría que se proponía indicar a cada Estado los cursos de acción política y militar que debía seguir a partir del análisis del medio geográfico que lo rodeaba . A comienzos de los años 20 un geógrafo ingles , j . Mackinder expulso la teoría de que el dominio de Europa oriental , Rusia y
Enviado por aksotk / 6.422 Palabras / 26 Páginas -
Examen Extraordinario De Matemáticas 2
MATEMATICAS 1ero. SECUNDARIA. Nombre:________________________________________________________ 1. En la siguiente recta numérica ubica los siguientes números: , , 1.40, 0.4, 2. En la siguiente recta numérica, representa una fracción que pueda ubicarse entre las dos fracciones que ya están marcadas. 3. En la siguiente recta numérica el segmento (0, 2) está dividido en tres partes iguales. Anota el número correspondiente al punto señalado con la flecha. 4. Analiza detenidamente la siguiente sucesión de figuras que está formada
Enviado por Ilianavi66 / 1.871 Palabras / 8 Páginas -
Matematicas Discretas
Introducción La Teoría de Grafos juega un papel importante en la fundamentación matemática de las Ciencias de la Computación. Los grafos constituyen una herramienta básica para modelar fenómenos discretos y son fundamentales para la comprensión de las estructuras de datos y el análisis de algoritmos. Base Teórica Cuerpo Teórico Caminos Ciclos En Teoría de grafos, un grafo ciclo o simplemente ciclo es un grafo que se asemeja a un polígono de n lados. Consiste en
Enviado por jzgeorge / 1.608 Palabras / 7 Páginas -
Trabajo Colaborativo 1 Matematica Financiera
TRABAJO COLABORATIVO # 1 102007 Presentado por: José Ignacio García Gorrón Código: 1.117.491.267 Luz Ángela Ardila Mosquera Código: 1.116.493.840 Sandra Yulieth Castillo Quintero Código: 1.116.243.688 Grupo: 126 TUTOR: VLADIMIR RIVEROS UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Abril de 2012 INTRODUCCION El presente trabajo muestra de manera general el contenido de la unidad 1 del curso Matemáticas Financieras desarrollando en el estudiante las habilidades. En el pensamiento, argumentación a través del desarrollo de los
Enviado por LUXAY / 2.618 Palabras / 11 Páginas -
Temperatura Y Propiedades De La Materia. La Física Y Sus Matemáticas.
1 Puntos: 1 ¿Cuál de las siguientes expresiones algebraicas corresponde a la conversión de grados Fahrenheit a grados Celsius o Centígrados? . a. °C = °F - 273 b. °C = (°F – 32)/(9/5) Es correcto, sabes convertir de grados Fahrenheit a grados Celsius c. °C = 1.8 °F – 32 d. °C = (9/5)°F - 32 Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 2 Puntos: 1 ¿Cuándo se dice que la temperatura ambiente está
Enviado por berxerk000 / 326 Palabras / 2 Páginas -
Control Resuelto Matemáticas Financieras
Control Nº 2 de Matemática Financiera Profesores: Madeleine Clerc Tapia – Ximena González Matus – Raúl Navarro Moris Nombre: _____________________________________________________________ Indique si las siguientes aseveraciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifique las respuestas consideradas falsas. Nota: por cada 2 respuestas erradas, se descontará una respuesta correcta. __V___ Al calcular el valor de la última cuota según modelo “solución práctica”, implica que esa cuota tiene intereses adicionales a los que debieron determinarse originalmente. ___V__ El
Enviado por FlashKalash / 337 Palabras / 2 Páginas -
Examen De Matematicas
Colegio Patria y Progreso • Nivel Primaria Examen del 2° bimestre de C. del Medio. Primer grado Nombre: __________________________________________ Fecha: _________________________Aciertos____________ 1.-Con las siguientes palabras completa las expresiones. (4pts.) Subraya la respuesta correcta. ((1pts.) 2.- Durante el día que actividad realizas. a) dormir b) ir a la escuela c) pelear 3.-Cuando se hace de noche que actividad realizas. (1pts.) a) asistir a la escuela. b) jugar al aire libre. c) dormir. 4.-Para ayudarnos en la
Enviado por alejandraavila / 551 Palabras / 3 Páginas -
Matemática fácil
TRUCOS PARA APRENDER LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Tomado de José Manuel del Toro www.PsicologoEscolar.com Aprendizaje de la Tabla del 9 con los dedos. El aprendizaje de la tabla del 9 se puede favorecer enseñando un método muy sencillo utilizando los dedos de las manos. Comenzamos por decirle al niño que abra sus dos manos con todos los dedos extendidos y con las palmas de las manos a la vista. Mentalmente debe recordar que el dedo
Enviado por numero11 / 273 Palabras / 2 Páginas -
Matematica
1. Brochure: a panphlet of leaflet I found a vacation brochure. 2. Sponsored: A person who vouches or supports a person or thing. I want to be sponsored by Adidas. 3. Funds: supply, money available. I have enough funds to buy a new computer. 4. Layout: an arrangement or plan, a sketch. We did the layout for the project, the plan is ready. 5. Further: at a great distance. Europe is further from Guatemala than
Enviado por Juanjorive / 266 Palabras / 2 Páginas -
DIDACTICA MATEMATICA
1. ALGUNAS CONCEPCIONES SOBRE LAS MATEMÁTICAS En la reflexión sobre las propias concepciones hacia las matemáticas habrán surgido diversas opiniones y creencias sobre las matemáticas, la actividad matemática y la capacidad para aprender matemáticas. Pudiera parecer que esta discusión está muy alejada de los intereses prácticos del profesor, interesado fundamentalmente por cómo hacer más efectiva la enseñanza de las matemáticas (u otro tema) a sus alumnos. La preocupación sobre qué es un cierto conocimiento, forma
Enviado por carponce / 1.065 Palabras / 5 Páginas