DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

Facultad

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES 

Programa

 DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

Nombre de la Asignatura

HISTORIA DE LA CULTURA 1 (Mundo Antiguo, Edad Media y Modernidad)

Código de la Asignatura

11958

Semestre

1 

Periodo Académico

2018-2 

Área Curricular

Tipo de Asignatura:

Obligatoria

X

Electiva

Modalidad %:

Teórica

100

Práctica

0

Teórica- práctica

Pre-requisitos (Código y nombre):

 Ninguno

Co-requisitos (Código y Nombre):

 Ninguno 

Número de créditos:

2

Horas presenciales/semana

2

Horas presenciales/semestre

32

Horas Trabajo Independiente/semana

4

        
EQUIPO DOCENTE

NOMBRE

CORREO ELECTRÓNICO

HORARIO ATENCIÓN A ESTUDIANTES  (Día – Hora)

LUGAR DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

Coordinador(es)

Docente(s)

Leonardo A. Ferreira Vélez

ferreiraleonardo@unbosque.edu.co

Lunes de 9:00 a 11:00

Humanidades, previa cita por mail

Docente(s) laboratorio

Asesor(es)

Estudiante – Monitor Ad Honorem

Información Académica

1. Justificación

La asignatura busca enseñar y acercar a los estudiantes a la comprensión del pasado de la cultura occidental como parte de su formación profesional. Se basa en la historia de la vida cotidiana, de cómo los procesos históricos inciden la producción artística de cada época y viceversa, con el fin de explicar el papel del teatro, y de las artes en general, como facilitadores de ideales en el contexto del proceso civilizatorio occidental desde la Antigüedad hasta la Modernidad. Se hace un especial énfasis en la figura del artista y la historia del arte, y la manera como esta figura ha contribuido a formar el espíritu moderno occidental.

La asignatura responde al compromiso con el Proyecto Educativo Institucional de integrar los conocimientos de las disciplinas, en este caso de las artes con las ciencias sociales, para que el estudiante pueda establecer la forma como se configuran las primeras en los proyectos de sociedad y en los procesos de civilización en cada periodo histórico. Así mismo, al plantear un diálogo entre la historia y las artes se responde al compromiso de calidad y excelencia como resultado de un proceso dialógico, participativo, democrático y pluralista de todos los miembros de la comunidad universitaria.

1. Contenidos generales

• El papel del arte y el artista a través de la historia
• El proceso de civilización y su relación con la literatura dramática
• El papel del arte y la cultura desde el mundo antiguo hasta la Modernidad
• Humanismo, Antropocentrismo y nuevos cristianismos
• Corrientes artísticas modernas y movimientos sociales

1. Objetivos de aprendizaje

Dimensión de aprendizaje significativo

Objetivos de aprendizaje

Los estudiantes

Conocimiento fundamental

Identificarán las categorías básicas de la historia en general y de la historia de la cultura en particular, así como el contexto sociopolítico, cultural y material pertinente a los periodos de estudio.

Aplicación

Analizarán fragmentos de obras teatrales, plásticas o musicales de cada periodo para indagar en la relación dialéctica entre artista y sociedad.

Integración

Conectarán la historia con la construcción del sujeto, la subjetividad y la estética en relación con las artes.

Dimensión humana

Dimensionarán la importancia de su profesión en el desarrollo de la subjetividad y de la cultura.

Valoración y compromiso (caring)

Estarán listos para analizar diversas expresiones artísticas a la luz de los periodos marcados por la historia del arte.

Aprender a aprender

Activarán los conocimientos adquiridos sobre las características de los periodos de la historia del arte cada vez que se enfrenten a una expresión pictórica, escultórica, literaria o musical.

1. Actividades generales de aprendizaje

•        Lecturas (individual): los estudiantes leerán un texto para cada clase y deberán prepararlo identificando y evaluando los argumentos desarrollados por el/la autor/a, de acuerdo con la guía de Lectura Inferencial y Crítica del grupo LEA del Departamento de Humanidades.

•        Control de Lectura: Cada clase se plantean preguntas sobre el texto asignado, las respuestas que cumplan con la rúbrica del control de lectura van acumulando puntos para el 50% de la nota del corte. Incluyendo preguntas sobre las exposiciones de los compañeros.

•        Exposición primer y segundo corte. Las dos últimas sesiones de cada corte se asignan a la presentación de exposiciones sobre conceptos claves del periodo estudiado, su debate o problemática desde fuentes autorizadas previamente. Para esto los estudiantes formarán grupos de no más de 3 integrantes (y no menos de 2), y deberán hacer la pesquisa de las fuentes y problematizar un concepto.

1. Evaluación y calificación

En las clases se realizarán dos tipos de actividades de evaluación: ensayos y controles de lectura (también incluye participación en clase, como aportaciones desde otras fuentes y valoraciones críticas con respecto a las premisas), las cuales tienen un 50% de ponderación en cada uno de los 3 cortes.

El curso se evaluará en 2 cortes así:

            Primer corte: 40%

           Segundo corte: 60%

En cada corte habrá dos notas, una por controles de lectura y otra por ensayos, cada una con una ponderación del 50%

Criterios de evaluación:

- Control de Lectura: las intervenciones que aporta el estudiante deben responder a una lectura crítica y/o inferencial de los papers de cada sesión. Es decir, si hay una correcta reconstrucción del argumento del texto, y/o si hay una valoración informada de las relaciones entre premisas y tesis. No se asigna nota por anécdotas, opiniones o comentarios ajenos al paper. Para esto se recomienda leer la guía de lectura “COMPRENDER UN ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN” de Marta Moreno: http://lpl.unbosque.edu.co/wp-content/uploads/02-Guia-Articulo-de-investigacion.pdf 

- Ensayos: Los ensayos compararán diferentes textos o papers (mínimo 2 papers) sobre un mismo tema, de forma esquemática. Problematizando dicho tema al exponer el debate entre las diferentes tesis que plantean los papers y las premisas o evidencias que las soportan. No se trata de resumir varios papers y al final en las conclusiones exponer si hay semejanzas o no, la comparación entre los papers debe estar presente en todo el cuerpo del ensayo. Para esto se recomienda consultar la guía anterior y “HACER UN ENSAYO” de Sierra y Quiñonez en: http://lpl.unbosque.edu.co/wp-content/uploads/01-Guia-Ensayo.pdf 

1. Cronograma

Semana/Sesión

Actividades Independientes de Aprendizaje

Actividades Presenciales de Aprendizaje

Tema

Julio 23

Presentación del curso y explicación de las reglas del juego.

Presentación de la guía de Lectura

Julio 30

Hauser, A. (1998). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Debate. En: http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Hauser-Arnold-Historia-Social-de-la-literatura-y-el-arte.pdf  Cap. III: 3 y 4. PP. 69-83

Control y discusión de la lectura.

Antigüedad Tardía –

Grecia y el fin de la Antigüedad

Agosto 6

Hauser, A. (1998). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Debate. En: http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Hauser-Arnold-Historia-Social-de-la-literatura-y-el-arte.pdf  Cap. III: 6 y 7, IV: 1. Pp. 89-105

Control y discusión de la lectura.

Antigüedad Clásica –

Roma y el nacimiento de la Cristiandad

Agosto 13

Hauser, A. (1998). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Debate. En: http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Hauser-Arnold-Historia-Social-de-la-literatura-y-el-arte.pdf  Cap. IV: 4, 5 y 6. Pp. 116-139

Control y discusión de la lectura.

Alta Edad Media –

Invasiones Bárbaras y poemas épicos

Agosto 27

Hauser, A. (1998). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Debate. En: http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Hauser-Arnold-Historia-Social-de-la-literatura-y-el-arte.pdf  Cap. IV: 7 y 8. Pp. 140-179

Control y discusión de la lectura.

Baja Edad Media –

Feudalismo, Reurbanización y arte gótico

Septiembre 3

Hauser, A. (1998). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Debate. En: http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Hauser-Arnold-Historia-Social-de-la-literatura-y-el-arte.pdf  Cap. IV: 9, 10 y 11. Pp. 179-205

Control y discusión de la lectura.

Baja Edad Media –

Feudalismo, Reurbanización y arte gótico

Septiembre 10

Hauser, A. (1998). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Debate. En: http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Hauser-Arnold-Historia-Social-de-la-literatura-y-el-arte.pdf  Cap. V: 1 y 2. Pp. 207-239

Control y discusión de la lectura.

Renacimiento -

Mercantilismo y Estado

Septiembre 17

Hauser, A. (1998). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Debate. En: http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Hauser-Arnold-Historia-Social-de-la-literatura-y-el-arte.pdf  Cap. V: 3 y 4. Pp. 240-262

Control y discusión de la lectura.

Renacimiento -

Mercantilismo y Estado

Septiembre 17

Presentación Ensayo Primer Corte

Septiembre 24

Hauser, A. (1998). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Debate. En: http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Hauser-Arnold-Historia-Social-de-la-literatura-y-el-arte.pdf  Cap. VI: 1, 2 y 3. Pp. 272-322

Control y discusión de la lectura.

El Manierismo –

Guerras de Religión

Octubre 1

Hauser, A. (1998). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Debate. http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Hauser-Arnold-Historia-Social-de-la-literatura-y-el-arte.pdf  Cap. VII: 1, 2 y 3. Pp. 324-360

Control y discusión de la lectura.

El Barroco –

Contrarreforma Y Colonización

Octubre 22

Hauser, A. (1998). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Debate. http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Hauser-Arnold-Historia-Social-de-la-literatura-y-el-arte.pdf  Cap. VIII: 1, 2 y 3. Pp. 362-428

Control y discusión de la lectura.

Rococó y Clasicismo –

La ilustración y la crisis del Absolutismo

Octubre 29

Hauser, A. (1998). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Debate. http://ceiphistorica.com/wp-content/uploads/2016/04/Hauser-Arnold-Historia-Social-de-la-literatura-y-el-arte.pdf  Cap. VIII: 5 y 6. Pp. 451-515

Control y discusión de la lectura.

Romanticismo –

Revoluciones Burguesas e ideologías

Noviembre 19

Presentación Examen Final

Noviembre 26