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Escuela Y Contexto Social


Enviado por   •  26 de Enero de 2012  •  1.119 Palabras (5 Páginas)  •  948 Visitas

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¿DIFICULTADES O EXPERIENCIA?

Para realizar este pequeño ensayo me base en algunos aspectos que retome debido a que me llamaron la atención al momento de realizar mis prácticas de observación y ayudantía en algunas escuelas de diferentes contextos, en las que me di cuenta que verdaderamente influye mucho el contexto en el que esta se encuentre, ya que encontré varias diferencias tanto en la población a la que atiende la escuela como en los maestros; debido también a la diferencia de contextos me topé con una serie de dificultades con la actitud de los alumnos en la última escuela que visite, mismos que me llevaron a momentos de frustración por no saber cómo controlar la situación, pero comprendo que por mi poca experiencia y claramente porque anteriormente no me había topado con situaciones así, no supe que actitud tomar yo, pero tambiénsé que con la formación que tendré no me volverá a suceder porque ya sabré como asumir esto.

Otro de los aspectos que retomé, y que me pareciótambién muy importante ya que al observar los comportamientos de los alumnos, maestros y entre ellos; pude darme cuenta de la gran diferencia que se da cuando el docente solamente se enfoca en realizar su trabajo igualitariamente sin importarle las capacidades individuales y sociales de cada alumno, ni mucho menos la diversidad de ambientes en los que estos se desenvolverán; o cuando el profesor se preocupa por el bienestar de sus alumnos y trata de involucrarse emocionalmente con ellos. Por lo que establezco que una Buena relación de docentes con alumnos y viceversa puede ser transcendental para una Buena educación. He aquí, ¿Qué tan determinante puede ser la relación Docente-Alumno para el aprendizaje?

Como docentes al ejercer nuestra profesión o simplemente al asistir a practicar, como a mí y a algunos de mis compañeros nos ha pasado, que al interactuar con los niños en clase o en su entorno se nos presentaron algunas dificultades que por carecer de experiencia no pudimos controlar la situación e incluso llegamos a un momento de decepción y frustración a pesar de que íbamos con la mejor disposición, pero no ciertamente debemos tomarla como dificultad como lo dice Henry Miller; “si tu llamas experiencia a tus dificultades y recuerdas que cada experiencia te ayuda a madurar, vas a crecer vigoroso y feliz, no importa cuán adversas sean las circunstancias”, si tomamos en cuenta esta afirmación nos percataremos de que estas dificultades son las que nos harán crecer como docentes y en vez de seguir llamando dificultades les diríamos gajes de la experiencia, ya que aprenderemos a superarlas en beneficio de la educación. Algunas de las “dificultades” con las que personalmente me he topado por cierto marcada en la diferencia de contextos que viví, ya que vario mucho la actitud de los alumnos, de los padres de familia, maestros, métodos de enseñanza y la escasez de recursos, por lo que consideraré como un punto clave el hacer énfasis en estos puntos para poder superar esas situaciones en mis próximasvisitas.

Otra situación que considero de vital importancia en el trabajo docente son las relaciones que se dan entre maestro-alumno por cierto inevitable e influenciables en la educación del alumno, claro está que preferiblemente deben ser buenas relaciones. Cuando el alumno se siente en un entorno de confianza es capaz de desenvolverse

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