ALGUNAS INFORMACIONES PARA RECORDAR.
Enviado por Manu Abreu • 17 de Abril de 2016 • Apuntes • 1.488 Palabras (6 Páginas) • 182 Visitas
ALGUNAS INFORMACIONES PARA RECORDAR
PROYECTOS DE APRENDIZAJES | PLANES DE APRENDIZAJES |
-Estrategia globalizada de enseñanza y de trabajo planificado, que comparten niños/as, docentes, familia, adultos significativos y miembros de la comunidad. _ Surge de la necesidad e interés del niño/a, tanto individuales como colectivas _ No tiene un tiempo predeterminado de duración. (Currículo 2007 Pág. 53). _ Los elementos que se utilizan son los mismo del Plan semanal y quincenal, a diferencia que lleva un Nombre que surge de los niños(as). (Currículo 2007. pág. 56). | - Dan prioridad a los intereses y necesidades de los niños/as y de la familia. - Tiempo: semanales, quincenales. - Es una organización de la acción pedagógica, que se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en los niños y las niñas. |
Diagnóstico, selección del posible tema. Elección del tema y nombre del proyecto. Revisión de experiencias previas ¿Qué saben? ¿Qué desean aprender? ¿Qué se necesita? ¿Quién nos puede ayudar? Planificación de los objetivos por cada área de aprendizaje Selección de los componentes, estrategias didácticas, recursos y aprendizajes a ser alcanzados Organización del ambiente, espacios y momentos de la rutina. Ejecución de las actividades (periodos y espacios). | Diagnóstico, objetivo, áreas de aprendizaje, selección de los componentes y de los aprendizajes a ser alcanzados. Estrategias didácticas para los niños/as. Estrategias de evaluación. Organización del ambiente, espacios y momentos de la rutina diaria. Ejecución de las actividades(periodos y espacios) |
LA RUTINA DIARIA:
BIENVENIDA DESAYUNO Y ASEO
PLANIFICACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS
INTERCAMBIO Y RECUENTO
ACTIVIDADES COLECTIVAS Y/O PEQUEÑOS GRUPOS
ALMUERZO
HIGIENE
SALIDA
NOTA: ES NECESARIO PLANIFICAR TOMANDO EN CUENTA ESTA RUTINA.
EJEMPLO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE
Situación apreciada:
Gabriel llega al salón con un pollito que trajo de su casa, los niños y niñas se emocionaron y Luís comentaba que tenía uno y ya está grande; Carlos, María y José hablaban de que tiene el pico blanco ¿Qué más tiene? Plumas ¿Qué más le ven? Las patas ¿Cuántas patas? Dos ¿Qué comen? Arroz ¿Dónde viven? En una jaula dice Gabriel y al mismo tiempo manifiesta dejarlo en el salón.
POSIBLES TEMAS DE INTERES
*MI POLLITO AMARILLO
*QUE COMO EL POLLITO
*MI POLLITO VIVE EN LA ESCUELA.
NOTA:
Cabe destacar que, en el nivel preescolar se generan proyectos de aprendizaje, donde los niños y las niñas seleccionan una temática complejizando saberes previos y potenciando el desarrollo y el aprendizaje, teniendo éste los mismos elementos de los planes.
EJEMPLO DE DIAGNOSTICO
EJEMPLO 1
Debido a los intereses expresados por la mayoría de los niños(as) a través de conversaciones entre ellos, contacto directo con el pollo, se ejecutara un proyecto de aprendizaje donde se desarrollaran una serie de estrategias innovadoras que permitirán a los niños (as) adquirir nuevos aprendizajes.
EJEMPLO 2
Luego de las observaciones realizadas a un grupo de niños, se pudo evidenciar que toman decisiones por sí solos, muestran iniciativa al realizar las actividades, identifican personajes e Imitan sonidos de animales; sin embargo, se considera necesario potenciar su lenguaje oral para que construya nuevo saberes, amplíe su imaginación y curiosidad; que conozcan los diferentes estados de ánimo, emociones y sentimientos y diferenciar elementos del entorno.
CRITERIOS A CONSIDERAR PARA LA REDACCIÓN DEL DIAGNÓSTICO
* Es producto de las observaciones y no de inferencias.
* No se deben señalar los nombres de los niños y niñas.
* Resaltar las potencialidades de los niños y niñas.
* Se señala lo que se va a potenciar en el niño(a).
ESQUEMA PROYECTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL PROYECTO: _________________________________________________
FECHA DE EJECUCION:
Desde: _____________ Hasta: _________________
CEI:__________________ SECCION:______
DIAGNOSTICO:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Formación personal social y comunicación:
Objetivo:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Aprendizaje a ser alcanzado | Estrategias didácticas | Posibles actividades de las niñas y los niños |
Relación entre los componentes del ambiente:
Objetivo:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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