EL GRAN PROYECTO DE INVESTIGACION CUANTITATIVA.

                   SECRETARIA DE EDUCAION PUBLICA [pic 1]

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL  

UNIDAD 12B

        DE         INVESTIGACION        [pic 2]

        MATEMATICO         EN

ALUMNOS DE 5° GRADO DE LA ESCUELA

ELABORO: PEREZ PEÑA ESTEFANY NICOLE

                                 MES: DICIEMBRE

   ASESOR: VICENTE ANTONIO R.

INDICE………………………………………………………………………………………2 

INTRODUCCION………………………………………………………………….....3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1         ANTECEDENTES…………………………………………………………………………………….4

1.2         DIAGNOSTICO…………………………………………………………………………………5 1.3         DELIMMITACION DEL PROBLEMA……………………………………………………………6 1.4         PREGUNTAS DE INTERES………………………………………………………………………7

1. JUSTIFICACION……………………………………………………………… 8
2. OBJETIVOS………………………………………………………………………..9
3. HIPOTESIS…………………………………………………………………………...10
4. MARCO TEORICO…………………………………………………………………11
5. MARCO INSTITUCIONAL………………………………………………………32

7         METODOLOGIA

7.1         INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA…………………………………………………………………34 7.2         PROCESO DE LA INVESTIGACION CUALICUANTITATIVA………………………………..35

1. CONCLUSIONES………………………………………………………………………36
2. SUGERENCIAS…………………………………………………………………….....37
3. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………….....38

11 CRONOGRAMA…………………………………………………………………….....39 

Introducción:

 En el siguiente trabajo abordaremos el razonamiento matemático que tienen los alumnos de 5° grado de la primaria “Lázaro Cárdenas “.

Entendemos como razonamiento matemático al proceso mental por el cual se crean cálculos usando la lógica para obtener resultados congruentes y certeros acerca de aspectos sociales y matemáticos.  

Fue necesario también conocer las teorías  relacionadas con la educación  del razonamiento matemático.

 Además, este trabajo implicó una investigación responsable, que exigió reforzar y adquirir nuevos conocimientos sobre los conocimientos, teorías, metodologías y técnicas del razonamiento matemático.

 Antecedentes:

La insuficiente bibliografía y la falta de importancia de la institución acerca de este problema originó la necesidad de indagar sobre las experiencias existentes relacionadas  con el objeto de este trabajo.

En nuestra sociedad el razonamiento matemático no está muy bien fomentado, creando que las personas y en especial los alumnos no realicen y desarrollen las actividades de manera eficaz, causando a su vez el no apropiado desarrollo humano ya que, muchas veces nos damos por rendidos sin haber analizado bien la estructura del problema presente para la debida solución. Se puede destacar que el razonamiento matemático es un entendimiento o proceso cognitivo que se debe procurar potenciar en las personas para que estas puedan interactuar en el medio con una mejor eficacia y no dejando que los problemas nos absorban, porque no hay que olvidar que en todas las actividades y acciones que realizamos en nuestra vida diaria necesitan de la aplicación de esta capacidad o proceso cognitivo, de esta forma estamos aportando al desarrollo de la sociedad y condición social.

Los ejercicios de razonamiento matemático miden la habilidad para procesar, analizar y utilizar información en la  Álgebra y la Geometría. Se ha confirmado que ambas habilidades se relacionan con el éxito en las asignaturas que se estudian en el nivel académico profesional.

Diagnostico:

Elementos que hace falta reforzar en la escuela “Directora de la escuela Lázaro cárdenas”

-Comprensión lectora

-Lectura

-Escritura

-Nivel bajo en operaciones básicas

-Razonamiento matemático

-Español matemático

Problemas que presentan los alumnos que serán la muestra de este proyecto

-Razonamiento matemático

-Falta de compromiso de los padres

-Comportamiento en casa

-3 niños usaer

-Matemáticas elementales

-Comprensión lectora

Delimitación:

Nos interesa buscar los problemas que tiene los alumnos de primaria en el área de razonamiento matemático partiendo del programa de estudio de la Secretaria de Educación Pública (SEP)  en el estudio de las matemáticas.

Propósitos del estudio de las matemáticas para la educación de 5° grado:

• Desarrollo de formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos.
• Utilizar diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.
• Muestra de disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y colaborativo. (Secretaria de Educacion Publica (SEP), 2011)

La investigación se elaborara con un alcance de un grupo de 30-40 niños en este caso de 5° grado de la Escuela Primaria “Lázaro Cárdenas “donde se desarrollara nuestra investigación, en un plazo de un mes en el que se tendrán 3 visitas a la institución, para realizar esta investigación serán tomados a consideración los cuestionarios que se llevarán a cabo para obtener la información necesaria para nuestro estudio.  

Preguntas de interes:

¿Qué problemas se observan en la escuela con el aprendizaje del razonamiento matematico?

¿ Estos problemas  impiden que los docentes puedan realizar una buena tarea con los alumnos?

¿Qué factores influyen a que los alumnos no puedan asimilar estos contenidos?

Justificación :

Este trabajo de investigacion es de vital importacia por que actualmente en las escuelas se observan grandes problemas en el aprendizaje del razonamiento matematico , son problemas que impiden que los docentes puedan realizar una buena tarea con los alumnos , aquienes se les dificulta asimilar estos contenidos .

Esta investigacion servirá para conocer mas a fondo los problemas de aprendizaje que pueden estar obstruyendo en la enseñanza del docente , esta investigacion aportara nuevas estrategias que pueden ser utilizadas por el docente o la institución en la enseñanza para futuros alumnos que presenten esta problemática.

Este estudió beneficiara a los alumnos en el ámbito de saber contestar preguntas de una manera concisa y certera con la ayuda de la lógica , coordinará el modelo psicosometrico con el modelo de solución de problemas tal como explican Stenber y Smith a demas aportara al docente diferentes perspectivas para tratar y detectar  la presente problemática en los alumnos y  a la institución le brindara antecedentes para futuras investigaciones como nuevos enfoques para el estudió de  canales de aprendizaje aplicados en la escuela.

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