Grupoes En La Escuela
Enviado por yinethalexa • 7 de Diciembre de 2012 • 941 Palabras (4 Páginas) • 439 Visitas
Nombre: Yineth Uriarte Aboyte
Materia: Grupos en la escuela
Asesor: Arturo Pérez Chávez
Tema: La relación alumno maestro contenido
Fecha: 8/sep./2012
Grupo: 105
El dialogo educativo tiene un carácter desigual, ya que se supone un progreso igual de dos personas al descubrir un hecho y al momento de elaborar conocimientos.
Cuando el dialogo educativo es desigual es importante que las personas que intervengan en el, puedan retirarse de forma oportuna o puedan intervenir de la misma manera y así contribuyan con alguna aportación importante
El educador no debe negarse a asumir el rol que le corresponde y los alumnos deben seguir su papel con el mismo guía u otro que quiera asumir el papel que tiene de enseñar.
Los alumnos tienen conocimientos parciales y su final es alcanzar los objetivos del buen aprendizaje.
El dialogo presenta un carácter desigual el cual es presentado por las personas que intervienen en el, el enseñante desencadena el proceso educativo el cual actúa sobre el niño según la percepción del mismo.
El dialogo pedagógico se presenta en forma triangular, ya que tiene como fin proporcionar el conocimiento, la expansión de la persona y ser mediador.
El dialogo constructivo tiene diversas formas según sus niveles de conocimiento, según su naturaleza y su género de tratamiento, en la formación de los adultos se da la simetría de conocimientos, por sus experiencias, por su manera de analizar los problemas, ya que de esta manera descubren sus propios juicios.
Al intercambiar un dialogo educativo este se convierte en una evolución conjunta.
Cuando hablamos de transacción esta palabra se refiere a una operación económica, y la transacción educativa nos permite llevar a fin el aprendizaje del alumno.
En la transacción corresponde al enseñante resolver un problema cuando se presente, es además un fenómeno social que estable obligaciones respectivas profesor- alumno.
En Freinet7 encontramos dos modos de transacción:
Transacción en el interior del grupo (vida del grupo y sus relaciones funcionales)
Transacción entre el enseñante y el grupo (según su trabajo establecido para alcanzar objetivos)
La transacción nos muestra diversos aspectos que se crean entre el enseñante y el grupo.
El aprendizaje del niño depende de la motivación que tenga y esta a su vez depende de la información que el recopile, como es el caso de los alumnos que tienen pocas oportunidades de querer aprender matemáticas, porque se anticipan a los resultados y no tiene los medios para poder hacer un esfuerzo de aprender y nos menciona lo siguiente:
1. Comportamiento de toma de decisión voluntaria, se determina por la percepción de actos sociales.
2. Los actos sociales deben distinguirse de los resultados deseados
3. El comportamiento voluntario depende de aspiraciones que funcionan en el interior.
Se
...