EL GRAN PROYECTO DE INVESTIGACION CUANTITATIVA.
Enviado por Estefany Perez • 21 de Mayo de 2017 • Trabajos • 8.384 Palabras (34 Páginas) • 279 Visitas
SECRETARIA DE EDUCAION PUBLICA [pic 1]
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 12B
DE INVESTIGACION [pic 2]
MATEMATICO EN
ALUMNOS DE 5° GRADO DE LA ESCUELA
ELABORO: PEREZ PEÑA ESTEFANY NICOLE
MES: DICIEMBRE
ASESOR: VICENTE ANTONIO R.
INDICE………………………………………………………………………………………2
INTRODUCCION………………………………………………………………….....3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 ANTECEDENTES…………………………………………………………………………………….4
1.2 DIAGNOSTICO…………………………………………………………………………………5 1.3 DELIMMITACION DEL PROBLEMA……………………………………………………………6 1.4 PREGUNTAS DE INTERES………………………………………………………………………7
- JUSTIFICACION……………………………………………………………… 8
- OBJETIVOS………………………………………………………………………..9
- HIPOTESIS…………………………………………………………………………...10
- MARCO TEORICO…………………………………………………………………11
- MARCO INSTITUCIONAL………………………………………………………32
7 METODOLOGIA
7.1 INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA…………………………………………………………………34 7.2 PROCESO DE LA INVESTIGACION CUALICUANTITATIVA………………………………..35
- CONCLUSIONES………………………………………………………………………36
- SUGERENCIAS…………………………………………………………………….....37
- BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………….....38
11 CRONOGRAMA…………………………………………………………………….....39
Introducción:
En el siguiente trabajo abordaremos el razonamiento matemático que tienen los alumnos de 5° grado de la primaria “Lázaro Cárdenas “.
Entendemos como razonamiento matemático al proceso mental por el cual se crean cálculos usando la lógica para obtener resultados congruentes y certeros acerca de aspectos sociales y matemáticos.
Fue necesario también conocer las teorías relacionadas con la educación del razonamiento matemático.
Además, este trabajo implicó una investigación responsable, que exigió reforzar y adquirir nuevos conocimientos sobre los conocimientos, teorías, metodologías y técnicas del razonamiento matemático.
Antecedentes:
La insuficiente bibliografía y la falta de importancia de la institución acerca de este problema originó la necesidad de indagar sobre las experiencias existentes relacionadas con el objeto de este trabajo.
En nuestra sociedad el razonamiento matemático no está muy bien fomentado, creando que las personas y en especial los alumnos no realicen y desarrollen las actividades de manera eficaz, causando a su vez el no apropiado desarrollo humano ya que, muchas veces nos damos por rendidos sin haber analizado bien la estructura del problema presente para la debida solución. Se puede destacar que el razonamiento matemático es un entendimiento o proceso cognitivo que se debe procurar potenciar en las personas para que estas puedan interactuar en el medio con una mejor eficacia y no dejando que los problemas nos absorban, porque no hay que olvidar que en todas las actividades y acciones que realizamos en nuestra vida diaria necesitan de la aplicación de esta capacidad o proceso cognitivo, de esta forma estamos aportando al desarrollo de la sociedad y condición social.
Los ejercicios de razonamiento matemático miden la habilidad para procesar, analizar y utilizar información en la Álgebra y la Geometría. Se ha confirmado que ambas habilidades se relacionan con el éxito en las asignaturas que se estudian en el nivel académico profesional.
Diagnostico:
Elementos que hace falta reforzar en la escuela “Directora de la escuela Lázaro cárdenas”
-Comprensión lectora
-Lectura
-Escritura
-Nivel bajo en operaciones básicas
-Razonamiento matemático
-Español matemático
Problemas que presentan los alumnos que serán la muestra de este proyecto
-Razonamiento matemático
-Falta de compromiso de los padres
-Comportamiento en casa
-3 niños usaer
-Matemáticas elementales
-Comprensión lectora
Delimitación:
Nos interesa buscar los problemas que tiene los alumnos de primaria en el área de razonamiento matemático partiendo del programa de estudio de la Secretaria de Educación Pública (SEP) en el estudio de las matemáticas.
Propósitos del estudio de las matemáticas para la educación de 5° grado:
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