EL BULLYING EN LAS REDES SOCIALES Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

                    UNIDAD EDUCATIVA

“SAN FRANCISCO DE ASÌS”

MONOGRAFÌA

CORRESPONDIENTE

TERCER AÑO

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO EN CIENCIAS

PARALELO “B”

Tema:

“EL BULLYING EN LAS REDES SOCIALES Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LAS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS”

 Autoras:

HELEN HERRERA MORALES

KAROLINA ORELLANA ROMERO

Tutora:

MARITZA GÓMEZ GONZÁLEZ

AÑO LECTIVO

2015 – 2016

Unidad Educativa San Francisco de Asís

Tercero Bachillerato General Unificado en Ciencias

Paralelo: “B”

Período. 2015 – 2016

Tema:

“El bullying en las redes sociales y su incidencia en el rendimiento académico de las estudiantes del Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa San Francisco de Asís”

Autoras:

 Helen Herrera Morales                                                                                        Karolina Orellana Romero

Calificación:

Escala de valores

                                                                                                                                                                                                Firma del Tutor:   ________________________

RECOMENDACIONES ACADÈMICAS

• El trabajo no puede ser plagiado, en caso de detectarse esta falta de ética, se invalidará el proyecto.
• La presentación del proyecto final será de excelente calidad (anillado con copia y original).
• Para resolver cualquier inquietud adicional que tenga, puede acercarse al rectorado.
• Se guardará fidelidad en el desarrollo del proyecto con el tema que está planteado en esta comunicación.
• Se pide a los involucrados en el presente proceso, denunciar cualquier irregularidad que se presentare en el desarrollo del trabajo para poder actuar de una manera eficaz y a tiempo.
• La falta de transparencia y violación de procedimientos éticos y profesionales, serán causa suficiente para imponer las sanciones legales correspondientes.
• Las orientaciones pedagógicas de los Directores de Monografía debe ser estrictamente en horarios de clase, sin perder la estructurada regular.
• Se destinará 50 horas de trabajo extracurricular monitoreado por el Director de Monografía de manera virtual.
• La revisión gramatical y semántica de la monografía estará a cargo de las/los docentes de Lengua y Literatura que tengan carga horaria con las estudiantes

ÍNDICE

Resumen………...…………..………………………………………………………….I

Introducción.....……………………….………………………….……………...……..II

MARCO TEÓRICO

Concepto y definición de bullying…………...…………………………..…..………..1

Formas de prevenir el bullying (acoso escolar)…………………….…….….……..6

¿Qué pueden hacer los padres para prevenir el acoso?.....................................7

Signos de intimidación…………………………………………………….….….…...9

Características de los practicantes del bullying…………………………………...10

Características de la víctima………………………………………………….……..11

Conclusiones………………………..………………………..………………....……13

Recomendaciones…………………………………………………………………...14

Bibliografía………………………………………………………………………….…15

Anexos………………………………………………………………………………...16

Glosario…………………………………………………………………..……...……31

RESUMEN

Debido al desarrollo de nuestra tecnología de hoy en día, el acoso cibernético se ha convertido en una de las cuestiones más difíciles de resolver en nuestra sociedad. Desde la existencia del cyber-bullying este suele frecuentarse en las instituciones, redes sociales y teléfonos móviles; los maestros, los directores y los padres son responsables de monitorear, prevenir y sancionar el acoso cibernético. Aunque los maestros no pueden predicar la bondad a los estudiantes; pero pueden enseñar a los estudiantes cómo ser agradables y amables unos con otros. Esto ayudará a los maestros a evitar el acoso cibernético en la escuela mediante las conferencias grupales. Lo que debe hacer cuando se observa este tipo de comportamiento, es evaluar cómo el acoso escolar está impactando en la persona y buscar ayuda terapéutica y de emergencia. Hablar con la persona afectada acerca de los pasos que él o ella puede tomar para protegerse a sí mismo, tanto física como emocionalmente. Comunicar y explicar que él o ella no tienen la culpa y que están siendo amados. Es bueno animar a esa persona, a no responder al acoso cibernético. Guarde los mensajes o fotos como prueba. Si el agresor es anónimo, buscar la ayuda de un proveedor de servicios de Internet si es posible reportar la intimidación a las autoridades pertinentes, oficiales podrán intervenir para prevenir y poner culpables al asunto. Por todos estos fundamentos el objetivo de nuestra monografía es dar conocimiento acerca de una de las habituales problemáticas entre los jóvenes –el cyberbullying- , además brindar ciertas recomendaciones y ciertas soluciones como: realizar días de integración y charlas educativas para solucionar dicho inconveniente entre las estudiantes.

INTRODUCCIÓN:

En la investigación que realizamos con mi compañera, hemos detectado que en la Unidad Educativa San Francisco de Asís pudimos visualizar un sinnúmero de publicaciones en las redes sociales, las cuales a simple vista dan mucho que decir, y no siempre éstas tienen buenos comentarios de las personas que se encuentran al otro lado del monitor, aquellas estudiantes indiscutiblemente están siendo expuestas a las críticas de la sociedad, más aun sabiendo que son menores de edad y fácilmente son influenciadas por los demás y permiten que aquellos malos comentarios las afecten día a día llevándolas hacia la ansiedad y depresión. Es aquí cuando las jóvenes corren el riesgo de que sufran de bullying o lo practiquen. Concordando con las jóvenes estudiantes de nuestra distinguida institución, el uso de las redes sociales tiene su lado positivo y negativo. Es una buena herramienta pero al mismo tiempo tiene sus desventajas. En la actualidad, las estudiantes tienen libre acceso a la internet  y conforme a esto tienen una vida social ya que llegan a tener amigos virtuales con los cuáles pueden conversar en línea, inclusive llegan a tener amigos en otros países, manteniendo así una doble vida: la real y la virtual. Muchos Jóvenes que han sufrido acoso escolar, llegan a la etapa, donde siguen siendo marcados por el bullying, este deja secuelas en las personas, haciendo que cada uno y una, forje una imagen distinta de lo que son, o de lo que quieren llegar a ser. Las sociedades actuales rechazan la idea de un diferente, rechazan la idea de poder tolerar algo que sea distinto a lo que se suele ver y/o presenciar, es por eso que ese pensamiento puede ser calificado como medieval.

Démonos cuenta de aquello que dice Erik Qualman  en su siguiente cita: ‘’No tenemos idea de lo que hacemos en las redes sociales, la pregunta es qué bien lo hacemos’’, con esta frase nos quiere transmitir que debemos de tener un límite y saber si es que lo que subimos a nuestras cuentas está bien o no, ya que esto es lo que nos define a nosotros como personas y a nuestro comportamiento.

Además de que de una u otra forma influye en cualquiera de los campos ya sea social o laboral.

Veamos aquello que nos dice Eleanor Roosvelt en la siguiente frase: Nadie te puede hacer sentir inferior sin tu consentimiento”. Pensaríamos que su frase es muy acertada, y sí, encaja perfectamente en el contexto, ya que de eso se trata el bullying, ese supuesto “poder” que creen tener los demás para hacerte sentir inferior más aún por medio de una red social, algo un poco irracional pero sucede.

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