Textos literarios

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• Antologia de textos literarios. La calma despues de la tormenta

  NAYE35  LA CALMA DESPUES DE LA TORMENTA Pasó ya la tormenta; los pájaros gorjean; la gallina ha tornado al camino y vuelve a cacarear. Sereno el cielo surge a Poniente, sobre la montaña; despéjanse los campos y aparece en el valle el claro río. Todo pecho se alegra; en todas

• Analisis Texto Género literario. Don Rafa Caballero del Mahete

  ejrivera2Texto Género literario Cuento narrativo realista. Siglo 20 Argumento Este cuento comienza dando una descripción de Don Rafa que es un hombre bueno, humilde, trabajador, con manos callosas que saben del arado y del machete. Vive en una humilde casita donde su hija mayor, Rosa, tiene un jardincito que cuida

• Examen lenguaje ¿Qué texto no literario es el siguiente texto?

  Rodolfo UrrutiaRepaso 1: Unidad 1 Evaluación 2. Ítem I. Selección Múltiple. Lee atentamente las siguientes preguntas y marca con una X la opción correcta. 1. ¿Qué texto no literario es el siguiente texto? 1. Informar 2. Invitación 3. Recado 1. Podemos decir del diccionario que: 1. No entrega significados 2. Qué

• Comprender un texto lírico a partir de sus recursos literarios.

  jorgerafuReforzamiento 2ª Unidad 6° Básico Nombre Alumno: _ Curso: _ Fecha: _ Objetivo Aprendizaje 1- Comprender un texto lírico a partir de sus recursos literarios. Lee atentamente el siguiente poema. El tren (Carlos Pezoa Véliz) ¿Dónde van los campos grises en monótona carrera? Van a lejanos países donde el hombre

• Eleane Estrategias de lectura y producción de textos literarios.

  Rosa Mercedes Ramos Cotahttps:/scontent-a-ord.xx.fbcdn.net/hphotos-frc3/t1/1794796_1375471066058940_135918777_n.jpg PROGRAMA Lic. En Educación Primaria ASIGNATURA Alternativas para la enseñanza-aprendizaje de la lengua en el aula ASESOR M.C. Eleane Maria Mendoza Verduzco TEMA Estrategias de lectura y producción de textos literarios. ESTUDIANTE Rosa Mercedes Ramos Cota GRADO Y GRUPO 501 Los Mochis Sinaloa, a Enero 2016 ESTRATEGIA ENFOCADA PARA

• Criterios de selección de textos literarios-Rol de les mediadores

  deboqCriterios de selección de textos literarios-Rol de les mediadores Qué elegir:hay que tener presente que el adulto no pretenda enseñar, sino que más bien sea un acto de comunicación autentica.La literatura no es concebida como un instrumento para enseñar o formar en determinados valores, sino como un fin en sí

• Rúbrica para evaluar la reseña de textos literarios regionales

  Hector Romo CarreñoTaller de lectura y redacción 2 Rúbrica para evaluar las reseñas de textos literarios regionales Nombre: _ Grupo: _ Fecha de entrega: _ Criterio Excelente 2 puntos Bien 1 punto Suficiente 0.5 puntos Insuficiente 0 puntos Párrafo 1 Introducción Presenta una paráfrasis con referencia al pie de página y contextualiza

• El Desarrollo De La Creatividad A Partir De Los Textos Literarios.

  isabelgtTema: El desarrollo de la Creatividad a partir de los Textos Literarios. La creatividad es un concepto que ha capturado la atención de distintos pensadores e investigadores pertenecientes a diversas áreas del conocimiento. A raíz de ello, se comenzó a investigar sobre el tema y surgieron gran cantidad de definiciones

• Análisis e interpretación de un texto literario, poema "Blasón"

  ROEL BETO QUISPE TICONAUNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS Presentado por: Ronald de la Cruz ramos ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE UN TEXTO LITERARIO 1. DATOS DELA OBRA —AUTOR 1.1. Obra ; poema "BLASÓN" 1.2. Literario : Lirico 1.3. Espede Literaria 1.4. periodo : - Alejandrino 1.5. Edición : (Madrid:

• Analizar textos literarios “Al que ingrato me deja, busco amante"

  riloleSin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M4_M4.png Analizar textos literarios 1. Lee los siguientes textos: “Al que ingrato me deja, busco amante”, de Sor Juana Inés de la Cruz; “El rey burgués”, de Rubén Darío, y “La verdad sospechosa”, de Juan Ruiz de Alarcón. Recuerda que puedes usar las técnicas de lectura rápida que has

• Examen de los Tipos de texto: Cientifico, Literario y Periodistico.

  AvalerPreparatoria Número 11 Examen parcial: Análisis y argumento. Nombre: Grado: Grupo: Código: Fecha: EL TEXTO CIENTIFICO. Responde las siguientes preguntas circulando las respuestas correctas: 1. ¿Qué es conocimiento? 1. Adquisición de aprendizaje mediante experiencias. 2. Relación de aprensión que se da entre el sujeto y el objeto, donde el primero

• Textos Literarios: Cuento, Comedia, Tragedia, Novela. Def Y Ejemplos

  samuelemCUENTO Un cuento es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo y, por tanto, fácil de entender. El

• Analizar textos literarios “Al que ingrato me deja, busco amante”

  dulcerivera1973Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M4_M4.png _ Analizar textos literarios 1. Lee los siguientes textos: “Al que ingrato me deja, busco amante”, de Sor Juana Inés de la Cruz; “El rey burgués”, de Rubén Darío, y “La verdad sospechosa”, de Juan Ruiz de Alarcón. Recuerda que puedes usar las técnicas de lectura rápida que

• Analizar textos literarios “Al que ingrato me deja, busco amante”

  Ericka2511Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M4_M4.png Analizar textos literarios 1. Lee los siguientes textos: “Al que ingrato me deja, busco amante”, de Sor Juana Inés de la Cruz; “El rey burgués”, de Rubén Darío, y “La verdad sospechosa”, de Juan Ruiz de Alarcón. Recuerda que puedes usar las técnicas de lectura rápida que has

• Analizar textos literarios “Al que ingrato me deja, busco amante”

  wiloalonsoSin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M4_M4.png Analizar textos literarios 1. Lee los siguientes textos: “Al que ingrato me deja, busco amante”, de Sor Juana Inés de la Cruz; “El rey burgués”, de Rubén Darío, y “La verdad sospechosa”, de Juan Ruiz de Alarcón. Recuerda que puedes usar las técnicas de lectura rápida que has

• Manual de análisis literario: pasos y capacidades para comentar textos

  irvin246¿Que es un comentario literario? Es una actividad que permite interpretaciones personales de los textos leídos brinda la oportunidad de ser creativo y aplicar todos los conocimientos que se tienen a la interpretación de los textos. De este modo se logra aplicar o actualizar el sentido significativo de los textos.

• CLASIFICACION DE LOS TEXTOS RECREATIVO: TEXTO LITERARIO Y TEXTO POPULAR

  260183CLASIFICACION DE LOS TEXTOS RECREATIVO: TEXTO LITERARIO Y TEXTO POPULAR Los textos recreativos se utiliza la función de la lengua: la emotiva y la poética por la intención comunicativa que encierran. Para concebir un texto recreativo el autor manifiesta sus estados de ánimo y a la vez se vale de

• Las semejanzas y diferencias que nos ofrecen estos dos textos literarios

  Roo Huinca1 las semejanzas y diferencias que nos ofrecen estos dos textos literarios son. A partir de la función del coro, sin bien solo la obra Medea contiene un coro, si contamos bien con su definición lo podemos comparar con personajes secundarios de la novela Presagio de Carnaval que podemos decir

• Actividad integradora 2. Textos literarios, lenguaje y expresión humana

  prepaGaryTextos literarios, lenguaje y expresión humana 1. Lee el cuento “La canción del oro”, de Rubén Darío, que se encuentra en la página 23, y responde las preguntas: a. ¿Qué aprendiste del texto? Justifica tu respuesta. Que aunque las riquesas nos dan mucho no siempre nos dan lo mas importante

• TIPOLOGÍA DE TEXTOS: LITERARIO, HISTÓRICO, CIENTÍFICO Y PERIODÍSTICO

  María Martínez PerezCENPOV BALBUENA ESPAÑOL TIPOLOGÍA DE TEXTOS: LITERARIO, HISTÓRICO, CIENTÍFICO Y PERIODÍSTICO Texto literario Los textos literarios privilegian el mensaje por el mensaje mismo. En ellos interesa cómo se combinan los distintos elementos de la lengua, de acuerdo con ciertos cánones estéticos. El escritor se detiene en la escritura, juega con

• Un relato de vida de José Martí Lectura y Análisis de Textos Literarios

  Jesus Baltazar HernandezResultado de imagen de simbolo de la unam Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades Jesus Baltazar Hernandez Oscar Daniel Flores Antonio Un relato de vida de José Martí Lectura y Análisis de Textos Literarios Profesora: Olga Flores Álvarez Mayo 2017 _ Índice * Introducción

• Es cierto que textos literarios siempre son un producto de la imaginación

  ilanachfEs cierto que textos literarios siempre son un producto de la imaginación, por lo que la literatura puede ser vista como “esencialmente fantástica”. Campra explica que “la literatura puede proponer tanto una representación ‘fantástica’ del mundo como una ‘realista’”, y que estas “dos categorías no definen el texto en sí,

• Textos literarios, lenguaje y expresión humana. “La canción del oro”,

  HuryelleonSin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M4_M4.png Textos literarios, lenguaje y expresión humana 1. Lee el cuento “La canción del oro”, de Rubén Darío, y responde las preguntas: 1. ¿Qué aprendiste del texto? Justifica tu respuesta. En este texto aprendí, la forma en que se redactó el texto principalmente el lenguaje que se utiliza y

• Reconocer, explicar y producir textos literarios de acuerdo a su estructura

  deissypeINSTITUCION EDUCATIVA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER ENCUADRE Y ACUERDO PEDAGOGICO POR ASIGNATURA ASIGNATURA: Castellano 2017 TEMPORIZACION IHS: 5 No SEMANAS: 10 TOTAL HORAS: 50 GRADO: CUARTO PERIODO ACADÉMICO: PRIMER PERIODO PERIODO COMPRENDIDO ENTRE: 23 De Enero Hasta 31 De Marzo DOCENTES RESPONSABLES: SANDRA PATRICIA CRUZ R ESTÁNDAR: Produzco textos orales,

• PLanificación Textos no Literarios / Reforzamiento/ Cierre de año escolar

  oraniSociedad Educacional San Ramón Ltda Centro Politécnico Particular San Ramón Colegio Particular Américo Vespucio de La Cisterna Américo Vespucio #555 ex #687La Cisterna Fono: 596 78 09 – 596 78 45 cppsanramon@gmail.com RBD: 9781-0 PLAN DE CLASE 2016 ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación NIVEL: 1° medio NOMBRE DE LA UNIDAD :

• Análisis literario: Taller de pre lectura, lectura y comprensión del texto

  dawinTrabajo practico de 53 preguntas Taller de PRE lectura. Cubierta: 1. La ilustración representa al caballero sobre su caballo. 2. Un caballero, es una persona que rescata princesas, lucha contra dragones, y usa una armadura. 3. La armadura le sirve a un caballero, para “protegerse” cuando lucha. 4. Ilustración Contratapa:

• Test de comprensión lectora: Explorando textos literarios y sus significados

  pamayoColegio San Andrés Prueba de Lectura complementaria 2° básico “¡Ay, cuánto me quiero!” Nombre_ Curso: 2° Fecha: Puntaje: /31 puntos. Objetivos: * Escuchar textos literarios significativos, interesándose por la lectura * Demostrar la comprensión de textos vistos y/o escuchados a través de comentarios y preguntas. Instrucciones: * Escucha atentamente las

• ¿A qué género literario corresponde el texto “Gracia y el Forastero”? :

  parralinaControl de lectura “Gracia y el forastero” NOMBRE: _ Puntaje total: 78 pts. Fecha: _ Puntaje obtenido: _ Nota: APRENDIZAJES ESPERADOS: 1- Identificar elementos que dan el sentido global del texto. 2- Caracterizar personajes del libro. 3- Reconocer los hechos relevantes de la historia. CONTENIDOS: 1- Libro de lectura complementaria.

• Análisis de un texto literario “Páginas libres” (Manuel González Prada)

  claudia697ANÁLISIS DE UN TEXTO LITERARIO “PÁJINAS LIBRES” (MANUEL GONZÁLEZ PRADA) ETAPA INFORMATIVA. 1.1. INFORMACIÓN EXTERNA (Del Autor MANUEL GONZÁLEZ PRADA y su obra) Contexto Histórico, Cultural y social: • SOCIO - HISTÓRICO Gonzáles Prada es testigo y participe de los acontecimientos ocurridos durante la guerra con España en 1866 y

• LA HISTORIETA COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA COMPRENSION DE TEXTOS LITERARIOS

  leonardorozoLA HISTORIETA COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA COMPRENSION DE TEXTOS LITERARIOS YERLIN FERIA MARRUGO COD: 0830050412011 LEONARDO ROZO COD 83000382010 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA, CREAD TUNAL BOGOTÁ PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN BÀSICA CON ÈNFASIS EN LENGUA CASTELLANA BOGOTA 2012 LA HISTORIETA COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA COMPRENSION DE TEXTOS LITERARIOS

• Estrategias para mejorar la compresión lectora usando diversos textos literarios

  Lupita Salinashttp:/nuestragentecampeche.com/wp-content/uploads/2015/07/seduc.jpga.jpg C:\Users\MTRO~1.VIC\AppData\Local\Temp\Rar$DI00.112\images.jpg Estrategias para mejorar la compresión lectora usando diversos textos literarios Informe de Prácticas Que para obtener el Título de Licenciado en Educación Primaria Presenta: Guadalupe Salinas Romero Escárcega, Campeche; julio de 2016 _ http:/nuestragentecampeche.com/wp-content/uploads/2015/07/seduc.jpga.jpg C:\Users\MTRO~1.VIC\AppData\Local\Temp\Rar$DI00.112\images.jpg Estrategias para mejorar la compresión lectora usando diversos textos literarios Informe de Prácticas

• Textos literarios. ¿qué es lo que sabes sobre el abandono de las ciudades mayas?

  Amairani GarciaPara participar en este foro debes seguir las siguientes indicaciones: 1. En tu primera aportación con base en lo que conoces sobre el tema, responde a la pregunta: ¿qué es lo que sabes sobre el abandono de las ciudades mayas? Por lo que yo se pasaron por sequias, y el

• Antologia. Clasificacion de los textos recreativos: texto literario y texto popular

  Itsme_sheerioTextos Recreativos Breve explicación: Los textos recreativos su propósito es entretener a los lectores, son recreativos porque los autores muestra sus emociones personales a través de un escrito. Las funciones que predominan son dos: la función expresiva y la poética. Son aquellos que permiten el desarrollo de la imaginación y

• Capítulo VII: “La perspectiva léxica en la comprensión del texto literario”.

  Leticia FossClase de Lingüística. Parte III ”La palabra en sus contextos”. Capítulo VII: “La perspectiva léxica en la comprensión del texto literario”. El uso de las palabras y la comprensión en los textos literarios es motivo de dificultades, sobre todo cuando el léxico es desconocido o cuando este no se refiere

• GUÍA DE ESTUDIO COMPRENSIÓN LECTORA TEXTOS NO LITERARIOS Y LITERARIOS PRIMERO MEDIO

  ValentinaZamoranLICEO INDUSTRIAL A -20 Municipalidad De Santiago Eliodoro García Zegers Departamento de Lenguaje y Comunicación GUÍA DE ESTUDIO COMPRENSIÓN LECTORA TEXTOS NO LITERARIOS Y LITERARIOS PRIMERO MEDIO 1.Textos narrativos no literarios. Son una clasificación general que contiene, a su vez, sub clasificaciones, cada una de las cuales encierra manifestaciones textuales

• LA DRAMATIZACIÓN UN RECURSO PARA FOMENTAR LA LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS REGIONALES

  BETTYFLORIANPRESENTACIÓN La lectura no es sólo importante, sino indispensable para poder funcionar. E. Gagne. La lectura es considerada una de las principales actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje, porque de ella depende el nivel de comprensión e interpretación de un texto, además “si el niño empieza a sentirse atraído

• Entonación, Y Pronunciación De Textos Literarios Como Relatos Mitológicos, Leyenda.

  escarpa1. EJE TEMÁTICO LA ORALIDAD Entonación, y Pronunciación de textos literarios como relatos mitológicos, leyenda. 2. PROPÓSITO • Produce un texto oral a partir de un relato escuchado. • Reconstruye información sobre una leyenda escuchada. • Desarrolla la creación artística y gestáltica por medio de representaciones. • Durante la clase

• IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER GRAMÁTICA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS LITERARIOS"

  Cemus"IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER GRAMÁTICA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS LITERARIOS" La importancia de enseñar y aprender gramática es desde siempre, la enseñanza del lenguaje (lengua) ha sido el tema más importante de la escolarización para la comprensión de textos literarios del estudiante del Ecuador es aprender Lengua significa

• Guía de aprendizaje lenguaje primero básico textos no literarios: “la invitación”

  claudiabascurGUÍA DE APRENDIZAJE LENGUAJE PRIMERO BÁSICO TEXTOS NO LITERARIOS: “LA INVITACIÓN” NOMBRE: FECHA: OBJETIVOS: -Leer comprensivamente distintos tipos de invitaciones y otras formas no literarias simples, tradicionales y actuales. -Comprender el contenido de textos no literarios simples. La invitación Si hacemos una fiesta, ceremonia escolar o cualquier tipo actividad social

• Para un estudiante de bachillerato es valioso acercarse a la lectura del texto literario

  18sacvLa literatura es una de las formas más valiosas de arte que existe, y acercarse a ella es una experiencia enriquecedora para cualquier persona. Para un estudiante de bachillerato, la lectura del texto literario es especialmente importante porque puede abrir su mente a nuevas formas de pensamiento y ayudarles a

• Los textos literarios son aquellos que nos cuentan o relatan hechos reales o fantásticos.

  KarlGUGUÍA DE ACTIVIDADES. NOMBRE: _ FECHA : _ CURSO. _ LOS TEXTOS NARRATIVOS- Los textos literarios son aquellos que nos cuentan o relatan hechos reales o fantásticos. Dentro de los textos literarios encontramos: 1- Cuentos 2- Leyendas 3- Fábulas 4- Poesía 1- LOS CUENTOS. Los cuentos son historias que buscan

• Textos literarios, lenguaje y expresión humana “La canción del oro”, de Rubén Darío

  Daren_SnowTime1. Lee el cuento “La canción del oro”, de Rubén Darío, y responde las preguntas: a. ¿Qué aprendiste del texto? Justifica tu respuesta. Cada persona ve la vida como quiere, ya sea con positivismo o viceversa. Sin embargo, hay algunos que sobrepasan el rango de entre bien y mal, pues

• Evento: Concurso de textos literarios e informativos relativos al día de muertos en México

  LECTURA66Evento: Concurso de textos literarios e informativos relativos al día de muertos en México. Fecha: 26 de octubre de 2018 Objetivo: Que el alumno elabore un texto literario y/o informativo de acuerdo con el grado escolar correspondiente, y a las características previamente establecidas en cada uno, reforzando así el conocimiento

• Aprendizaje esperado: Comprensión literal e inferencial de textos literarios y no literarios

  proferabbiGUÍA DE EJERCICIOS Subsector: Lenguaje y comunicación. Nivel: Tercero básico Aprendizaje esperado: Comprensión literal e inferencial de textos literarios y no literarios. Lee los siguientes textos no literarios y responde las preguntas. LAS FOCAS. Las focas habitan las regiones costeras de buena parte del globo, de preferencia las que se

• Recursos literarios del texto poético: rima, metáfora, símil, comparación, verso y estrofa

  kakarinita• Lectura en voz alta de poemas. • Discusión en grupo sobre los poemas favoritos de cada alumno, donde expliquen las razones de su elección considerando el tema o pasajes de los poemas para argumentar su preferencia. • Lista de las características de los poemas y de los recursos poéticos

• Aprendizajes esperados: Comprender y realizar inferencias de textos literarios y no literarios

  EstimusaAPRENDIZAJES ESPERADOS: -Comprender y realizar inferencias de textos literarios y no literarios ¿Cómo sacar conclusiones y hacer inferencias. Muy a menudo cuando lees, sacas conclusiones o haces inferencias. Algunas veces el autor no te da todos los detalles. Tú necesitas imaginar algo por ti mismo. Un autor puede describir a

• Análisis e interpretación del texto literario. La pérdida y la recuperación del honor del Cid

  mageelFICHA N° 1 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL TEXTO LITERARIO (GÉNERO NARRATIVO) I. DATOS EXTERNOS DE LA OBRA LITERARIA Contexto Histórico – social – cultural de la época La Edad Media es un largo periodo que comienza en el 476 con la caída del Imperio Romano de Occidente y finaliza en

• TALLER DE LECTURA Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS II Evaluación de la Unidad 1. Textos poéticos

  Maximiliano AmadorESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL VALLEJO TALLER DE LECTURA Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS II Evaluación de la Unidad 1. Textos poéticos Nombre: Amador Razo Maximiliano Grupo: 601 10:30 PM 23/02/2022 YO/TU POETICO Inés, yo con tu amor me Regocilo, y viéndome querer, me Regodeo, en mirar

• ¿Por qué es importante que los estudiantes de pregrado lean ávidamente textos técnicos y literarios?

  Macias Guadalupe Lizbeth¿Por qué es importante que los estudiantes de pregrado lean ávidamente textos técnicos y literarios? Primero que nada empecemos a dividir la pregunta en partes Para entender totalmente el porqué, es primordial recordar ¿Cuáles son los textos técnicos? El texto técnico es una tipología textual que presenta las metodologías o

• Análisis y comentario por unidades escénicas de un texto literario y planificación de unidad didáctica

  Javiera Belén Carrasco G.C:\Users\Usuario\Desktop\Logos\logo_SedePM.jpg Escuela de Pedagogía en Educación Básica Análisis y Comentario por Unidades Escénicas de un Texto Literario y Planificación de Unidad Didáctica El corazón delator: el poder de la psiquis. Alumna(o):Javiera Carrasco G. Profesores: Dr. Pedro Aldunate F. Ma. Consuelo Bowen P. Asignatura: Integración y Práctica del Lenguaje y la