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  mimollyyoESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO NIVEL LA SECCIÓN “A” DEL C.E.I.B. “LA ROMEREÑA” ESTADO GUÁRICO. Autor (a):Br. Carmen Moreno Profesor Asesor (a): Lic. Navarro Mirian Docente tutor: Lic. Herrera Iris CALABOZO, JULIO 2011 DEDICATORIA A mi Dios, por ser

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  mariajulianaRegistro de acontecimientos importantes del desarrollo a los 3 años de edad Este artículo se refiere a las destrezas y marcadores de crecimiento apropiados para los niños de 3 años de edad. Información Estos acontecimientos importantes o hitos son típicos de niños en su tercer año de vida. Siempre tenga

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  perlacurielramosTema 1: El pensamiento Educativo de John Dewey: La escuela y la experiencia vital del niño. Guía de actividades VII a. ¿Qué rasgos generales se pueden identificar en la teoría de Dewey en torno a la experiencia de los niños y el valor de la misma para el trabajo escolar?

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  olifrontINTRODUCCION El presente trabajo tiene con objetivo estudiar las conceptualizaciones de los trastornos de comportamiento mas frecuentes en la niñez y la adolescencia, señalando causas características y abordajes pedagógicos usados; En este trabajo estudiaremos específicamente en el Trastorno del comportamiento perturbador Deficit de Atencion con Hiperactividad (THDA), El trastorno disocial

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  BhereDESARROLLO DEL TEMA La información que se presenta a continuación responde a las preguntas formuladas en el capítulo uno, para ello me basé en la teoría y sobre todo en el trabajo docente realizado en el último semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar. Usos del número Los números son

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  JcarEnsayo: ¿Cuál es la importancia del juego, en un niño, en la segunda y tercera infancia? ¿Qué importancia tiene el ejemplo de la familia en la educación de los hijos, en la segunda y tercera infancia? ¿Cuál es la importancia del juego, en un niño, en la segunda y tercera

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  bellaaEl proceso de desenvolvimiento emocional de los niños durante sus primeros 6 años de vida El proceso del desenvolvimiento emocional de los niños durante sus primeros 6 años de vida. Desde que el ser humano está en el vientre de su madre siente, las emociones y/o sentimientos de su madre

• La intimidación. La ley de protección de los derechos de los niños y de los adolescentes

  resendizlmtMARCO TEORICO _ ANTECEDENTES IMPERIO INCA El maltrato en el Imperio Inca fue muy marcado ya que estos no eran socialistas, eran una clase totalitarista y por supuesto que este maltrato se vio muy marcado ya que la tribu estaba compuesta de diversas clases sociales. Los plebeyos estaban obligados a

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  anasuIDEAS PRINCIPALES:  La música, la danza, la plástica y el teatro generan en los niños sensaciones y emociones. Esto permite expresar y construir ideas, desarrollar la imaginación, y su capacidad creativa, que conozcan su cuerpo y sus posibilidades de movimiento y estimulen el conocimiento de sí mismos y del

• Uso De Robots Para La Rehabilitación Y Prótesis En Niños Y Adolescentes Entre 2005 Y 2010.

  lita0701I .DEDICATORIA: Dedicamos este trabajo a nuestros padres quienes nos vienen brindando el apoyo económico y moral para seguir con nuestros estudios y a DIOS por el apoyo espiritual. A nuestra Universidad porque es nuestra alma-mater, que con ayuda de los profesores nos forman profesionalmente y humanísticamente. II .RECONOCIMIENTO Un

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  RAIKAGESAMACorrespondencia: Martha María Quintero Barrios. Instituto Nacional de Cardiología “Ignacio Chavez”. Juan Badiano No. 1, Colonia Sección XVI, Tlalpan México, D. F. Teléfono: 5573-2911, ext. 1221. Dirección electrónica: quimar@cardiología.gob.mx 1Quintero-Barrios Martha María, 2Rodríguez-Ramos Ma del Socorro, 3Salazar-Ceferino Ma. del Carmen, 4Ruíz-Piñeiro Rosa, 5Cruz-Corchado Maricela, 6Cruz-Ayala Gloria 1Lic. Enf. Jefe de

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  zullyOrtega¿QUÉ PUEDEN Y DEBEN APRENDER LOS NIÑOS, SEGÚN LOS APORTES MÁS RECIENTES DE LA INVESTIGACIÓN? Considero necesario que los niños aprendan lo que realmente les interesa, claro, basándose en las necesidades del grupo, es decir, crear situaciones de aprendizaje que cumplan con lo que los niños deben aprender, basándose en

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  yesesEl PEP 2004 claramente dice que la expresión artística radica en los diferentes formas de expresión para comunicar sentimientos y pensamientos, ya que la necesidad de comunicación y de expresar sentimientos, pensamientos, emociones y formas de ver las cosas radica desde que nacemos. Ls competencias que se presentan el PEP

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  lindalyComo seres humanos tenemos la necesidad de comunicarnos por este medio podemos expresarnos y comprender ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos y actividades. El lenguaje hablado es el resultado del ambiente en el que vivimos, desde pequeños vamos aprendiendo y desarrollando nuestro lenguaje, con el tiempo se va ampliando y tenemos un

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• POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA UNA TRANSICIÓN EXITOSA DEL NIÑO HACIA LA SOCIALIZACIÓN Y LA ESCUELA

  alcon_43POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA UNA TRANSICIÓN EXITOSA DEL NIÑO HACIA LA SOCIALIZACIÓN Y LA ESCUELA MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO – AÑO 1 AUTORIA: Isaac Canales y modificaciones de Ofelia Reveco Vergara a Abril 2007 OBJETIVOS CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS 1. Conocimiento del Estado del Arte en la atención integral de

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• Atención educativa a niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y talentos específicos

  CLAUSIFUENTESATENCIÓN EDUCATIVA A NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y TALENTOS ESPECÍFICOS 1, 2 y 3 de junio de 2009 ATENCIÓN EDUCATIVA A NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y TALENTOS ESPECÍFICOS “Reunión de Capacitación: Detección de Talentos Artísticos” Fecha: 1 y 2 Junio de 2009 Lugar: México,

• Los derechos de los niños, tal como están establecidos en la Declaración de los Derechos del niño

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• LA APLICACIÓN DE LAS ARTES PLÁSTICAS COMO HERRAMIENTA CREATIVA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA NIÑOS.

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  yuritzimejiaperDocumento base para la consulta nacional 3 DOCUMENTO BASE Introducción En los últimos años el sistema educativo en su conjunto ha sufrido cambios profundos en cuanto a su organización curricular. Elevar la calidad de los servicios y, en consecuencia los aprendizajes de los estudiantes para que éstos puedan responder a

• DIAGNOSTICO SOBRE LA SITUACION DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES TRABAJADORES EN LA CIUDAD DE VALLEDUPAR

  SAFERACANTECEDENTES La primera revelación y pronunciación mundial pública que se denunció sobre el problema del maltrato infantil se dio en el año 1888 en España, por la muerte de cientos de niños que trabajaban en las minas de carbón que existieron al sur del país Ibérico, desde entonces algunas naciones

• Guía para maestros: Cómo detectar y actuar ante niños con posible problema de aprendizaje en el aula

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• Prevalencia de desnutrición y parasitosis en niños de cinco a diez años en el municipio de la Guardia

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• Técnica de economía de fichas para reducir la conducta de déficit de atención en un niño de 9 años

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  michellemendezUNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO UPD “PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” PROFESOR OCTAVIO AMADOR ALUMNO: JAIME CÉSAR GARCÍA RÍOS. CIUDAD JUAREZ, CHIH. A 9 DE JUNIO DE 2009. INDICE. INTRODUCCIÓN. Diagnòstico pedagógico del aprendizaje del sistema decimal de numeración en los niños de primer grado. Presentación del problema. Diagnóstico pedagógico. B

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