Matemáticas

• PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA Y LAS MATEMÁTICAS

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• Ensayo Esad Unidad 1 Ejercicio 2 Funciones Matematicas Administrativas

  mantarrayaEjemplo 1: Función de ingresos simple Un club social que cuenta con 2,300 afiliados está por incrementar las cuotas mensuales a los asociados, que actualmente pagan $500.00 mensuales. Sin embargo, antes de realizar dicha operación, el consejo directivo realizó una encuesta con la que determinó que por cada incremento de

• Mapeo De Contenidos Cuarto Bloque 3° Grado Asignatura De Matemáticas

  NAIDYTHMAPEO DE CONTENIDOS 4° BLOQUE TERCER GRADO ASIGNATURA MATEMÁTICAS 2011 BLOQUE (4) APRENDIZAJE ESPERADO EJES Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida . • Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética. • Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y

• Temperatura Y Propiedades De La Materia. La Física Y Sus Matemáticas.

  berxerk0001 Puntos: 1 ¿Cuál de las siguientes expresiones algebraicas corresponde a la conversión de grados Fahrenheit a grados Celsius o Centígrados? . a. °C = °F - 273 b. °C = (°F – 32)/(9/5) Es correcto, sabes convertir de grados Fahrenheit a grados Celsius c. °C = 1.8 °F –

• Actividades de matemáticas para 3° de primaria Números fraccionarios

  haditaACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA 3° DE PRIMARIA NÚMEROS FRACCIONARIOS 1. Jorge y dos compañeros más participaron en una carrera de aniversario de la escuela. Jorge corrió ¾ de kilómetro, Sebastián corrió 5/8 de kilómetro y Manuela corrió ½ kilómetro. ¿Quién corrió más? Utilizar un esquema de resolución de problemas como

• EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS SEGÚN LAS ETAPAS O ESTADIOS DE PIAGET

  taty777EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS SEGÚN LAS ETAPAS O ESTADIOS DE PIAGET Los niños de edades tempranas poseen una considerable cantidad de conoci¬mien¬tos y estrategias informales de resolución, que les capacitan para enfrentarse con éxito a diversas situaciones que implican las operaciones aritméticas básicas (adición, substracción, multiplicación y división). Estos

• La Enseñanza De Las Matemáticas En El 2do Grado De Educación Primaria

  alexrmzbarriosLa enseñanza de las matemáticas en el segundo grado de educación primaria. Problemática de las matemáticas en la educación primaria. Obstáculos a vencer por el docente. Las matemáticas suelen ser la asignatura escolar que más problemas plantean a los niños. El miedo y la ansiedad ante las tareas matemáticas es

• Muestra en pantalla el uso de todas las funciones matemáticas de prolog

  karoljosePROBLEMA 1 Muestra en pantalla el uso de todas las funciones matemáticas de prolog. SOLUCION goal Y1 = sin(90*3.141516/180), % Seno 90 = 0.9999999993 writef("Seno 90 = %f",Y1), Y2 = cos(90*3.141516/180),nl, writef("Cos 90 = %f",Y2),nl, % Cos 90 = 0.0000383268 Y3 = arctan(1)*180/3.141516, writef("ArcoTangente de 1 = %f",Y3),nl, % ArcoTangente

• Actividad de aprendizaje 6: Problematizacion. Asignatura: matemáticas I

  liliana2302UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN. DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR. TERCERA GENERACIÓN DE LA PROFORDEMS. MODULO III EVIDENCIA: SLS_Ac6 UNIDAD 1: DELIMITACIÓN DE CONTENIDOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6: PROBLEMATIZACION. PROPÓSITO: SEDE: SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAX. (HOTEL EL RANCHO). INSTRUCTORA: MTRA. BEATRIZ AGUIRRE CORRO. IBQ.SEVERIANO LOPEZ SORIANO CORREO

• La Formación De Los Psicopedagogos En La Didáctica De Las Matemáticas.

  NAFJINTRODUCCIÓN. En la actualidad muchas personas aun no saben a que se dedican y cuál es el objetivo principal de los psicopedagogos, es por ello que en el siguiente documento se da a conocer lo más importante acerca de la formación del psicopedagogo, pero sobre todo en cuanto a las

• XIII OLIMPIADAS BOLIVARIANAS Y XXXI OLIMPIADAS COLOMBIANAS DE MATEMATICAS

  aleja464XIII OLIMPIADAS BOLIVARIANAS Y XXXI OLIMPIADAS COLOMBIANAS DE MATEMATICAS PRUEBA CLASIFICATORIA NACIONAL Primer Nivel – GRADOS 6 Y 7 Marzo 22, 2012 Margarita compró 3 manzanas a un costo de 500 pesos por manzana. Ella pagó con un billete de 5000 pesos. ¿Cuánto dinero le deben devolver? $1500 $2000 $2500

• UNIDAD I MATEMÁTICAS DISCRETAS - SISTEMAS NUMÉRICOS, CONVERSIONES... ETC.

  xXxchacuaSISTEMAS NUMERICOS 1. Sistemas numéricos: Se llama sistema numérico al conjunto ordenado de símbolos o dígitos y a las reglas con que se combinan para representar cantidades numéricas. Existen diferentes sistemas numéricos, cada uno de ellos se identifica por su base. Estas reglas son diferentes para cada sistema de numeración

• La decisin de las tareas de la gestión económico-modelización matemática

  karatekitDe modo que para encontrar la ecuación utilizamos la siguiente formula: y - y1=m(x-x1) Ya que conocemos un punto y la pendiente, entonces sustituimos: y - 30.31 = -.70(x-0) y=mx + b 2. La ecuación: y = -.70x + 30.31 Dónde: M=-.70 b= 30.31 3. Ahora busquemos el año en

• El Papel Del Docente Y La Enseñanza De Las Matematicas En La Reforma Actual

  alfamatematicoTítulo EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS DESDE LA REFORMA EDUCATIVA ACTUAL. NIVEL PRIMARIA Autor Jorge Mena Vargas Justificación Matemáticas, el sólo término despierta en la mayoría de los estudiantes de primaria, secundaria e incluso del nivel medio superior inquietudes y tensiones al recordar situaciones de

• Importancia De Las Matematicas Financieras En El Perfil Del Contador Publico.

  ferminarturoIMPORTANCIA DE LA MATEMÁTICA FINANCIERA La matemática financiera es una parte de la matemática aplicada que estudia los modelos matemáticos relacionados con los cambios cuantitativos que se producen en sumas de dinero, llamadas capitales. Sobre los inicios de la matemática financiera no se sabe gran cosa, simplemente que ésta ha

• Ejercicios De Preparacion Para La Olimpiada De Matematicas Nivel Preparatoria

  omarsiniOlimpiada Mexicana de Matemáticas, Yucatán 2007. Problemario Preparatoria. Problema 1. Exactamente una de las siguientes afirmaciones acerca del número de mi casa es falsa. (a) La suma de las cifras del número es 6. (b) Dos de las cifras de los números son iguales. (c) El número es menor que

• Importancia de las matemáticas financieras en el perfil del Contador Público

  weendyrguezUnidad Temas SubtemasFundamentos de matemáticas financieras. Descuento simple. Anualidades y Amortización de deudas. 1.1 Importancia de las matemáticas financieras en el perfil del Contador Público. 1.1.1 Las matemáticas financieras en la toma de decisiones.aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 1.1.2 Tasas de interés líder. TIIE, CCP, CETES. 1.1.3 Interés simple e interés compuesto: concepto, diferencias

• Las Tics En La Enseñanza Aprendizaje De Matemáticas Para Octavos De Básica.

  gaby_eqCAPÍTULO I EL PROBLEMA Tema La influencia de las TICs en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje en el octavo, Año de educación Básica del Colegio Hermano Miguel La Salle, durante el período lectivo 2009- 2010. Planteamiento del problema Contextualización Los cambios tecnológicos producidos en el último tiempo han sido de gran importancia

• Actitud y expectativas ante las matemáticas de los estudiantes de bachillerato

  gustavodazActitud y expectativas ante las matemáticas de los estudiantes de bachillerato. Su incidencia en el desempeño escolar. Introducción El presente trabajo tiene como propósito describir y formular mi objeto de estudio. Inicialmente, se hace un breve recorrido por mi experiencia como maestro, en la cual algunas vivencias y acontecimientos a

• Formación Profesional De Docentes De Matemática A Través De La Investigación

  ISBETHUniversidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Centro Local: Mérida (12) Unidad de Apoyo: Tovar Edo Mérida (01) Un Estudio de la Formación Profesional de Docentes de Matemática a través de la Investigación Acción Autor: Yolanda Serres Voisin. Investigación Educativa Código: 578 Autores: Subdiaga Rondón Leida Nayiveth CI: 15.074.190 Vivas Bustamante Isbeth

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• LOS PROPOSITOS GENERALES DE LA EDUCACION MATEMATICA BASICA EN LA ESCUELA PRIMARIA

  yadygarLOS PROPOSITOS GENERALES DE LA EDUCACION MATEMATICA BASICA EN LA ESCUELA PRIMARIA Y EL METODO DE LA INDUCCION EMPIRICA Y METODOS NO DEDUCTIVOS DE CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS MATEMATICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA. La lectura de Oscar San Martín nos ejemplifica el proceso de resolución de un problema matematico matematico mediante

• El juego, para la enseñanza de las operaciones matemáticas de la multiplicación

  MARTINEZ_1990INTRODUCCIÓN Naturalmente, el estudio de la didáctica debe referirse dentro del campo de las ciencias de la educación y para comprender la compleja problemática atendida por esta disciplina, debemos tener en cuenta que en ella confluyen: La existencia de una inexorable interrelación entre teoría y práctica: lo cual supone una

• Una Investigación En Matemáticas Aplicadas Abre Nuevos Caminos En Ciencia E Inge.

  jackelinmonrroyUna investigación en matemáticas aplicadas abre nuevos caminos en ciencia e inge. La ingeniería moderna se enfrenta a retos tales como la propagación de ondas en medios complejos, esto es, la manera particular en que las ondas recorren cualquier medio que no sea homogéneo (con elementos de igual naturaleza o

• Dificultades Del Proceso De Enseñanza-aprendizaje En La Asignatura De Matemáticas

  ClownsonrisitasMaestro: Santiago Martínez Hernández ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS. Planteamiento del problema: A lo largo de mi carrera como profesor de Matemáticas en el nivel de secundaria, me ha tocado vivir diferentes experiencias con los alumnos, pero existe una de ellas que me

• Estrategias Y Materiales Didácticos, Para El Aprendizaje De La Educación Matemática

  adahir41Estrategias y materiales didácticos, para el aprendizaje de la educación matemática Estrada, Omar García, Jair Pérez, Nataly. Introducción La matemática es una ciencia intensamente dinámica y cambiante, de manera rápida y hasta turbulenta en sus propios contenidos. Y aun en su propia concepción profunda, aunque de modo más lento. Todo

• Reconocimiento del curso de matemática financiera: Objetivos, contenidos y estructura

  javier2647UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERIA ACTIVIDAD 2 – RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES MATEMATICA FINANCIERA Curso 102007_115 Preparado por Javier Rodríguez Escobar Franc Alejandro Segura Gómez Jair Esteban Beltrán Norbey Antonio Zapata CEAD Palmira Programa Ingeniería Industrial Septiembre de 2012 COLOMBIA TABLA

• Planeación De Matemáticas, El Sistema Monetario Para Utilizarlo En La Vida Cotidiana

  lizettevegaPRODUCTO 1 A) Materia: Matemáticas Primer grado Tema: ¡A igualar cantidades! Objetivo: Conocer el sistema monetario vigente para poder utilizarlo en la vida cotidiana Estrategia Razones Al inicio (Preinstruccionales) Organizadores previos Se comenzara haciendo una breve evaluación de lo que saben los alumnos acerca del sistema monetario, para saber que

• La Resolución De Problemas, La Competencia Para Enseñar, Aprender Y Hacer Matematicas

  Se cree en los diferentes niveles educativos que para poder resolver un problema se tiene que conocer primero las operaciones o cálculos a realizarse, cuando aparte de la aplicación del cálculo se puede utilizar la relación semántica (que no es otra cosa más que el razonamiento matemático y su relación

• Refelxiones Sobre Didáctica De La Matemática " Cómo Enseñar Matemática En La Primaria"

  Mackena_2010Reflexionar acerca del mensaje que el autor trasmite en el título de su artículo. Leer el título completo y luego sin el paréntesis. “Aprender (por medio de) la resolución de problemas” Aprender la resolución de problemas: Aprender a resolver un problema con las técnicas que sugiere el docente, similar al

• Examen De Matemáticas 3°, 4°, 5° Y 6° Grado En Cinco Preguntas De Comprensión Lectora

  xitlalitijerinaEXAMEN DE MATEMATICAS PARA 3° GRADO NOMBRE:_________________________________________ GRUPO:____________ MI MAESTRO(A) SE LLAMA:________________________________________________ PROBLEMAS RAZONADOS LOS PROBLEMAS SIGUIENTES SE LLAMAN RAZONADOS PORQUE TIENES QUE RAZONARLOS ANTES DE CONTESTARLOS Y ANALIZAR QUE ECUACION (de suma, resta, multiplicación o división) HARAS. INSTRUCCIONES: LEE BIEN TODO EL EXAMEN ANTES DE CONTESTAR Y NO OLVIDES

• El Proceso Docente Educativo De La Matemática Y La Formación Del Estudiante Universitario.

  missloreramonCaracterización del proceso docente educativo de la matemática universitaria. Investigaciones realizadas, por (Artigue, 2003; de Guzmán, 1992; Font, 2003; Gaulin, 2001; Godino y Batanero, 1994; Santos, 1994) se orientan hacia una aproximación sistémica, relativamente global, relacionada con los fenómenos de la enseñanza aprendizaje de la Matemática. En sus trabajos se

• DE CÓMO, CUÁNDO Y DÓNDE SE PRODUJERON Y PRODUCEN LOS PRIMEROS ENCUENTROS CON LA MATEMÁTICA

  rocytorresDE CÓMO, CUÁNDO Y DÓNDE SE PRODUJERON Y PRODUCEN LOS PRIMEROS ENCUENTROS CON LA MATEMÁTICA Duhalde y Gonzales PARA COMENZAR, ¿DEFINIMOS LA MATEMÁTICA? La matemática tiene que estudiar los números, sus propiedades y transformaciones. Esta parte toma el nombre de aritmética. Los valores que medimos en el campo del realidad

• Actividad semana Matemática financiera. Análisis de la amortización de la compra del televisor

  anamilecACTIVIDAD SEMANA 1  Amortizacion compra diferida a 6 meses 1. Compre con la tarjeta de crédito un televisor por 500.000 pesos y difiera el pago a seis meses. ¿cuánto debe pagar mensual si le cobran el 3% de intereses? RTA: se debe pagar una cuota variable durante los 6

• Estrategias Didacticas Para Fortalecer El Aprendizajes De Las Matematicas En La Educacion básica

  bsscA quienes benefician las estrategias didácticas y de que manera. Podemos definir las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos en sus alumnos (Mayer, 1984; shuell,1988;west, farmer y Wolff, 1991). De igual forma, Díaz y otros (2002) definen las

• Desarrollo de competencias: Matemáticas, formación cívica y ética y competencias para la vida

  vahn2 Competencias disciplinares: Matemáticas: Resuelve problemas de manera autónoma para responder a los retos del contexto, teniendo como base las matemáticas y los saberes de diferentes disciplinas. Implica que los alumnos estén en condiciones de identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones. Asimismo, que los alumnos sean

• La formación de los alumnos a desarrollar habilidades matemáticas a través de diversos tratamientos

  jazzminaESCUELA PRIMARIA FEDERALIZADA “FELIPE ANGELES” 08DPR2464J PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL PATCM TEMA: MATEMÁTICAS PROFESORA: ELSA GONZALEZ ESCARCEGA ESCUELA PRIMARIA: Felipe Angeles CICLO ESCOLAR: 2011-2012 HORARIO: Sábados De 9:00- 11:00 a.m. PRIMERA VERTIENTE. TERCER PERIODO ESCOLAR. LISTA DE ALUMNOS CON LOS QUE SE TRABAJARA: • Blancarte López Virginia

• El Programa De Educacion Preescolar 2004: Una Nueva Vision Sobre Las Matematicas En El Jardin De Niños

  yuritzimejiaperDocumento base para la consulta nacional 3 DOCUMENTO BASE Introducción En los últimos años el sistema educativo en su conjunto ha sufrido cambios profundos en cuanto a su organización curricular. Elevar la calidad de los servicios y, en consecuencia los aprendizajes de los estudiantes para que éstos puedan responder a

• Adaptación del profesor de matemáticas al modelo EBC en la Universidad Politécnica del Golfo de México

  susanpers“Según la UNESCO, las nuevas generaciones del siglo XXI. Deberán estar preparadas con nuevos conocimientos e ideales para la construcción del futuro. Por lo que la Educación Superior entre sus retos se enfrenta a la formación basada en competencias”. (Educación Basada en Competencias. Proyecto Tuning. 2008). El ser competente permite

• TENDENCIAS DE LA INVESTIGACION EN DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS Y LA ENSEÑANZA DE LOS NÚMEROS EN FRANCIA.

  kimba3940TENDENCIAS DE LA INVESTIGACION EN DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS Y LA ENSEÑANZA DE LOS NÚMEROS EN FRANCIA. OBJETIVO: Presentar investigaciones sobre el aprendizaje de los números, así como las propuestas pedagogías para la escuela primaria y preescolar en Francia. ASPECTOS TEORICOS 1.- adquisición de la serie numérica El conteo de

• ESTRATEGIAS PARA EL REFORZAMIENTO DEL SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN MATEMÁTICAS DE SEXTO GRADO

  gabothefreakSECRETARÍA DE EDUCACIÓN INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE NAYARIT “Profr. y Lic. Francisco Benítez Silva” DOCUMENTO RECEPCIONAL ESTRATEGIAS PARA EL REFORZAMIENTO DEL SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN MATEMÁTICAS DE SEXTO GRADO. LÍNEA TEMÁTICA: ANÁLISIS DE EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA QUE PRESENTA Guillermo Gabriel Díaz Ríos PARA OBTENER EL TÍTULO

• Planeación MATEMÁTICAS Multigrado, Transversalidad: Geografía, Historia, Expl. De La Nat. Y La Soc. Español

  urbano4. Planeación individual para aplicar en el contexto educativo: BLOQUE V. MATEMÁTICAS 2° y 5° (multigrado) (Transversalidad: Geografía, Historia, Expl. De la Nat. y la Soc. Español) PLANEACION ELEMENTOS SEMAN 1 SEMAN 2 SEMAN 3 SEMAN 4 SEMAN 5 SEMAN 6 SEMAN 7 SEMAN 8 PRODUCTOS PARCIALES , ACTIVIDAD Y

• GALVEZ, GRECIA. "Elementos Para El Análisis Del Fracaso Escolar En Matemáticas". Mecanograma. DIE-CINVESTAV-IPN

  lizasimElementos para el análisis del fracaso escolar en matemáticas. Cuando hablamos del fracaso escolar en el sistema educativo de México nos referimos a que el alumno no logra a prender, ya sea por la institución, profesor y alumno. Que son las causas de que los alumnos no quieren aprender. Ahora

• Una función, en matemáticas, es el término usado para indicar la relación o correspondencia entre dos o más cantidades

  Manguita11Una función es una regla de asociación que relaciona dos o mas conjuntos entre si; generalmente cuando tenemos la asociación dos conjuntos las función se define como una regla de asociación entre un conjunto llamado dominio con uno llamado codominio, también dominio e imagen respectivamente o dominio y rango. Esta

• Utilización Del Ajedrez Como Recurso Didáctico Para La Enseñanza De La Matemática. El Caso De La Escuela Telesecundaria 57

  cuauthemocUtilización del Ajedrez como recurso didáctico para la enseñanza de la Matemática. El caso de la Escuela Telesecundaria 57 Indice Introducción 3 Justificación 7 Objetivos de la Investigación 8 Objetivo General 8 Objetivos Específicos 8 Formulación de Hipótesis 9 Capítulo I. Marco Teórico 10 I.1. Juegos y Matemática: Una conjunción

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  mariaahbCAPITULO I EL PROBLEMA. Planteamiento del Problema. La educación venezolana a través del Ministerio de Educación tiene entre sus objetivos prioritarios la búsqueda de la excelencia en el aprendizaje del ser humano, el mejoramiento de la calidad de la educación que se ofrece a los niños y jóvenes del país.

• Actividades pedagogicas. Descripción de cuatro actividades lúdicas diseñadas para evaluar y fortalecer las habilidades matemáticas en niños de transición (preescolar)

  mao822Actividad No 1 Objetivo: Observar y diagnosticar como se encuentran los alumnos del grado transición en este momento en el área de matemáticas. Es por eso que hemos decidid realizar la primera actividad con bolos. La actividad se tratara que los estudiantes boten los bolos y cuenten y identifiquen cuantos

• TEMA 3: LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTIVISMO. LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* RONALD CARAY, DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS, BUENOS AIRES, ED. PAIDÓS.

  bibistrivisTEMA 3: LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTIVISMO. LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* RONALD CARAY, DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS, BUENOS AIRES, ED. PAIDÓS. ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? Nos hace reflexionar sobre la forma en que hacemos que nuestros alumnos vean a las matemáticas, ósea, nuestros alumnos ven

• ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA CONTABILIDAD, SUS FUNCIONES Y SU RELACIÓN CON LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE, LA ECONOMÍA, EL DERECHO, LAS MATEMATICAS Y LA TECNOLOGÍA EN LOS DIFERENTES SISTEMAS SOCIOECONÓMICOS

  gabo_250ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA CONTABILIDAD, SUS FUNCIONES Y SU RELACIÓN CON LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE, LA ECONOMÍA, EL DERECHO, LAS MATEMATICAS Y LA TECNOLOGÍA EN LOS DIFERENTES SISTEMAS SOCIOECONÓMICOS DE ORO VERGARA, KELLY JOHANA MEDRANO PERNETT, JORGE LUIS MONTERROSA GARCIA, MAYERLIS QUINTERO BARRERA, GABRIEL ENRIQUE FUNDACION UNIVERSITARIA TECNOLOGICO COMFENALCO

• LA EVALUACION DIAGNOSTICA-HOLISTICA EN EL AREA DE MATEMATICA, APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO AÑO BASICO DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA N- 369 "DR. FRANCISCO MORAN MARQUEZ, DEL CANTON GUAYAQUIL DURANTE EL AÑO LECTIVO 2010 -2011

  vilmaguerreroUNIVERSIDAD DE GUAYAQUIUL VICERRECTORADO ACADEMICO DIPLOMADO SUPERIOR TITULO LA EVALUACION DIAGNOSTICA-HOLISTICA EN EL AREA DE MATEMATICA, APLICADA A LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO AÑO BASICO DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA N- 369 “DR. FRANCISCO MORAN MARQUEZ” DEL CANTON GUAYAQUIL, DURANTE EL AÑO LECTIVO: 2010 – 2011. DATOS GENERALES NOMBRE DE LA